【摘要】關(guān)愛是教育的基礎(chǔ)，沒有關(guān)愛就沒有好的教育，關(guān)愛學(xué)生是教師天職。教育教學(xué)工作的實(shí)質(zhì)，就是和學(xué)生心與心的交換。作為一個(gè)班主任，我們不僅僅是學(xué)生文化知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生人格情感的引領(lǐng)者，擁有了心靈對(duì)心靈的尊重，用愛和智慧托起教育的情感，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染、教育作用。

【關(guān)鍵詞】愛與智慧 學(xué)生成長(zhǎng)

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！碧招兄壬嘣?jīng)說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”夏丐尊先生說過：“教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職?！笨此品爆嵉陌嘀魅喂ぷ?，其實(shí)就是和學(xué)生一次次心靈上的觸碰。作為一個(gè)班主任，我始終牢記著我們不僅僅是文化知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生人格情感引領(lǐng)者，擁有了心靈對(duì)心靈的尊重，用愛和智慧托起教育的情感，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染、教育作用。

去年我接手一個(gè)新的班級(jí)，剛分班，我就注意到了他，個(gè)子不高，身體瘦弱，頭發(fā)蓬亂，雖然穿著與同學(xué)們一樣的校服，但那上面的污漬讓校服黯然失色。課上，他從不舉手主動(dòng)回答問題。課下，他遇到老師時(shí)總會(huì)灰溜溜地躲開，從不主動(dòng)向老師問好。分班調(diào)桌時(shí)，他挑選的是教室里最后邊的角落里的座位。

分班一周后，我決定找他談話，我想幫他打開他那緊閉的心門。第一次談話，我被他的沉默驚呆了，不管我問什么，說什么，他只是簡(jiǎn)單地點(diǎn)點(diǎn)頭，沒有吐一個(gè)字。也可能是不知道怎樣回答我吧，最后我告訴他，“其實(shí)很多人都想了解你、關(guān)心你，但是你總是把心門緊閉著，不理我們啊?！钡谝淮谓徽劸瓦@樣結(jié)束了。

班上一位同學(xué)丟了二百塊錢，我開始在班上巡查，我注意到他的表情很不自然，不敢正視我。

中午，我單獨(dú)找他。進(jìn)了辦公室，他開始依然一句話不說。而我，也沒有把握錢是小偉拿的，所以更要等他先開口。屋里空氣仿佛凝滯了一般，過了大約有十分鐘，他終于要說話了，“老師……我……不是故意的……”他臉色通紅，呼吸急促，他抽噎地更厲害，什么話也說不出來了。

我遞給他紙巾，輕輕說：“別哭了，能告訴老師為什么嗎，老師相信你是個(gè)好孩子。”

他擦擦眼淚，慌張、懊悔、無助全部寫在他的臉上。稍微平靜后，他聲音低低地說：“老師，這個(gè)月錢沒帶夠，飯卡里沒有錢了，我爸在外面打工，沒人會(huì)借給我錢的，我昨天都沒吃飯……..”他有些語無倫次，聽到這里我既心酸又心痛，我竟然沒有發(fā)現(xiàn)他在那個(gè)角落里挨餓。

我拍拍他的肩膀，說：“所有人都會(huì)犯錯(cuò)，但是錯(cuò)了改正就行了。老師沒有發(fā)現(xiàn)你的難處，所以這件事老師也有錯(cuò)?！甭牭轿疫@樣說，他抬起頭，眼中少了一絲恐慌?！鞍咽Ｏ碌腻X給我，后面的事情我來處理?！彼怨缘貜亩道锾湾X。兩張有些褶皺的百元人民幣？“你沒有花？”

“我沒敢……”

我看看表，教工餐廳還沒有關(guān)門，“跟我走”我起身，放回椅子?！叭ツ?？”他又變得十分害怕。

“去吃飯！”我拉著他，一起下樓。

他所有的緊張，終于從心里卸下來了。

吃完飯后，我又帶他去給飯卡充值，回教室前我對(duì)他說：“我就是你在學(xué)校的家長(zhǎng)，有困難必須來找我?！彼哪樕下冻隽艘唤z微笑。對(duì)這一絲微笑，我感到莫大的欣慰。望著他離開的背影，我陷入了深深的自責(zé)。

這件事雖然過去了，可是他坐在角落里，好像與班級(jí)之間隔著透明的玻璃，他的世界里依然只有他孤獨(dú)的一個(gè)人。我翻閱了他的檔案資料，得知他從小失去母親，父親常年在外地打工，和他見面的機(jī)會(huì)也很少。家庭生活的艱辛和家庭溫暖的缺失，讓他這個(gè)年紀(jì)的孩子承受著本不應(yīng)承受的“苦難”。家庭的溫暖不夠，那我就讓他感受班級(jí)這個(gè)“大家”的溫暖。

“10月18日”他的生日，馬上就要到了。我想，要讓小偉有一個(gè)新的開始。

這一天終于到了，當(dāng)最后一節(jié)自習(xí)的鈴聲敲響，教室的燈全部熄滅。班長(zhǎng)走上講臺(tái)，打開多媒體，放下幕布，“祝小偉生日快樂！兄弟，我們愛你！”極其漂亮的幾個(gè)藝術(shù)字顯示在屏幕上。我雙手捧著生日蛋糕走上講臺(tái)，大聲宣布：“請(qǐng)我們今天的主角上場(chǎng)！”

小偉在同學(xué)們的生日祝福歌和掌聲中走上講臺(tái)。我將一份特殊的禮物送到他手上：我和班上所有的同學(xué)每個(gè)人給他寫了一句祝福語。他如獲珍寶，映著燭光，我看到他的眼里噙滿淚水，這應(yīng)該是幸福的眼淚吧。

那個(gè)生日會(huì)，仿佛是他的重生。從此，他整個(gè)人都變得開朗起來，和同學(xué)們走得也近了，班里有事時(shí)他總是特別積極。

有一天，小偉主動(dòng)到辦公室找我說：“老師，真的感謝您！因?yàn)橛心?，我才發(fā)現(xiàn)同學(xué)是多么友好，生活是多么美好，還有……老師是多么愛我。我也知道要積極去面對(duì)生活，我會(huì)努力的?！?/p>

我為這個(gè)不善言談的孩子突然間的真情流露感到驚喜，我拉起他的手說：“我和你一起努力，為了青春，為了美好的未來！”

學(xué)生的成長(zhǎng)過程是多樣的，班主任工作是需要對(duì)學(xué)生全身心的關(guān)愛，守望著他們，更需要用智慧去探索方法和積累經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)成長(zhǎng)。以學(xué)生為本，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)，幫助學(xué)生形成正確的個(gè)人的成才目標(biāo)。為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造各種可能創(chuàng)造的條件，最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)源性的成才驅(qū)動(dòng)力，把工作實(shí)實(shí)在在放到以育人為根本的工作價(jià)值目標(biāo)上來，既是用智慧去愛，也是愛的智慧。曾經(jīng)聽一個(gè)老教師說：“我愛學(xué)生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達(dá)到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。”教育是一門藝術(shù)，以珍愛學(xué)生為基點(diǎn)，用心守望著學(xué)生的成長(zhǎng)，用智慧引領(lǐng)他們大步邁向成材的道路就是我們藝術(shù)的璀璨。