[摘 要] 互助式教學(xué)是在革除傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)模式的局限和弊端的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，有利于推動大學(xué)生體育教學(xué)改革與發(fā)展，也有利于提升學(xué)生的體育素質(zhì)。

[關(guān) 鍵 詞] 互助式教學(xué)；大學(xué)乒乓球課；應(yīng)用；實驗研究

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0183-01

現(xiàn)階段，我國大多數(shù)高校的乒乓球教學(xué)還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實際教學(xué)效果并不理想。究其原因，是因為這種陳舊而單一的教學(xué)模式已明顯滯后于大學(xué)體育改革的進程，無法滿足大學(xué)教育和大學(xué)生發(fā)展的需要。

一、互助式教學(xué)模式的概念

所謂互助式教學(xué)，是指通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，促進師生、生生之間的互動交流，達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)法。與合作學(xué)習(xí)相比，互助式教學(xué)在注重合作小組成績評價的同時，還注重個體成績差異的考查，將學(xué)習(xí)過程中的“整體和個體”納入到評價機制中，強調(diào)師生、生生之間的互助交流，從而全面促進教學(xué)效率的提高和教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化?；ブ浇虒W(xué)模式有以下四個基本特征：一是注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；二是實現(xiàn)學(xué)生之間多向的互助交流；三是培養(yǎng)學(xué)生良好的社會性活動；四是促進學(xué)生思維的活躍。

二、互助式教學(xué)在大學(xué)乒乓球課中應(yīng)用的必要性

乒乓球課是大學(xué)體育教學(xué)的一個重要組成部分。開展乒乓球課的教學(xué)，不僅可以將乒乓球的基本知識和技能傳授給學(xué)生，還可將乒乓球文化傳授給學(xué)生，從而提高學(xué)生的綜合能力，促進他們的全面發(fā)展。因此，大學(xué)乒乓球課中采用互助式教學(xué)是很有必要的，主要體現(xiàn)在以下3個方面：首先，互助式教學(xué)符合大學(xué)教學(xué)大綱要求，有利于完善我國體育教學(xué)基本理論。其次，互助式教學(xué)可增進學(xué)生之間的互助交流，有利于建立和諧的師生、生生關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的互助合作精神。再次，互助式教學(xué)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

三、互助式教學(xué)模式在大學(xué)乒乓球課中實施的原則

互助式教學(xué)不是任由老師和學(xué)生隨意進行的，而應(yīng)在一定的教學(xué)原則下進行。具體來說，大學(xué)乒乓球課應(yīng)遵循以下三個原則。

（一）主體性原則

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，重視學(xué)生的主體地位是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要保證。因此，在互助式課堂上，老師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個有趣的情景課堂，為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)與交流的機會，加深師生、生生之間的溝通和交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球課的積極性和主動性，鼓勵學(xué)生主動參與到乒乓球教學(xué)中，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）開放性原則

傳統(tǒng)的乒乓球課教學(xué)模式相對死板，不知變動，忽視了人與人之間的相互作用，極大地限制了學(xué)生的創(chuàng)新力。因此，開展乒乓球課的過程中實施互助式教學(xué)，就應(yīng)堅持開放性原則，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，通過多種方式鼓勵學(xué)生積極探索乒乓球的學(xué)習(xí)規(guī)律。唯有如此，大學(xué)乒乓球課才能真正實現(xiàn)“互助”，進而提高效率。

（三）差異性原則

由于體育素養(yǎng)和個人興趣的不同，學(xué)生的乒乓球基礎(chǔ)的掌握程度也不同，同時學(xué)生的心理素質(zhì)和接受能力也存在差異。因此，大學(xué)體育老師在新學(xué)期的第一次課上應(yīng)對學(xué)生的乒乓球基礎(chǔ)有一個大致了解，然后依據(jù)學(xué)生水平的不同進行科學(xué)合理的分組，盡量讓所有學(xué)生都能積極主動地參與到教學(xué)活動中。

四、互助式教學(xué)教學(xué)模式在大學(xué)乒乓球課中實施的途徑

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而促進乒乓球教學(xué)朝著最大績效方向發(fā)展。應(yīng)根據(jù)課程的特點和學(xué)生的實際情況制定出合理的互助式教學(xué)目標(biāo)，并將教學(xué)目標(biāo)盡早告知學(xué)生，讓他們能早日了解教學(xué)目標(biāo)的要求。學(xué)生只有在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，才能使互助式學(xué)習(xí)有效進行，進而優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

（二）合理劃分互助式小組

合理的互粉互助式小組是進行互助式教學(xué)的關(guān)鍵，分組時應(yīng)依據(jù)學(xué)生之間的差別，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組建同治”的原則，將學(xué)生分成每組4人的互助小組，小組成員在組內(nèi)完成互助學(xué)習(xí)，在出現(xiàn)問題時，及時向老師請求幫助，訓(xùn)練完成后，結(jié)合自己的心得體會進行小組討論，逐步改進聯(lián)系方法，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在互助小組中，通過相互之間的合作與交流，不僅提高了自己的乒乓球技能，還增進了與同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)了學(xué)生的互助合作精神。

（三）老師適時進行指導(dǎo)

在乒乓球教學(xué)中，老師既要為學(xué)生提供獨立思考、自主練習(xí)的實間和空間，又要為學(xué)生創(chuàng)造小組交流的機會。學(xué)生在乒乓球的互助學(xué)習(xí)中肯定會遇到或大或小的問題，這時體育老師不能“袖手旁觀”，而應(yīng)多走到學(xué)生間進行巡視，對各小組的互助學(xué)習(xí)進行細(xì)致的觀察和介入，對遇到問題的小組要盡早進行指導(dǎo)。

（四）科學(xué)的立體評價

評價是課堂教學(xué)效果的集中體現(xiàn)，科學(xué)合理的評價不僅能夠有效促進學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果，還能對“互助式”教學(xué)效果有一個準(zhǔn)確有效的反饋，使體育教師及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及進度。

總之，互助式教學(xué)可以有效提高大學(xué)乒乓球課的教學(xué)效率，應(yīng)在大學(xué)體育教學(xué)中進行廣泛的推廣和運用。

參考文獻(xiàn)：

劉長江，嚴(yán)春輝，楊侃.“互助式”教學(xué)模式在大學(xué)乒乓球課中應(yīng)用的實驗研究[J].當(dāng)代體育科技，2014（28）：38-39.