所謂的“高效課堂”就是一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本，用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。我們現(xiàn)在提倡的“高效課堂”研討，其目的就是做到兩個(gè)減輕，兩個(gè)提高。即減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。最終到達(dá)提高學(xué)校整體教育質(zhì)量的目的。新課程背景下高中思想政治課堂的高效是一門藝術(shù)，充滿挑戰(zhàn)，呼喚智慧。如何實(shí)施高效的課堂教學(xué)策略，設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的教學(xué)，創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格是我們每一位教育工作者都應(yīng)該努力追求的。

一、借助多媒體教學(xué)工具，為初中政治課堂增色

政治課是一門時(shí)代性、針對(duì)性很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代、脫離實(shí)際的政治課就像一潭死水，沒有生機(jī)。因此，在政治課堂教學(xué)中，多媒體課件的引入，有效地讓學(xué)生快速地掌握一些比較有價(jià)值的時(shí)事政治方面的新聞。同時(shí)還可以把政治中一些比較抽象的概念、原理設(shè)計(jì)成情景方式，通過(guò)動(dòng)畫、錄像進(jìn)行情景組合，有效地縮短了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)并且認(rèn)識(shí)知識(shí)的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，為創(chuàng)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

靈活運(yùn)用多媒體，激活課堂教學(xué)。例如在教學(xué)《做誠(chéng)信的人》這一課的時(shí)候，筆者組織了全班學(xué)生觀看了一個(gè)反映日常生活中賣假貨的一段視頻，讓學(xué)生在觀看這段假貨害人害己的動(dòng)畫時(shí)，同時(shí)讓他們進(jìn)行思考：為什么不能賣假貨，賣假貨給顧客和自己帶來(lái)了什么樣的不利影響、做人要誠(chéng)信的益處等。這種問題設(shè)置既簡(jiǎn)單明了，同時(shí)又富有啟發(fā)性，而且又能很好地引入要學(xué)習(xí)的主體內(nèi)容。學(xué)生在邊觀看邊思考的狀態(tài)下，有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。

多媒體課件的使用，使教學(xué)內(nèi)容圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。多媒體的應(yīng)用還能大大地優(yōu)化課堂的教學(xué)。例如筆者在講到《世界因生命而精彩》―課時(shí)，在用課件講解完這一課的主要內(nèi)容后，騰出一些時(shí)間來(lái)播放與教材內(nèi)容緊密的一些比較有影響的材料，同時(shí)還播放了兩幅相關(guān)的動(dòng)態(tài)圖片，一副是“干涸的世界”，另―副是“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的圖片，播放完此段視頻和圖像后，筆者讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)以及觀看視頻后的感想，談―談自己的具體感受。在這個(gè)談?wù)摰倪^(guò)程中，多媒體充分地展示了自身的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生明白了生命的可貴之處，以及世界因生命而精彩，學(xué)生們也會(huì)從心里去敬畏生命，珍愛生命。

二、注重課堂教學(xué)，優(yōu)化各個(gè)環(huán)節(jié)

政治課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要渠道。因此，政治教師要緊緊抓住課堂教學(xué)這一有利的因素，把政治教學(xué)的高效性落到實(shí)處，只有這樣，才能切實(shí)提高政治教學(xué)的實(shí)效。打造初中政治高效課堂，教師必須與時(shí)俱進(jìn)。作為一名初中政治教師，要認(rèn)真地學(xué)習(xí)現(xiàn)代政治的教育教學(xué)理論，積極配合新課改的教學(xué)思想利新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生樹立堅(jiān)定的政治信念。比如筆者在講授《感受責(zé)任》一文的時(shí)候，筆者運(yùn)用了毒奶粉的案例進(jìn)行講解，用事實(shí)說(shuō)明很多受害嬰兒被毒奶粉破壞的案例，學(xué)生在了解事情的來(lái)龍去脈后，受到了很大的震撼，進(jìn)而筆者就引入正題，讓學(xué)生知道責(zé)任的重大。筆者接著問學(xué)生，責(zé)任具體表現(xiàn)在哪些方面？有的學(xué)生說(shuō)：當(dāng)我們遇到有困難的人們時(shí)，我們有責(zé)任向他們伸出援助之手。也有的學(xué)生說(shuō)：當(dāng)親朋好友犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我們有責(zé)任去了解和寬容他們等。因此，本節(jié)要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生你一言我=語(yǔ)的交流式的對(duì)話中，這樣的教與學(xué)使課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，使學(xué)生既牢固掌握所學(xué)知識(shí)，又發(fā)展思維，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。

三、政治教學(xué)的生活化

大教育學(xué)家陶行知提出：“生活即教育”、“教學(xué)做合―”、“為生活而教育”。因此，在高效課堂的構(gòu)建與實(shí)踐中，需要精心設(shè)計(jì)。新課程改革的一個(gè)核心理念就是生活化教學(xué)。初中政治課也要打破傳統(tǒng)的注重知識(shí)體系的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，引入生活化的教學(xué)模式，并以學(xué)生的生活主線來(lái)編寫教材。因此，我們的政治課堂教學(xué)要立足于生活這個(gè)源頭，只有這樣課堂教學(xué)的“活水”才能生動(dòng)、鮮活，進(jìn)而才能使我們的學(xué)生煥發(fā)出生命的光彩，真正地體現(xiàn)政治教育教學(xué)的真正魅力所在。

生活化的引進(jìn)為學(xué)生的健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供了更大的空間和舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)具各現(xiàn)實(shí)生活為支點(diǎn)基礎(chǔ)的發(fā)展，以此來(lái)彰顯出以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)理念。例如在學(xué)習(xí)“精神文明建設(shè)”一節(jié)知識(shí)點(diǎn)之后，筆者為學(xué)生布置了一些作業(yè)，讓學(xué)生們結(jié)合“2011年某某市創(chuàng)建全國(guó)文明城市”開展課外的拓展活動(dòng)：讓他們?nèi)フ{(diào)查其所生活的學(xué)校、村莊或小區(qū)中有哪些不文明行為，并且還要找出不文明存在的問題以及原因。讓學(xué)生通過(guò)已學(xué)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行解釋，讓學(xué)生的知識(shí)走進(jìn)生活中，并且要更好地為生活服務(wù)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀。政治學(xué)科的很多內(nèi)容都來(lái)白于學(xué)生的實(shí)際生活中，因此，只有聯(lián)系生活并且選取生活化的教學(xué)素材，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課

的興趣才會(huì)盎然。比如現(xiàn)在很多的青少年的消費(fèi)觀都不正確，他們花起錢來(lái)大手大腳的，正是所謂的“父母賺錢，孩子花錢”，花父母的錢不心疼等。對(duì)此筆者為學(xué)生提供一個(gè)比較正確的消費(fèi)的生活情境，設(shè)計(jì)了要購(gòu)買的東西，要求他們選擇最合理可行的方案，讓學(xué)生們?nèi)コ羞M(jìn)行購(gòu)物，并且還能順利地完成這些任務(wù)。有些學(xué)生是第一次買東西，在購(gòu)物的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多的問題，讓他們通過(guò)這些問題，采取相關(guān)的解決方案，有效地培養(yǎng)了學(xué)生正確的消費(fèi)觀念。因此，教育與生活密切相關(guān)，生活既是教學(xué)的起點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。在新課改教學(xué)的倡導(dǎo)下，政治教師必須要樹立新的教學(xué)理念，善于運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段。同時(shí)，課堂還要講求教學(xué)的藝術(shù)，不斷地去豐富和深化政治教學(xué)的內(nèi)容，還要讓學(xué)生懂得有效的學(xué)習(xí)方法，并且能把這種有效方法與實(shí)踐相結(jié)合，增加知識(shí)的遷移和拓展能力，注重思想情感交流，提高課堂教學(xué)實(shí)效。筆者相信，在我們的諄諄教導(dǎo)下，學(xué)生的政治水平將會(huì)有更大的進(jìn)步。筆者也有理由相信，在師生的共同努力下，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)課堂的高效教學(xué)。