【摘 要】在教育不斷發(fā)展的情況下，教學(xué)方法也更加豐富多樣，相繼出現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法，例如，利用多媒體演示進(jìn)行教學(xué)、通過小組合作的方式學(xué)習(xí)、通過問題引導(dǎo)教學(xué)、趣味化教學(xué)法、生活化法、激趣法、分層教學(xué)法等，多元化教學(xué)方法在教學(xué)中應(yīng)用非常廣泛，取得了較好的效果，因此，將多元化教學(xué)方法應(yīng)用于初中生物教學(xué)過程中能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，提高教師的教學(xué)水平，因此，本文對(duì)多元化教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中生物 教學(xué)方法 多元化

前言

生物是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，因此學(xué)好生物知識(shí)，掌握好學(xué)習(xí)生物的方法十分重要，教師在生物教學(xué)過程中要采用多元化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，例如，教師可以采用激趣法，生活化教學(xué)法，分層教學(xué)法，精講精煉法施教，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果。本文主要對(duì)這四種教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)論述，下面進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、激趣法

激趣法是通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好學(xué)習(xí)效果的方法，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大的動(dòng)力，激趣法在各個(gè)學(xué)科中都被廣泛的運(yùn)用。因此，在初中生物教學(xué)中實(shí)施激趣教學(xué)法是具有可行性的，教師可以通過有趣的故事，幽默的語(yǔ)言，巧設(shè)疑問等形式實(shí)施激趣教學(xué)。

例如，在講解有關(guān)基因的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在課前導(dǎo)入部分就可以通過，你們長(zhǎng)得像媽媽多一些還是像爸爸多一些，知道為什么和爸爸媽媽長(zhǎng)得像的原因嗎等問題導(dǎo)入課程，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)想要學(xué)習(xí)有關(guān)遺傳方面的知識(shí)，了解和爸爸媽媽長(zhǎng)得像的原因。此外，還可以通過小實(shí)驗(yàn)的方式講授生物知識(shí)，這也是能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，例如，在講解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)形態(tài)時(shí)，教師可以組織學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容是觀察口腔內(nèi)膜細(xì)胞，教師要求學(xué)生組成小組，三四個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，利用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣去學(xué)習(xí)細(xì)胞相關(guān)知識(shí)，通過學(xué)生自己的觀察直觀的了解細(xì)胞的形態(tài)，使復(fù)雜的知識(shí)更加具體，使學(xué)生理解的更加容易。

二、生活化教學(xué)法

生活化教學(xué)法是用生活中的內(nèi)容幫助學(xué)生理解生物知識(shí)的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)的生物知識(shí)在生活中許多方面都有體現(xiàn)，例如，植物的光合作用，動(dòng)物的分類，人類的生存環(huán)境等，教師在生物教學(xué)時(shí)將課本的知識(shí)與生活聯(lián)系到一起，能使復(fù)雜的生物知識(shí)更加簡(jiǎn)單，也更容易引起學(xué)生的共鳴。

例如，在講解近視的形成原因這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以用學(xué)生身邊的近視的人或者近視的學(xué)生引出這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，近視眼在生活中是一種常見的現(xiàn)象，在教學(xué)時(shí)學(xué)生更容易理解，在講解導(dǎo)致溫室效應(yīng)的因素的時(shí)候，汽車尾氣排放量大是學(xué)生真切的能體會(huì)到的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就很好理解，并能清楚地記住相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

三、分層教學(xué)法

在初中生物教學(xué)中分層教學(xué)法的實(shí)施需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分層，要根據(jù)具體的情況進(jìn)行分析，每個(gè)班的情況不同，每位學(xué)生的情況也不同，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行分組，分別進(jìn)行教學(xué)，為不同的小組制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要求高一些，使學(xué)生多學(xué)習(xí)一些知識(shí)，不浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生要求低一些，使學(xué)生通過努力能夠完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立自信心，分組教學(xué)對(duì)教師的要求比較高，教師需要考慮許多方面的因素，比如，學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)生的接受能力，分組教學(xué)會(huì)使基礎(chǔ)差的學(xué)生產(chǎn)生被歸類的感覺，打擊學(xué)生的自信心，因此教師在初中生物教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)需要把握好尺度。

四、精講精練法

在初中生物教學(xué)中，教師要對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精細(xì)的講解，安排大量的時(shí)間進(jìn)行習(xí)題演練，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)掌握，由于學(xué)生在初中階段新接觸生物學(xué)科，有許多知識(shí)學(xué)生理解起來比較困難，重要的知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生反復(fù)記憶，琢磨，才能真正的理解，因此，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行精講精練是很重要的，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生生物學(xué)習(xí)的有效性。

五、結(jié)語(yǔ)

在初中生物教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)方法有助于提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對(duì)初中生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用激趣法、生活化教學(xué)法、分層教學(xué)法、精講精練法等教學(xué)方法能有效地提高教師的教學(xué)水平。此外，還可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法、多媒體教學(xué)法、情景教學(xué)法、趣味教學(xué)法等多種教學(xué)方法進(jìn)行輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，總之，在初中生物教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)方法對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有巨大的作用，因此，教師應(yīng)結(jié)合初中生物教學(xué)的實(shí)際情況，采取科學(xué)的教學(xué)方法，提高初中生物教學(xué)的質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)生的生物基礎(chǔ)。

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