[摘 要] 隨著社會的發(fā)展，社會對高技能人才提出更多的要求，這也意味著對大學生提出了更多的要求，只有擁有高素質的勞動者，方能在企業(yè)中擁有一席立足之地。這主要體現(xiàn)為企業(yè)對能夠綜合運用理論知識進行創(chuàng)新的高技能人才的需求。但當下我國本科院校主要以培養(yǎng)學術型人才為主，這種培養(yǎng)模式讓學生在面對社會時缺少競爭力，這也導致了中國當下大學生就業(yè)難的問題。要想解決這一問題，應該從應用型本科高技能人才聯(lián)合培養(yǎng)機制建設入手，因為只有一個好的機制才能讓學校培養(yǎng)出來的學生成為具備高技能素質人才。

[關 鍵 詞] 聯(lián)合培養(yǎng)；學校與企業(yè)合作；應用型本科

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0121-01

一、應用型本科高技能人才聯(lián)合培養(yǎng)機制建設現(xiàn)狀

（一）學校和企業(yè)之間聯(lián)合培養(yǎng)機制建設存在不平衡

在校企聯(lián)合培養(yǎng)機制建設中，學校同企業(yè)之間進行合作式的教學，為學生今后的就業(yè)發(fā)展等打下基礎，也為企業(yè)培養(yǎng)了眾多后備人才。但在當下合作培養(yǎng)進程中，普遍存在一個問題，即學校單方面認為企業(yè)愿意更深入地參與到學校教學中。常規(guī)情況下應該是企業(yè)將具備中高技能專業(yè)人才派遣到學校中對學生進行培訓；或者讓學生走到企業(yè)中進行頂崗實習等。但由于企業(yè)是以盈利為第一目的，企業(yè)參與校企合作更多是為了自身利益，但在聯(lián)合培養(yǎng)學生的過程中，并不能給企業(yè)帶來直接的利益，這導致企業(yè)對校企聯(lián)合教學活動的積極性和熱度不夠。此外，由于大部分學生畢業(yè)后將會從事相關行業(yè)，而大部分企業(yè)都愿意通過高薪挖人，招聘有經(jīng)驗的員工，這導致很多企業(yè)辛苦培養(yǎng)多年的大學生因為薪酬問題離開企業(yè)。這對參加校企合作的企業(yè)來說損失重大，繼而導致企業(yè)失去對校企合作辦學的熱情，進而導致聯(lián)合培養(yǎng)機制的建設不能正常進行下去，校企聯(lián)合教學不能有效開展。

（二）學校和企業(yè)之間聯(lián)合培養(yǎng)機制建設缺乏相應的支撐體系

在現(xiàn)今聯(lián)合培養(yǎng)機制建設中，學校希望能夠有更多更好的企業(yè)來到學校進行人才的投資。因此，必須建立一套完善的學校和企業(yè)的合作政策，才能給學生和企業(yè)提供更加開放的環(huán)境，更能有效地運用學校進行企業(yè)之間的合作，進而達到合作的最終目的，互利共贏。因為只有解決了企業(yè)的后顧之憂，讓學生與企業(yè)在學習時提前簽訂合同，方能讓企業(yè)得到想要擁有的人才，才能更好地開展校企合作，才能實現(xiàn)共贏互惠。

二、應用型本科高技能人才聯(lián)合培養(yǎng)機制建設對策

（一）加強學校的專業(yè)教學質量

在進行高技能人才聯(lián)合培養(yǎng)過程中，要加強學校相關專業(yè)的教學質量，培養(yǎng)出具備更高技能的人才，從而讓學生更好地適應現(xiàn)今社會的發(fā)展變化。這就需要在教學過程中，提升教師隊伍的教學水平，可以通過高薪聘請企業(yè)中專業(yè)人士對學生教學的模式，使學生提前了解到工作內容，熟悉工作崗位和工作內容，讓學生獲得更多的工作經(jīng)驗。此外，還可以通過到企業(yè)實習來讓學生更好地了解工作內容，獲取寶貴的工作經(jīng)驗。

（二）科學設置理論教學與實踐教學的比例

在進行教學過程中，要合理地將理論教學同實踐教學有機結合，將一般的技能與核心技能的教學進行科學比例分配。在教學過程中，要突出對實踐技能的培養(yǎng)，注重實踐同理論相互結合，把教學內容放在課程大綱中，以便在進行教學過程中展現(xiàn)實際運用能力。同時，也要積極培養(yǎng)學生對問題的分析能力和解決問題能力等，要將理論知識融入實踐中，讓學生在理論知識中指導實踐，在實踐過程中復習理論知識。因此，學?？梢灾朴喯鄳慕虒W計劃，進行聯(lián)合教學、聯(lián)合課程研發(fā)、聯(lián)合評價教學質量等多項舉措。

（三）調整好教學內容定向性和適應性之間的關系

在進行聯(lián)合培養(yǎng)過程中，課程的設計必須緊扣社會與企業(yè)所需的方向。因此，在教學上要有定向性，要讓教學內容同職業(yè)標準相互融合，將專業(yè)能力和崗位需求相互融合。同時，要隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，將教學內容同現(xiàn)今的發(fā)展需求進行階段性融合，以便學生所學到的技能更加適應企業(yè)的需求和社會的發(fā)展，從而培養(yǎng)出適應能力強的復合型人才。

通過對應用型本科高技能人才聯(lián)合培養(yǎng)機制建設現(xiàn)狀的分析，認為通過加強學校的專業(yè)教學質量、設置科學的理論教學與實踐教學比例、調整教學內容定向性和適應性之間的關系，可以有效地解決當下應用型本科高技能人才聯(lián)合培養(yǎng)機制建設存在的問題，同時也為我國應用型本科高技能人才聯(lián)合培養(yǎng)機制建設的發(fā)展提供新思路。

參考文獻：

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