【摘 要】對學(xué)困生有正對性的幫助，讓他們閃出屬于自己的光芒。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 閃光點 自己的光芒

學(xué)困生的問題已經(jīng)不是個新鮮問題了，老師們對頭疼的也是如何轉(zhuǎn)化他們。但“金無足赤，人無完人?！庇捎诿總€學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，每個學(xué)生存在著一定的差異。因此，每個學(xué)校，每個班級都會或多或少地存在著學(xué)困生。筆者認(rèn)為，只要做到善于關(guān)心學(xué)困生善于用賞識性評語；善于用賞識教育增強集體的凝聚力；善于賞識學(xué)困生身上的閃光點。就會讓學(xué)困生閃出屬于自己的光芒。

學(xué)困生大意有二，其一：學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生.那些學(xué)習(xí)成績不理想，自律能力有限的學(xué)生，他們喜歡自由、有時懶惰貪玩、孤芳自賞、甚至狂傲不羈.其主要表現(xiàn)為：對學(xué)習(xí)不感興趣，上課不注意聽講，作業(yè)應(yīng)付。有些受了批評還當(dāng)堂頂撞老師。其二：家庭經(jīng)濟(jì)困難，從而影響到學(xué)習(xí)。家庭經(jīng)濟(jì)能力不能維持孩子學(xué)業(yè)，甚至?xí)泻⒆樱呑x書邊打工，來維持家庭經(jīng)濟(jì)開支。從而在學(xué)習(xí)時間上沒有太多時間，故之為學(xué)困生。后進(jìn)生同樣具有進(jìn)步心，自尊心，渴望進(jìn)步。他們由于各種因素而導(dǎo)致了成績差。作為教師，應(yīng)具體學(xué)生具體分析，逐個解決。孟子說過：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。所以作為老師，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點。

一、降低門檻，引入殿堂

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，難以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，他們接受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，要降低門檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生完成他們自己很容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們很輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣，就容易把學(xué)困生輕松地引入學(xué)習(xí)的殿堂。記得我在讀初一的時候，代我們數(shù)學(xué)的徐家軍老師就是把班上的學(xué)生分成了尖子生、中堅層和學(xué)困生三各類別。他每次布置的作業(yè)分為三級，讓尖子生作難題，中間層作較難的題，學(xué)困生作淺顯的題。我是學(xué)困生，在完成淺顯的作業(yè)中培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣，因此，我的數(shù)理化學(xué)習(xí)成績也一路攀升，最終成為全班的佼佼者。由于徐老師對我降低了學(xué)習(xí)的門檻，把我引入了學(xué)習(xí)的殿堂，這不僅培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)的興趣，而且更主要的是改變了我人生的命運，為我能夠走上工作崗位奠定了堅實的基礎(chǔ)。

因此，作為教師，在細(xì)節(jié)上善于關(guān)心學(xué)困生，給學(xué)困生前進(jìn)的勇氣。深入實際，調(diào)查掌握學(xué)困生“困”之所在，然后給予關(guān)心幫助。比如我班的王小琴同學(xué)，因為父母離異，在生活上缺乏母愛，使她變得孤僻、厭學(xué)，使她的學(xué)習(xí)成績大幅度下降。針對這一情況，我在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心，并舉行了《我們都想幫助你》的主題班會，大家的滿腔熱情感染了她，她含著眼淚表示要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師和同學(xué)們的期望。從此，小琴同學(xué)重新振作起來。到了期末，她的成績明顯提高了。由此可見，“關(guān)心”不僅體現(xiàn)了老師無私的愛，而且更重要的是給了學(xué)困生前進(jìn)的勇氣。

二、善于賞識學(xué)困生身上的閃光點，激勵其進(jìn)步

困生由于學(xué)習(xí)差，往往會失去自信，對自己失望，有可能會由學(xué)困變成厭學(xué)，最終棄學(xué)。作為教師要培養(yǎng)學(xué)困生的自信，讓他們自己感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信，自信心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。閃光點也就是優(yōu)點，人人都有優(yōu)點，學(xué)困生也不例外?！百潛P學(xué)生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡高明?！币虼私處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，發(fā)展他們的積極因素。從這一點入手，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，鼓足學(xué)生前進(jìn)的勇氣，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。以前班里有個學(xué)生學(xué)習(xí)很差而且愛欺負(fù)同學(xué)。有一次，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)散架的黑板擦被修好了。經(jīng)了解，是這個學(xué)生主動修理的，我就誠懇地表揚了他，鼓勵他多做好事，并號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。后來，這個學(xué)生，再也沒有欺負(fù)同學(xué)了，成績也提高了?？梢姡瑥膶W(xué)生閃光點出發(fā)去轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一種行之有效的方法。我在初一時的一次數(shù)學(xué)考試中，只得了32分，其他的同學(xué)都是90多分以上。我對自己失望了，沮喪地等待徐老師地責(zé)罵和斥責(zé)。沒想到在成績分析會上，徐老師說：\"有個別同學(xué)，盡管他只考了32分，但是，他的試卷是自己做的，他的成績是響當(dāng)當(dāng)硬梆梆的成績。只要繼續(xù)努力，我相信他一定會進(jìn)步的。我希望這樣的同學(xué)要充滿自信。\"他所謂的\"個別同學(xué)\"當(dāng)然指的是我。當(dāng)時我激動和悔恨的大哭了一場。我激動的是我的成績這么差，老師不僅沒有批評我，還充分肯定了我的成績；悔恨自己辜負(fù)了老師的期望。他的這一番話深深地感動著我，激勵著我前進(jìn)，幫助我找回了自信，使我感受到了失敗中的成功。當(dāng)然學(xué)習(xí)興趣就會空前高漲。因而，它的話我至今還記憶猶新。

三、善于用賞識性教育，增強班集體的凝聚力

學(xué)困生通過自己的努力，他們會在某一個時間或某是一個學(xué)科中取得成績，盡管他們的成績也許是微不足道，但是，我們還是要及時發(fā)現(xiàn)，并充分的肯定他們的成績。賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識讓好孩子越來越好；也不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞。作為班主任來說，我們不應(yīng)該總是喜歡指出班里存在的種種不是，批評這個，批評那個，而對班里出現(xiàn)的好現(xiàn)象輕描淡寫或只字不提。因為一味地批評、埋怨、勢必給學(xué)生造成頹喪情緒，甚至逆反心理，教育效果甚微。我認(rèn)為班主任應(yīng)該時刻對班級里出現(xiàn)的好人好事給予表揚，這樣一來，班上的同學(xué)自然會覺得：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，我也應(yīng)該為集體爭光。從而激發(fā)學(xué)生對班集體的熱愛和信心，增強班集體的凝聚力。只要集體有了凝集力，學(xué)生熱愛集體，能為集體著想，其行為就會規(guī)范。在這樣的集體里，學(xué)困生們自然也會受到熏陶教育，學(xué)困生在這樣的環(huán)境的激勵下、影響下，就會對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣，進(jìn)而形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對他們的轉(zhuǎn)化工作自然也就能收到事半功倍的效果了。

只要讓學(xué)困生骨氣了勇氣，找到屬于自己的位置，閃出自己的光芒。我相信他自己會成功，班級會成功，教師會成功！