【摘 要】近年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，高中化學(xué)課堂越來越要求實現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)，利用最少的時間來完成最多的教學(xué)內(nèi)容，同時還要保證教學(xué)質(zhì)量的提高，這成為高校教師和社會熱心人士共同關(guān)注的話題，本文就結(jié)合個人多年實踐工作經(jīng)驗，對新課標(biāo)下實施高中化學(xué)高效課堂的教學(xué)策略進行簡單的分析和探討，希望能起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 高中 化學(xué) 高效 策略

一、當(dāng)前新課標(biāo)下高中化學(xué)課堂存在的主要問題

（一）教學(xué)方式出現(xiàn)偏差

受多年來我國教育大環(huán)境的影響，我國高中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)大多都是以學(xué)生熟練掌握教學(xué)內(nèi)容為主，極大的忽略了對他們進行化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教學(xué)重點側(cè)重于他們對化學(xué)中元素的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象和化學(xué)方程式的掌握，沒有對他們的實際動手能力進行關(guān)注，而且檢驗他們學(xué)習(xí)程度的方式多以考卷成績?yōu)橹?，這對高中生來說，很容易對他們造成不良影響，高中生正處于一個青春反叛的時期，對任何事情都喜歡對著干，這樣的教學(xué)考查方式極容易讓他們產(chǎn)生一種抵觸情緒，而且那些牢記化學(xué)元素和方程式的表達等教學(xué)內(nèi)容會讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)壓力很大，負(fù)擔(dān)很重，久而久之，就失去了化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進而產(chǎn)生消極情緒，對他們未來的發(fā)展也會造成很嚴(yán)重的影響。

（二）教師教學(xué)手段單一

當(dāng)前高職教師在教學(xué)中依舊采用以往落后的教學(xué)手段：板書，這樣的教學(xué)方式不僅會在45分鐘的課堂里占用很多的時間，而且有些教學(xué)內(nèi)容在板書上是無法直觀化的體現(xiàn)的，英語課堂中，經(jīng)常會涉及到一些化學(xué)實驗的實際動手操作規(guī)范教程，板書就無法直觀的體現(xiàn)這一部分的教學(xué)內(nèi)容，對于實驗操作中的要點無法很好的表達出來，另外，由于當(dāng)前不可能實現(xiàn)讓學(xué)生對化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的每個實驗都親自動手操作一遍，所以，對于有些學(xué)生不能親自操作的實驗，板書就無法直觀形象的描繪出實驗現(xiàn)象來，學(xué)生自然也無法對這些實驗產(chǎn)生深刻的印象，這樣單一的教學(xué)手段使得化學(xué)課堂變得枯燥乏味，學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和興趣就會慢慢消退，給教學(xué)增加了難度。

（三）教學(xué)理念脫離實際

在高中化學(xué)教學(xué)課堂中，教師對學(xué)生都采用統(tǒng)一的教學(xué)方式，制定統(tǒng)一的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，缺乏對學(xué)生不同個體之間的差異的了解，沒有根據(jù)學(xué)生的不同特點來因人而異的進行教學(xué)，教學(xué)理念與學(xué)生實際不符合，使得一些成績較好的學(xué)生得不到更高的提高，而一些成績較差的學(xué)生成績卻遲遲得不到提高。

二、如何在新課標(biāo)背景下實施高中化學(xué)高效課堂教學(xué)策略

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

新課程背景下教學(xué)方式的一個比較明顯的改變就是課堂上的教學(xué)方式和方法與以往不同。多媒體輔助教學(xué)工具是現(xiàn)代教學(xué)中必不可少的一件工具，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，加入現(xiàn)代化的教學(xué)工具，一方面可以減少教師在黑板上寫字和擦黑板的時間，教學(xué)的節(jié)奏會加快，同樣45分鐘的課堂教學(xué)時間，教師可以傳授給學(xué)生更多的知識，教學(xué)效率也因此加快，另一方面，現(xiàn)代化的教學(xué)工具可以增加課堂趣味性，尤其是對化學(xué)這樣一門枯燥無味的理科類課程來說，教師在課堂上利用投影儀可以讓學(xué)生更直觀、更明了的理解老師講課的內(nèi)容，同時，高中生本身就對這些新鮮有趣的科技產(chǎn)品比較有興趣，合理利用這些工具可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高高中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）尊重學(xué)生差異，改革教學(xué)理念

教師只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更有效的進行課堂教學(xué)。新課程背景下的化學(xué)教學(xué)應(yīng)該是要讓學(xué)生通過自己的主動學(xué)習(xí)，不斷的積累知識，來將所學(xué)內(nèi)容變得條理化。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該要發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的個體差異，尊重他們之間的這種差異，并用發(fā)展的眼光來對待這種差異，根據(jù)學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力的不同，來對他們制定出不同的課程教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再感到吃力，慢慢的激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，進而更好的進行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)評價多元化

用考試的方式來對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是多年來我國教學(xué)的普遍考察方式，但是，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的教學(xué)評價要求教師不應(yīng)該僅僅用考卷上的分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低和學(xué)習(xí)程度的深淺，小學(xué)英語教學(xué)成果的考查內(nèi)容應(yīng)該分為學(xué)生平時表現(xiàn)、學(xué)生口語表達能力和學(xué)生的最終考試成績等三方面，通過不同的內(nèi)容來全方位的了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，然后根據(jù)他們之間的差異來制定出下一步的教學(xué)計劃，以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而實現(xiàn)化學(xué)課堂高效教學(xué)的目標(biāo)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究式學(xué)習(xí)

讓學(xué)生主動進行探究式的學(xué)習(xí)是新課程改革教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中明確指出的一種教學(xué)方式，這是一種新型的教學(xué)方式，具有問題性、過程性和開發(fā)性的特點，具體教學(xué)過程為教師首先提出一個問題，激發(fā)出學(xué)生的興趣和好奇心，然后讓學(xué)生通過自己的實際動手操作，獨立自主的去收集解決問題的信息，再通過學(xué)生相互之間的交流與合作，最終實現(xiàn)解決問題的一個過程，在學(xué)生進行自主探究的過程，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們獨立自主的探究意識，在實際動手操作過程中培養(yǎng)他們的個人能力。在引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究式的學(xué)習(xí)過程中，要注意的幾點問題有：一是引導(dǎo)學(xué)生自主探究的問題不能太難、太偏，要根據(jù)學(xué)生的能力與課程教學(xué)內(nèi)容來提出，重在培養(yǎng)學(xué)生能力，落實教學(xué)目標(biāo)。二是要給學(xué)生留出足夠的自主探究時間，不能因為時間問題而影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和興趣。三是要給學(xué)生提供必要的探究素材，保證學(xué)生能夠正常完成自主探究的內(nèi)容。

三、小結(jié)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中化學(xué)高效課堂教學(xué)策略研究可以極大的提高課堂教學(xué)效率，有效提高教學(xué)質(zhì)量，在最短的時間內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成，本文就對當(dāng)前新課標(biāo)下高中化學(xué)高效教學(xué)中存在的主要問題進行闡述，并提出了幾點有針對性的解決措施，但由于本人學(xué)歷的局限性，尚不能做到面面俱到，希望本文能給同行和社會熱心人士帶來一些幫助。

參考文獻

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[2]陳萬瓊；《新課標(biāo)下高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略》[J]；學(xué)術(shù)期刊《南北橋》；2015年2期