【摘 要】時事政治是高中政治教學中非常重要的一部分內(nèi)容，它不僅能夠激發(fā)學生學習政治的興趣，還能夠豐富課堂內(nèi)容，幫助學生更好地學好高中政治。時事政治的應用能夠輔助教師進行政治的教學，通過引入時事政治和分析時事政治掌握好比較難理解的政治知識。因此，在高中政治教學中必須應用好時事政治。

【關鍵詞】高中 時事政治 課堂 教學

時事政治是高中政治教學中的重要內(nèi)容，對擴展學生的眼界，開闊學生的思路具有非常重要的意義。過去的政治教學過于強調(diào)理論知識，忽視了時事政治的積極作用，課堂教學過于刻板，不利于學生綜合能力的提高。針對這樣的現(xiàn)象，教師要轉(zhuǎn)變固有的教學思想，豐富課堂時事政治的教學方法，提高課堂教學效率。

一、及時轉(zhuǎn)變課堂教學觀念

隨著新課程改革和新課標的實施，教師在教學的過程中認識到學生不是被動的知識接受者，而是教學主體，這對順利開展各項教學活動有著重要的作用。教師在教學的過程中，要充分尊重學生學習主體的地位，并營造出良好的教學環(huán)境，使學生在該環(huán)境中進行平等、公平的對話。同時，教師還要關注學生的興趣愛好，并能用合理的方式促使學生參與到教學活動中，引導學生積極關注現(xiàn)實生活。在教學中，教師要合理應用時事政治，結(jié)合合作式、探討式等多種學習方法，使學生能夠真正參與到教學中，充分發(fā)揮其主體作用。教師在教學的過程中要及時轉(zhuǎn)變其教學理念，合理應用多媒體等教學手段，積極引用時事政治，并構(gòu)建起良好的交流平臺，促進高中政治教學有效性的實現(xiàn)。

二、激發(fā)學生對時事政治的興趣

教師在教學的過程中，根據(jù)教學內(nèi)容，可以有針對性地開展與時事政治主題相關的專題講座，或者在班級內(nèi)部開展時事政治辯論會。由于當前的信息技術(shù)迅速發(fā)展，大多數(shù)的高中生都有自己的電腦與手機，因此，學生獲得信息的渠道與途徑也較多。學生在面對每天接收到的社會新聞以及在生活中遇到的實際情況時，會對一些社會現(xiàn)象以及時事政治產(chǎn)生較大的困惑，如果不能及時得到解決，就容易導致高中生產(chǎn)生挫敗感，或者對社會產(chǎn)生不正確的認識，這樣既不利于學生的學習，也不利于學生的成長。學生在高中階段已經(jīng)初步形成自己的認知系統(tǒng)，這一階段是其樹立正確世界觀、價值觀、人生觀的重要時期。針對該情況，教師在政治教學的過程中，就可以針對某一重大時事政治事件進行剖析與講解，也可以在講解后組織學生對其觀點進行交流討論。例如，2012年爆發(fā)的“釣魚島日本國有化”事件，當時在社會的各個階層都掀起了不同的抵抗運動，在一些地區(qū)還爆發(fā)了惡性的抵制事件，如規(guī)模較大的違法示威活動、打砸活動。針對這一事件，教師就可以組織學生進行專題講座、交流活動。這樣不僅可以使學生能夠更好地了解該事件，同時也能擴展學生的思維。通過這樣的教學方式，不僅能夠幫助學生更好地理解教學內(nèi)容，同時也能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三、合理安排應用時事政治的時機

教師在高中政治課堂上運用時事政治，還要注意應用的時機，但到底該在何時應用時事政治比較合適，還尚未有明確的答案。所以，教師在教學過程中要根據(jù)教學的實際情況來進行調(diào)整。但是，就一般的教學情況來看，教師通常會在課堂開始后約5～10分鐘的時間，或者在課堂結(jié)束前5分鐘開展。課堂剛開始，學生往往還沉浸于上一節(jié)課的教學中，在此時運用時事政治，可以將學生的注意力從上節(jié)課中轉(zhuǎn)移出來。例如，教師可以向?qū)W生提問：“同學們知道最近國內(nèi)外發(fā)生了什么大事嗎？”然后，盡量將時事政治事件的內(nèi)容與教學內(nèi)容聯(lián)系起來，從而激發(fā)學生學習的熱情，使學生帶著疑問與好奇開始學習相關的政治知識，從而有效提高教學質(zhì)量與教學效率。教師在教學結(jié)束前，通過應用時事政治可以起到較好的歸納與總結(jié)的作用，使學生不僅可以理解相關的教學內(nèi)容，還能將其與時事結(jié)合起來。教師在課程結(jié)束前，通過多媒體向?qū)W生展示世界各地興辦孔子學院的熱潮這一時事政治，并結(jié)合在近兩年舉行的中法文化年、中俄文化年，使學生認識到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，并了解到世界各國之間文化的交流。

四、分析時事政治，培養(yǎng)學生應用知識的能力

在高中政治教學中，有一個好的學習方法是非常重要的，它能夠幫助學生養(yǎng)成一個良好的思維習慣，使學生在學習政治知識過程中更加輕松容易，將政治知識點理解得更加透徹。在政治教學中，對時事政治進行有效的分析，能夠培養(yǎng)學生對具體問題的分析能力和應用政治知識的能力，做到活學活用。政治教師應該結(jié)合政治內(nèi)容進行時事政治的選取，并對其進行具體的分析，幫助學生對時事政治問題和政治的一些概念等知識進行分析。時事政治的分析是非常重要的，教師必須加強在政治教學中對時事政治的應用，并運用政治知識給學生進行講解，幫助學生了解時事政治和相關高中政治知識的運用。教師還應該讓學生運用自己所學和預習的政治知識對相關的時事政治進行分析，通過時事政治的應用培養(yǎng)學生政治知識的應用能力。

五、用時事政治聯(lián)結(jié)政治教學的各個模塊

在高考中，對學生進行政治的考查通常是通過最近比較熱的一些時事政治熱點進行的，以時事政治為切入點引出相關的政治知識。所以，在進行高中政治教學時，政治教師需要對最近的時事政治熱點進行了解，全面掌握時事政治，將其與要講述的政治內(nèi)容進行結(jié)合，通過時事政治將分散的政治教學模板聯(lián)系在一起。引入的時事政治應該符合政治課本的內(nèi)容。對于一個時事政治，可以利用政治知識對其進行多方面的分析，如可以從政治方面、經(jīng)濟方面和文化方面等三方面進行分析。通過一個時事政治可以有效將政治教學的各個模塊結(jié)合起來，有利于政治教學的進行。在政治教學中，教師需要根據(jù)政治內(nèi)容對時事政治進行分類整理，幫助學生學好高中政治，將學生的思維拓展到課本以外。

綜上所述，在高中政治教學中通過靈活應用時事政治開展教學活動，可以有效減少傳統(tǒng)的政治教材中案例、內(nèi)容的滯后性等問題，對促進高中生的綜合素質(zhì)提升有積極的作用。為了能夠有效提高學生的綜合素質(zhì)，教師就要在教學中結(jié)合教學內(nèi)容，對時事政治的應用策略進行探索與研究，加強對學生的時事政治教育。

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