[摘 要] 輔導(dǎo)員要做好自己的本職工作，需要不斷地加強自身學(xué)習(xí)，堅持工作原則，講究工作方法，高校輔導(dǎo)員在學(xué)生的思想政治建設(shè)和成長成才的過程中起到了至關(guān)重要的作用，是高校育人工作的落實者，也是學(xué)生提升自我的指南針。針對輔導(dǎo)員自身，應(yīng)如何做好高校的育人工作呢？

[關(guān) 鍵 詞] 高校輔導(dǎo)員；人才；育人工作

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0122-02

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生隊伍建設(shè)中的骨干力量，是促進大學(xué)生健康成長和社會穩(wěn)定的重要推手，是學(xué)校思想政治工作的協(xié)調(diào)者與實施者。在新時期新形勢下，輔導(dǎo)員的重要性已愈來愈明顯，輔導(dǎo)員工作也逐漸受到更多人的重視。作為高校輔導(dǎo)員，應(yīng)時刻考慮如何能夠勝任這一項工作，如何能夠通過自己的努力使得學(xué)生全面健全地成長，從而讓他們養(yǎng)成良好的品格和行為習(xí)慣，同時，這也對培養(yǎng)全方位人才和社會主義事業(yè)合格的接班人起到了重要的作用。

一、當代大學(xué)生現(xiàn)狀分析

當今的大學(xué)生是一個特殊的群體，隨著高等院校的不斷擴招，學(xué)生的數(shù)量與整體素質(zhì)均有不同程度的下降，學(xué)生的文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)以及心理素質(zhì)等都需要不斷的提升 [1]。有的學(xué)生無法快速適應(yīng)大學(xué)的生活，由曾經(jīng)的督促學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的無人監(jiān)管，通常會有大學(xué)生感到茫然，不知道該做些什么，缺乏人生規(guī)劃；有的學(xué)生剛踏入校園時，由曾經(jīng)的“小圈子”到現(xiàn)在的“小社會”，一時間缺少與他人溝通的技巧，有時還會產(chǎn)生自卑感，缺失了自信心，嚴重者甚至造成世界觀、人生觀和價值觀的歪曲，因此當代大學(xué)生的學(xué)生生源發(fā)生了變化；根據(jù)調(diào)查，越來越多的大學(xué)生面臨著就業(yè)難的問題，導(dǎo)致這一問題的原因主要有以下幾點：1.學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前大學(xué)生的就業(yè)渠道主要是通過網(wǎng)上投遞簡歷以及參加招聘會等，由于畢業(yè)生的數(shù)量很大，參加招聘會的單位錄取名額卻又十分有限，故不能從源頭上解決就業(yè)難的問題，而對于網(wǎng)絡(luò)投遞簡歷來說，有些企業(yè)的信息更新不及時，有時還存在虛假信息，無法形成良好的就業(yè)引導(dǎo)，徒增了畢業(yè)生的就業(yè)壓力；2.高校專業(yè)設(shè)置趨同。有些大學(xué)的專業(yè)存在嚴重的趨同現(xiàn)象，設(shè)置時存在較大的盲目性，這就會導(dǎo)致由不同的兩個專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，知識儲備和綜合實踐能力相似，造成供大于求的現(xiàn)象，更有的學(xué)校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化的需求，隨著用人單位對畢業(yè)生的各項技能要求越來越嚴格，務(wù)必會造成大學(xué)生就業(yè)難的問題；3.學(xué)生對工作過于理想化?，F(xiàn)如今還有不少學(xué)生對畢業(yè)后的工作抱有幻想，找一份付出少收獲多的崗位是學(xué)生對工作過于理想化的表現(xiàn)，而不少大學(xué)生對畢業(yè)后的第一份工作會感到委屈，由于低工資難以滿足學(xué)生的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理，因此當代大學(xué)生的學(xué)生就業(yè)發(fā)生了變化。如今的校園儼然成為90后的“世界”，在這些學(xué)生中大多數(shù)為獨生子女，如何捕捉90后學(xué)生的心理和思維方式已成為輔導(dǎo)員要面對的眾多問題之一。如今的大學(xué)生比較重視自己的想法和需求，往往忽視了他人的感受，團隊意識不夠，有些班級還會出現(xiàn)嚴重的分化現(xiàn)象，學(xué)生之間“拉幫結(jié)派”的現(xiàn)象較為普遍，這與家庭教育和社會的影響是分不開的，因此大學(xué)生的思維方式也發(fā)生了變化。

二、如何做好輔導(dǎo)員工作

（一）提高思想道德素質(zhì)，完善自身修養(yǎng)

輔導(dǎo)員是學(xué)生思想的引路人，其任務(wù)就是提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，只有輔導(dǎo)員自身具備較高的思想政治素質(zhì)，才能起到良好的帶頭作用。不斷培養(yǎng)自己對新事物的觀察力與判斷力，增強解決實際問題的能力，不斷加強輔導(dǎo)員的思想政治建設(shè)，才能有效加強大學(xué)生的思想教育工作，為促進高校實現(xiàn)又好又快的發(fā)展提供了強大的動力支撐與思想保證。

要不斷地汲取新的知識，用知識武裝自己的大腦，完善自身的素質(zhì)修養(yǎng)。自古便有“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，可見教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、探究問題的一盞明燈，當今大學(xué)生求知欲強，好奇心較大，這就要求輔導(dǎo)員要積極地通過多渠道去充實自己，不僅要學(xué)習(xí)與教育工作相關(guān)的學(xué)科，還要對目前時事政治以及社會聚焦問題給予關(guān)注，讓學(xué)生信服的同時樹立自己的良好形象，為進一步開展輔導(dǎo)員工作打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）明確自我定位，堅持工作原則

高校輔導(dǎo)員的重要特征是具有服務(wù)性，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)學(xué)校。輔導(dǎo)員應(yīng)以思想政治教育為主線，寓教育于學(xué)生黨建和團建、日常教育管理與服務(wù)以及指導(dǎo)課外活動中，而非一般教學(xué)行為的服務(wù)者；輔導(dǎo)員承擔重要的服務(wù)性工作，但非學(xué)生各方面服務(wù)工作的“協(xié)調(diào)員”。[2]輔導(dǎo)員只有明確了自我的定位，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，才能更好地總結(jié)工作中的寶貴經(jīng)驗與不足，為輔導(dǎo)教育國家所需的人才提供前提條件。把學(xué)生作為學(xué)校教育的權(quán)益主體，為學(xué)生全面發(fā)展提供高質(zhì)量的教育和高水平的服務(wù)；把學(xué)生作為學(xué)校教育的發(fā)展主體，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和整體能力的增強。學(xué)生工作要最大限度地滿足每一個學(xué)生成長成才的需要，輔導(dǎo)員的工作應(yīng)對學(xué)生有所啟發(fā)、有所指導(dǎo)，相互尊重，相互理解，與學(xué)生做到主客交融。

每個職業(yè)都有每個職業(yè)的工作原則，輔導(dǎo)員的工作也不例外。高校輔導(dǎo)員的工作原則是指輔導(dǎo)員在開展工作的過程中應(yīng)遵循的思想行為準則。其中“牢記著眼點，關(guān)注共同點，緊抓結(jié)合點”是輔導(dǎo)員原則的重要三點。所謂的“著眼點”是指輔導(dǎo)員一切從學(xué)生角度出發(fā)，學(xué)生能否成才以及是否有一個光明的前途是輔導(dǎo)員工作的出發(fā)點與落腳點，但是在滿足學(xué)生需求的時候不能損害學(xué)生不斷發(fā)展的能力，要堅持可持續(xù)發(fā)展的原則進行學(xué)生工作，特別是在批評學(xué)生的時候，不能直接否定他們的看法，要切實從學(xué)生角度思考問題，再曉之以理，動之以情?！肮餐c”是一個關(guān)鍵點，其不僅僅是指輔導(dǎo)員與學(xué)生在思想層面上的共同點，更是行為意識上的共同點。只有了解學(xué)生的喜好，深入學(xué)生的生活，發(fā)現(xiàn)共同點，才能更好地管理學(xué)生、指引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的多極發(fā)展，對今后更快地適應(yīng)社會起到了決定性影響?！敖Y(jié)合點”就是指要運用系統(tǒng)的辯證方法，從多層面多角度去觀察分析、處理同一問題，從而達到殊途同歸的目的。認真把握結(jié)合點就是要求我們熟練地駕馭矛盾，這也為更好地處理學(xué)生問題提供了一種鮮明的途徑。

（三）講求工作方法，提高工作效率

社會在不斷發(fā)生著變革，人們的思想也在發(fā)生著變化，這要求我們不僅要秉承前人的有效工作方法，更應(yīng)該針對新形勢概括總結(jié)出相應(yīng)的方法策略。輔導(dǎo)員工作只有講求正確的工作方法，才能達到事半功倍的效果。首先應(yīng)該突出個性化教育，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。當代大學(xué)生，其自我認知能力有著質(zhì)的飛躍，每位學(xué)生的性格出現(xiàn)截然不同的差異，學(xué)生之間相互推動、相互影響，如果能正確利用這種推動關(guān)系，那就能大幅度地推動教育管理效率。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上存在的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生有更多發(fā)展空間和選擇權(quán)的育人環(huán)境，培養(yǎng)有主體性、獨立性與主動性的人才。這就需要輔導(dǎo)員要從過去的指導(dǎo)模式轉(zhuǎn)變成重視個性化的工作方法，這樣才能發(fā)揮主體能動性，促使輔導(dǎo)員工作再上一個嶄新的臺階。與此同時，輔導(dǎo)員的工作方法也應(yīng)是多種多樣的，每一種方法都不是萬能的，都是由一定的時間和空間作為限制條件的，而當脫離所給定的條件時，該方法就無法達到良好的效果。輔導(dǎo)員工作與之類似，當用一成不變的方法去解決多類問題時，就顯得有些吃力了，所以輔導(dǎo)員在工作過程中一定要做到具體問題具體分析，只有選擇了合適的方法，看清了方法的適用范圍以及適用條件后，才能得到理想的效果。

（四）注重大學(xué)生的心理健康

輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)過程中，要注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)。曾經(jīng)有位哲人說道：“你的心態(tài)就是你真正的主人?！边@就意味著健康的心態(tài)才是成功的基礎(chǔ)。心理健康是大學(xué)生自我成長的內(nèi)在要求，是適應(yīng)大學(xué)生活的基本保證，同時良好的心理可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生形成良好的綜合素質(zhì)。大學(xué)時期是學(xué)生三觀定性的發(fā)展階段，如今的大學(xué)生雖具有豐富的情緒，但也存在著不穩(wěn)定因素，自我意識和自我批判能力雖有所增強，但客觀性還有待提高，學(xué)生心理健康與來自社會環(huán)境的影響、家庭環(huán)境的影響和學(xué)校文化環(huán)境的影響息息相關(guān)，我們在與大學(xué)生接觸的過程中一定要重視塑造學(xué)生健全的人格，一般可以通過以下途徑：首先，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)心理健康知識，可以通過選修心理健康課程、參與心理健康專題講座以及訪問心理網(wǎng)站等形式進行；其次，鼓勵學(xué)生多參加有益于身心健康的活動，比如各種文藝活動、體育活動、紀念活動等，在日常生活中鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)；最后，注意良好班風(fēng)的形成以及幫助學(xué)生加強自我心理調(diào)節(jié)，主要通過認知調(diào)節(jié)、情緒調(diào)節(jié)和行為調(diào)節(jié)找到切入點，因人而異，制訂具體實施方案。

（五）督促學(xué)生加強實踐學(xué)習(xí)

大學(xué)生在大學(xué)階段仍然要以學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅要重視專業(yè)知識的積累，更應(yīng)該注重實踐能力的培養(yǎng)。企業(yè)向大學(xué)生提出更多更全面的要求，只懂得理論知識的學(xué)生在競爭中已不再處于優(yōu)勢地位，社會的發(fā)展越來越需要理論知識與實踐能力相結(jié)合的學(xué)生。輔導(dǎo)員應(yīng)充分認識到實踐性教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要地位，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點，組織學(xué)生參加相應(yīng)的實踐活動。輔導(dǎo)員在工作時也應(yīng)讓學(xué)生充分意識到動手操作的重要性，改變原有思想，將理論知識真正和實踐結(jié)合起來，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，只有這樣，才能培養(yǎng)出符合社會需求的人才，才會使學(xué)生就業(yè)難的問題逐步得到解決。

未來的競爭必將是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)和發(fā)展離不開高校的走向。輔導(dǎo)員作為人才培養(yǎng)的直接負責(zé)人，有著義不容辭的責(zé)任，改革和強化輔導(dǎo)員的工作已成為時代的必然，這就需要我們在高校管理育人和教書育人、服務(wù)育人的協(xié)調(diào)性上多下工夫，只有這三者相互促進、相互影響，才能實現(xiàn)高等教育的培養(yǎng)目標。

參考文獻：

[1]楊文杰.關(guān)于如何做好高校輔導(dǎo)員工作的思考[J].科技風(fēng)，2011（20）：270.

[2]王愛祥，胡兵.論新時期輔導(dǎo)員的核心素質(zhì)[J].思想理論教育月刊，2011（7）：90-92.