[摘 要] 幕課（大規(guī)模在線開(kāi)放課程）作為一種逐漸在高等教育領(lǐng)域興起的教育教學(xué)形態(tài)，受到教育工作者的普遍認(rèn)可和青睞，不僅從側(cè)面反映了當(dāng)代教育教學(xué)向多媒體化和視頻化方向發(fā)展的趨勢(shì)，而且也對(duì)部隊(duì)院校課程建設(shè)進(jìn)行了挑戰(zhàn)，并給予了重要的啟示，促進(jìn)部隊(duì)院校課程的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 慕課；軍校；教學(xué)方法

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）12-0151-01

慕課，即大規(guī)模在線開(kāi)放課程，作為一種新型的教學(xué)模式，在高等院校中引起了極大的重視。隨著全球大規(guī)模在線開(kāi)放課程教育以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度發(fā)展，處于快速轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)訓(xùn)練的我國(guó)軍隊(duì)也需要大規(guī)模在線開(kāi)放課程教育應(yīng)用的沖擊之下，在軍事教育中開(kāi)展前所未有的新挑戰(zhàn)，以加快培養(yǎng)我國(guó)需要的有能力的軍事戰(zhàn)爭(zhēng)需要的人才。

一、慕課教育平臺(tái)能夠提供世界前沿的教學(xué)應(yīng)用資源

參與大規(guī)模在線開(kāi)放課程是“解鎖”官兵基本需要的科學(xué)文化素質(zhì)與勝利操控軍事能力相適應(yīng)的“良方”。軍事教育與其他教育一樣要向國(guó)際化發(fā)展，并且這種發(fā)展速度和力度會(huì)直接關(guān)乎一個(gè)國(guó)家部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，慕課不僅僅在發(fā)展上具有全球化的走勢(shì)，并且還會(huì)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展具有開(kāi)放性的特征，慕課在部隊(duì)教育中的開(kāi)展能夠全面有效促進(jìn)我國(guó)現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀軍事人才的先進(jìn)性。對(duì)于一支能夠掌握現(xiàn)代發(fā)展信息的軍隊(duì)來(lái)說(shuō)，軍隊(duì)人員大可以用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，對(duì)許多世界一流大學(xué)的前沿教育進(jìn)行選擇性接受，不必延續(xù)傳統(tǒng)教育方式來(lái)獲得知識(shí)和技能；對(duì)于軍事人才所需要的專(zhuān)攻知識(shí)尤其是嫻熟地應(yīng)用信息化知識(shí)，可以由軍校院校有經(jīng)驗(yàn)的教授和部隊(duì)理論知識(shí)深入研究提供的網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)學(xué)習(xí)，想必將有效破除因?yàn)槿狈虒W(xué)資源而導(dǎo)致軍隊(duì)人員學(xué)習(xí)不精的現(xiàn)象。

二、慕課的開(kāi)展能夠獲得知識(shí)，其教育方式更加靈活方便

慕課這種教學(xué)方式有利于官兵自主學(xué)習(xí)，大幅提高教育效率，其教育方式靈活方便，其特點(diǎn)可簡(jiǎn)單概括為以下幾點(diǎn)：

（一）慕課的大規(guī)模性

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，MOOC課程的學(xué)習(xí)者人數(shù)沒(méi)有上限，學(xué)習(xí)者人數(shù)并未進(jìn)行限制。除了大規(guī)模的課程參與人數(shù)之外，MOOC在課程活動(dòng)的覆蓋范圍方面也具有大規(guī)模的特征。課程活動(dòng)除了傳統(tǒng)教學(xué)模式的授課、答疑和習(xí)題講解等環(huán)節(jié)外，還新增了學(xué)員之間的交互式討論、在線測(cè)試等。

（二）慕課的開(kāi)放性

相較于傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，MOOC教育的入學(xué)門(mén)檻很低，參與MOOC課程學(xué)習(xí)不受年齡、地域、現(xiàn)有最高學(xué)歷等條件限制，也沒(méi)有入學(xué)考試等學(xué)員篩選機(jī)制的限制，學(xué)員學(xué)習(xí)課程的時(shí)間不再受課程開(kāi)設(shè)時(shí)間和地域的限制，課程呈現(xiàn)出開(kāi)放性的特點(diǎn)。

（三）慕課的互動(dòng)性

由于MOOC課程是依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)而建，課程的講授以視頻播放的形式展開(kāi)，因而線上交互工具便成了MOOC不可或缺的元素，大規(guī)模在線開(kāi)放課程在開(kāi)展微小趣味的教學(xué)和老師的幽默型語(yǔ)言教學(xué)中，能夠改善官兵在平常工作訓(xùn)練的壓力任務(wù)繁重的壓迫、一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)間的集合和寬拓的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的改變。官兵可以有選擇地通過(guò)對(duì)慕課自主學(xué)習(xí)來(lái)獲取知識(shí)，真正理解掌握相關(guān)技能與知識(shí)，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的效果。

三、慕課是培養(yǎng)復(fù)合型擁有創(chuàng)新能力人才的催化劑

慕課在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)中的有效應(yīng)用，對(duì)于有效提高軍隊(duì)的訓(xùn)練具有“里程碑”式的意義。這種“先軍人自主性的個(gè)人學(xué)習(xí)，再整個(gè)集體一起探究與學(xué)習(xí)”的新型教學(xué)模式，有助于初學(xué)官兵對(duì)所學(xué)習(xí)的新知識(shí)技能的深入理解，有助于提高官兵在自主學(xué)習(xí)中的興趣培養(yǎng)與遇到問(wèn)題思辨分析能力的提升，以及提高軍官能夠嫻熟利用自己在平常學(xué)習(xí)到的知識(shí)的鞏固。這些特殊或者是必要能力的專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)，恰恰就是軍事教育在面臨信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的重要挑戰(zhàn)目標(biāo)之一，這將有力推動(dòng)高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)人才士兵和全能軍官的培養(yǎng)。

四、發(fā)展慕課教育模式有利于重新定位軍事教育

MOOC對(duì)軍隊(duì)院校教育的改變，最基礎(chǔ)的就是打破了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，重新定義了教學(xué)過(guò)程中各個(gè)組成部分的順序與功能，從而重新定義了教員在教學(xué)過(guò)程中的作用。MOOC將會(huì)在傳統(tǒng)的、有明確地理界限的校園之外形成一個(gè)“虛擬校園”。學(xué)校的部分教學(xué)活動(dòng)將會(huì)移至虛體的部分，即使在實(shí)體的校園中，教學(xué)活動(dòng)也不局限于傳統(tǒng)的教室、講堂中，學(xué)員可以隨時(shí)隨地借助移動(dòng)終端、計(jì)算機(jī)等進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校也將重新設(shè)計(jì)自己的校園，使其硬件、軟件、空間設(shè)計(jì)等適應(yīng)“虛實(shí)結(jié)合”的新型教學(xué)。慕課課程的學(xué)習(xí)豐富和新型化教學(xué)功能的分化，會(huì)迅速推動(dòng)軍事教育深化改革，促使現(xiàn)代化軍事教育更加具有系統(tǒng)性、更具有研究性和教學(xué)實(shí)踐性。

本文主要分析了大規(guī)模開(kāi)放在線課程在軍事教育中的應(yīng)用，通過(guò)慕課教學(xué)模式來(lái)提高軍隊(duì)院校中學(xué)生的信息能力，擴(kuò)展他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使其向多層面方向發(fā)展，并且能夠?qū)娛陆逃归_(kāi)重新定位，適應(yīng)現(xiàn)代化的軍事需求，作為新型的教學(xué)模式，在軍事教育中所發(fā)揮的作用是巨大的，突破重難點(diǎn)知識(shí)的教授，開(kāi)闊官兵們的視野，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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