[摘 要] 時代的進步對創(chuàng)新型人才提出了更高的要求，機器人技術(shù)由于其科技含量高、創(chuàng)新性強等特點，是高職院校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑之一。在探討工業(yè)機器人專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)實意義的基礎(chǔ)上，概述了工業(yè)機器人及工業(yè)機器人企業(yè)，最后從實訓(xùn)室建設(shè)、師資隊伍建設(shè)以及管理制度建設(shè)三個方面探討了高職院校工業(yè)機器人專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)問題，對其他高職院校同類實訓(xùn)基地的建設(shè)具有一定的借鑒價值。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；工業(yè)機器人；實訓(xùn)基地

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0078-01

一、工業(yè)機器人專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)實意義

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)行教育已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會經(jīng)濟對創(chuàng)新型人才的需求。學(xué)生創(chuàng)新能力亟待加強，教學(xué)方式和內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)進行及時改變。針對當(dāng)今時代與學(xué)生的現(xiàn)狀，我國高職院校一直在探索一種融多學(xué)科于一身，兼顧理論與創(chuàng)新實踐教育于一體的綜合性創(chuàng)新實踐訓(xùn)練平臺。機器人是綜合了多種學(xué)科（電子、機械、傳感器、人工智能、自動控制等）的典型的機電產(chǎn)品，與此同時，機器人還集合了產(chǎn)品設(shè)計、制作、調(diào)式等過程，很容易開展項目化教學(xué)。因此，加強工業(yè)機器人專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，開展創(chuàng)新性實踐教學(xué)互動，能夠為學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提供一個理論與實踐相結(jié)合、鍛煉其動手能力以及提升其創(chuàng)新能力與意識的機會。

在教學(xué)中，教師可以通過系統(tǒng)的方法對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段進行一定的創(chuàng)新，使學(xué)生一方面能夠了解基本的原理，能夠參與到實踐操作中；另一方面能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力；另外，還能夠有效提升教師的專業(yè)水平。因此，加強工業(yè)機器人專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐與創(chuàng)新能力最為理想的途徑之一，具有重要的現(xiàn)實意義。

二、工業(yè)機器人概述

（一）工業(yè)機器人簡介

工業(yè)機器人綜合了人工智能、仿生學(xué)、計算機、控制論、傳感技術(shù)等多學(xué)科而形成的高新技術(shù)，從二十世紀(jì)六十年代誕生至今，已經(jīng)成為研究非?；钴S、應(yīng)用日益廣泛的領(lǐng)域。目前，工業(yè)機器人的主要應(yīng)用領(lǐng)域是汽車行業(yè)，包括搬運、噴漆、檢測、裝配、電焊、激光加工、弧焊等機械操作。在其他工業(yè)領(lǐng)域，例如，玻璃纖維、磚瓦制造、動力電池制造業(yè)、五金打磨等行業(yè)也有工業(yè)機器人逐步替代人工的空間。

（二）工業(yè)機器人廠商

我國工業(yè)機器人的發(fā)展時間較短，和國外相比，不論是外部環(huán)境還是技術(shù)方面，都存在較大的差距。目前，雖然我國在部分關(guān)鍵技術(shù)上取得了重要的突破，但仍缺乏整體核心技術(shù)的突破，尤其是缺少具有中國知識產(chǎn)權(quán)的工業(yè)機器人。當(dāng)前我國機器人企業(yè)的發(fā)展還處于起步階段，其中廣州數(shù)控、安徽艾夫特、沈陽新松機器人是重要的代表。由于成本高、規(guī)模小、技術(shù)含量不足等因素的影響，目前我國工業(yè)機器人市場主要被外資企業(yè)所壟斷。例如，ABB、日本發(fā)那科、安川電機以及德國的庫卡等知名機器人企業(yè)，都在中國設(shè)立了分公司或合資公司，占到中國機器人市場90%左右的份額。

三、高職院校工業(yè)機器人實訓(xùn)基地的建設(shè)方案

（一）實訓(xùn)室建設(shè)

在工業(yè)機器人專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)中，一般分為三個層次。一是對原有專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)室進行改造，將傳統(tǒng)電氣專業(yè)的電子、電工、電力等實訓(xùn)資源進行有效的整合，然后根據(jù)機器人技能人才培養(yǎng)的要求來增加一些新的知識與技能模塊；二是增加專業(yè)的基礎(chǔ)實訓(xùn)室，如增加PESTO氣動控制實訓(xùn)室；三是增加專業(yè)的實訓(xùn)室，可以根據(jù)學(xué)生接受新事物的一般規(guī)律，從宏觀上考慮，增加趣味機器人實訓(xùn)室以及以設(shè)計、維護、編程等為核心的機器人專業(yè)技能實訓(xùn)室。

（二）師資隊伍建設(shè)

在高職院校工業(yè)機器人專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)中，師資隊伍建設(shè)是確保其教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。要建立一支適合高職教育特色、優(yōu)質(zhì)、高效、精干的“雙師型”教師隊伍，除了定期將教師送到企業(yè)中進行學(xué)習(xí)外，還要聘請社會企事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人才到學(xué)校進行兼職任教，讓他們能夠直接向?qū)W生傳授實用的、先進的技術(shù)，進而有效縮短學(xué)校和社會的距離。目前，高職院?？梢院鸵恍﹥?yōu)秀的工業(yè)機器人企業(yè)進行合作，開展工業(yè)機器人初、中級理論與實踐操作培訓(xùn)。一些優(yōu)秀的教師，學(xué)校還可以推薦給企業(yè)，參加企業(yè)提供的機器人認(rèn)證培訓(xùn)，切實提升其教學(xué)實踐水平。

（三）管理制度建設(shè)

實訓(xùn)基地的建設(shè)，不僅要加強專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備的配置和結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍建設(shè)，還要具有完善的管理制度。通過科學(xué)的管理，能夠有效提升工作效率和質(zhì)量。目前，我國高職院校的實訓(xùn)基地有多種管理模式，主要有學(xué)校統(tǒng)一管理的公共實訓(xùn)基地、校外實訓(xùn)基地、各個系分別管理的實訓(xùn)基地以及學(xué)校與各系部共同管理的實訓(xùn)基地。高職院校實訓(xùn)基地制度建設(shè)，主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：一是管理制度建設(shè)，明確實訓(xùn)基地的功能、定位、服務(wù)方向、運行模式，使得各種資源得以整合與優(yōu)化利用；二是實訓(xùn)教師管理制度建設(shè)，包括教師理論知識、教學(xué)組織能力、實踐操作能力等方面；三是實訓(xùn)學(xué)生管理制度建設(shè)，包括在保障學(xué)生正常的實訓(xùn)、人身安全，取得良好的實訓(xùn)效果的前提下明確學(xué)生應(yīng)該做哪些工作和不能夠做哪些工作；四是實訓(xùn)室教學(xué)管理制度，包括實訓(xùn)教學(xué)的計劃、基本環(huán)節(jié)、成績的考核等。

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