[摘 要] 美術(shù)是中職設(shè)計(jì)專業(yè)非常重要的一門課程，對(duì)提升學(xué)生的審美意識(shí)和美術(shù)素養(yǎng)影響極大。但中職院校美術(shù)專業(yè)教學(xué)以傳統(tǒng)教育模式居多，其目標(biāo)指向模糊。另外，教學(xué)理念滯后、教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容僵化等問題都阻礙了美術(shù)設(shè)計(jì)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，如何轉(zhuǎn)變教育觀念、豐富教育方法，提高美術(shù)設(shè)計(jì)教育的有效性以及學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素質(zhì)，是主要探討的內(nèi)容。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；美術(shù)設(shè)計(jì)；教育策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）12-0157-01

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高度發(fā)展，中職美術(shù)設(shè)計(jì)教育逐步進(jìn)入繁榮發(fā)展時(shí)期。而美術(shù)作為藝術(shù)表現(xiàn)的一部分，吸引無數(shù)藝術(shù)愛好者孜孜不倦的追求。一個(gè)人的美術(shù)設(shè)計(jì)能力，在畫稿的設(shè)計(jì)以及版式的圖文布局等方面都能夠體現(xiàn)，沒有掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，很難將頭腦中的構(gòu)思以繪畫的形式表現(xiàn)出來。但當(dāng)前的教育理念、教育方式陳舊，課堂效率偏低，教師難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為提高美術(shù)設(shè)計(jì)教育的有效性，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教育模式，豐富和發(fā)展教學(xué)方式、方法，提升課堂教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生的潛能，進(jìn)而提升學(xué)生的審美能力和自身素養(yǎng)。

一、中職美術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀探究

中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，正處在生理與心理急劇發(fā)展變化的青春期，還要考慮將來的就業(yè)等問題，因此，他們普遍存在著焦慮。而且將近一半的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，只是偶爾涂涂畫畫，專業(yè)知識(shí)亟待加強(qiáng)。由于學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)了解甚少，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏信心，只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。再加上有些家庭對(duì)中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的不當(dāng)言論，給學(xué)生心理增加了負(fù)擔(dān)。

從師資方面而言，中職學(xué)校的教師大多是美術(shù)學(xué)院等高等院校的畢業(yè)生，他們?cè)趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式的影響下，設(shè)計(jì)理念陳舊，通常對(duì)觀察和速寫表達(dá)能力極其重視，而更重要的美術(shù)設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)被忽略了。長此以往，學(xué)生潛意識(shí)中便形成了固定模式，對(duì)課堂學(xué)習(xí)提不起興趣。另外由于教學(xué)計(jì)劃呆板，教師照本宣科，強(qiáng)制要求按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)生若無靈感則敷衍了事，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握極其不利。

二、中職美術(shù)設(shè)計(jì)教育的有效性策略

（一）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在美術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)采用新穎的授課方式，除了傳授知識(shí)之外，更要重視中職學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)的提升。在以學(xué)生為主體的新型教育形式下，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的角色定位，將課堂主體地位還給學(xué)生，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，做到師生互動(dòng)、教學(xué)相長。針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生，因材施教，尊重和理解個(gè)性創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己，反過來也可進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)方法。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變要求中職教師終身學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)素質(zhì)，研究與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

中職教師應(yīng)充分尊重學(xué)生主體地位，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究與合作探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與到課堂中。例如，在標(biāo)志設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)中，可帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，通過尋找標(biāo)志、欣賞標(biāo)志、分析標(biāo)志三個(gè)步驟完成學(xué)習(xí)。首先將學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生欣賞標(biāo)志，并分析討論標(biāo)志的表現(xiàn)形式和蘊(yùn)藏的含義等，并對(duì)標(biāo)志分類，最后要求學(xué)生上交賞析報(bào)告。在此過程中，學(xué)生有了主動(dòng)性，這個(gè)過程便是自主探究的過程，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作、觀察、審美等多方面的能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段

由于中職教育與特定崗位密切相關(guān)，因此，中職美術(shù)設(shè)計(jì)教育對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的要求更高。教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)對(duì)中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的要求實(shí)施教學(xué)，使課程結(jié)構(gòu)更加合理，同時(shí)注重加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練。在講解美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)時(shí)，應(yīng)靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方式、方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，真正意義上實(shí)現(xiàn)教學(xué)。美術(shù)設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)性學(xué)科，教學(xué)過程的展開與信息技術(shù)的使用密切相關(guān)。教師可充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)越性，將枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖像或視頻，對(duì)經(jīng)典作品等進(jìn)行賞析，將作品所蘊(yùn)含的意境美、藝術(shù)美，通過動(dòng)態(tài)的影像表現(xiàn)出來，以視覺效果加深心理感受，對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性，提升審美能力有重要的意義。另外可采用“先試后導(dǎo)”的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，師生角色互換。這種方式符合認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，不僅使學(xué)生掌握繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力。

對(duì)于中職學(xué)校來說，美術(shù)設(shè)計(jì)教育是提高學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的主要途徑，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美品味、人文精神、藝術(shù)素養(yǎng)等。因此要求中職美術(shù)設(shè)計(jì)教師，在實(shí)際課堂教學(xué)中，豐富教學(xué)方式并靈活運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生的心理特征，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生多元化的思維方式。與此同時(shí)，也要注重實(shí)用性，讓學(xué)生在掌握美術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，最大限度地提高其實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，不斷更新教學(xué)思想和手段，制定出最佳的教學(xué)方案和計(jì)劃，使課堂教學(xué)的效率不斷提升，最終促進(jìn)中職美術(shù)設(shè)計(jì)教育的改革與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

邱潔.提高中職設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)課堂有效教學(xué)的策略研究[J].新課程（中旬），2014（6）：55.