[摘 要] 隨著社會結(jié)構(gòu)的急速發(fā)展變化，很多中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生有自卑、叛逆、焦慮、強迫癥等心理疾病，這些心理疾病的成因分別來自家庭、學(xué)校、社會三方面；我們應(yīng)從家庭、學(xué)校、社會三方面通力合作，促使他們健康成長。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)學(xué)校；心理問題；對策

[中圖分類號] G715 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0138-01

隨著社會結(jié)構(gòu)的急速發(fā)展變化，今天的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生將面對世界觀、價值觀、人生觀的選擇以及學(xué)校、社會、家庭的期待與個人選擇之間的巨大矛盾。他們既面臨著身心發(fā)展變化帶來的難以適應(yīng)的困惑，又面臨著求學(xué)成才、人際交往等心理取向無所適從所帶來的煩惱。越來越多的學(xué)生出現(xiàn)了自卑、憂郁、嫉妒、煩躁、焦慮等心理問題，已經(jīng)嚴(yán)重影響了他們的身心健康發(fā)展。下面結(jié)合自身多年的班主任工作經(jīng)歷，談?wù)勚械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因及應(yīng)對策略。

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因

在多年的班主任工作中，通過仔細(xì)觀察、走訪了解、研究分析，我發(fā)現(xiàn)很多中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生有自卑、叛逆、焦慮、強迫癥等心理疾病，這些心理疾病的成因分別來自家庭、學(xué)校、社會三方面。

（一）家庭教育方法不適當(dāng)

1.父母望子成龍心切

在獨生子女日漸增多的今天，在“望子成龍”“望女成鳳”的社會心態(tài)趨勢下，家長對孩子恨鐵不成鋼，考不到好的成績，動輒以棍棒、罰站罰跪等手段處罰孩子，孩子的緊張、焦慮心理在壓抑的環(huán)境中得不到釋放，促使孩子產(chǎn)生逆反心理。同時，家長忽視孩子成人意識正在成長的一面，對孩子的行為過多限制干涉，傷害了孩子的自尊心，容易使孩子產(chǎn)生逆反心理。

2.家庭成員行為的偏差

有些家庭成員之間不和睦，父母離異，或父母的道德素養(yǎng)、價值目標(biāo)等有偏差，這對學(xué)生個性品格的形成和塑造具有潛移默化的作用，容易養(yǎng)成學(xué)生一種反復(fù)無常、虛偽對抗的品質(zhì)。

3.家庭矛盾日積月累，不易化解

家長對孩子的關(guān)注度一味地集中在學(xué)習(xí)成績上，把主要精力放在對孩子生活的控制上，控制周末的休息時間，控制課外閱讀量，控制結(jié)交朋友，而忽視了成長中孩子的心理需求?？墒沁@個年齡的孩子接受新事物快，思想新潮，因此，兩代人之間的溝通存在著許多障礙。叛逆是大部分孩子都有的心理?！霸阶屛液煤脤W(xué)習(xí)，我就越是不好好學(xué)。”這樣父母更生氣，孩子還有點惡作劇的得意。雙方不肯低頭，沒有人為對方設(shè)身處地地想一想。

（二）學(xué)校教育管理不當(dāng)

“冰凍三尺，非一日之寒。”這些不健康心理狀態(tài)的出現(xiàn)和社會影響、家庭教育密切相關(guān)。但是，學(xué)校在教育工作方面也存在或多或少的問題。

1.學(xué)校德育工作缺失

學(xué)校重視文化知識、專業(yè)技能教育，不重視德育教育，德育管理措施缺乏針對性、有效性，學(xué)生在校的表現(xiàn)缺少與家長的有效溝通，導(dǎo)致家長不能很好地配合學(xué)校進行教育。

2.興趣愛好受到限制

每個學(xué)生都有自己的興趣、特長和愛好，學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生也不例外。一些學(xué)校過度關(guān)注學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)，忽略了有利于學(xué)生身心健康的文化娛樂活動的開展，學(xué)生的興趣愛好受到了限制。

3.學(xué)校心理教育不到位

一些中等職業(yè)學(xué)校因為各種因素未能很好地開展心理健康方面的教育，未能幫助學(xué)生化解不良情緒，正確面對挫折，導(dǎo)致學(xué)生心理問題越積越嚴(yán)重。

（三）社會因素影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，計算機及網(wǎng)絡(luò)普及到千家萬戶，導(dǎo)致部分學(xué)生陷入虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界而不能自拔；在五光十色的商品社會中，金錢、暴力、色情的內(nèi)容也使得他們往不良的方向發(fā)展。這個時候沒有人站出來以良好的心態(tài)引導(dǎo)他們，有的只是大人們的恐嚇、高標(biāo)準(zhǔn)。而這一切碰到孩子們的逆反心理，是解決不了問題的。

二、解決中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理問題的對策

通過多年的班主任工作，我覺得面對這些孩子，要能從根本上幫助和引導(dǎo)他們，我們可以從以下幾個方面來做：

（一）家庭層面

家長要有個良好的心態(tài)，加強對孩子的溝通和引導(dǎo)，關(guān)注孩子學(xué)業(yè)的同時，也要關(guān)心孩子的身心健康，在生活上不能一味溺愛孩子；在學(xué)習(xí)上不能寄予過高的期望，不顧孩子的學(xué)習(xí)接受能力，把孩子當(dāng)做爭面子的工具。要加強與老師尤其是班主任老師的溝通，了解孩子的真實想法及發(fā)展意向，促使其形成良好的心理素質(zhì)。

（二）學(xué)校層面

中等職業(yè)教育階段是學(xué)生世界觀形成的重要時期，學(xué)校對中職生的心理健康問題要有足夠的重視。學(xué)校要在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，適當(dāng)開展心理拓展活動，團體輔導(dǎo)活動，使學(xué)生放松學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會認(rèn)識自我。同時，在教育過程中，應(yīng)尊重每位學(xué)生的人格。注重賞識學(xué)困生的優(yōu)點，適當(dāng)?shù)乜浯髢?yōu)點，縮小缺點。尊重學(xué)生間的差異，因材施教，注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的信心。

（三）社會層面

社會的進步越來越快，社會環(huán)境變化的不可控性也越來越大，對中職生的心理影響尤為迅速，特別是一些負(fù)面影響。處于青春期的他們世界觀、人生觀、價值觀處在形成階段，易受外界的影響，所以凈化中職生成長的社會環(huán)境刻不容緩?？梢酝ㄟ^開展心理講座的方式，擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

關(guān)注中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的成長是一個系統(tǒng)工程，通過他們自我意識與世界觀、人生觀和價值觀的嬗變歷程，我們應(yīng)從學(xué)校、社會、家庭三方面通力合作，促使他們健康成長，為社會進步與發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻：

[1]顏蘇勤.中職生心理健康[M].上海人民出版社，2010.

[2]彭志斌.中職生心理健康教育[M].暨南大學(xué)出版社，2015.