[摘 要] 進(jìn)入21世紀(jì)，全國各地大中專院校普遍開設(shè)了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等相關(guān)專業(yè)。通過近15年的發(fā)展，使得數(shù)控技術(shù)飛速發(fā)展，但是數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生從人才難求向供大于求變化，部分學(xué)校的數(shù)控專業(yè)逐漸萎縮，通過對(duì)地區(qū)現(xiàn)狀、專業(yè)變革等方面的分析，提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)專業(yè)轉(zhuǎn)型的策略。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)控；變革；策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）12-0077-01

一、地區(qū)現(xiàn)狀

2005年江蘇省提出5年內(nèi)將江蘇省建成制造業(yè)大省計(jì)劃，經(jīng)過5年的建設(shè)，江蘇逐漸形成以蘇南四市帶動(dòng)全省的一個(gè)格局，蘇南蘇北地區(qū)先后建立了上百個(gè)以制造業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)園。但隨著2008年經(jīng)濟(jì)危機(jī)和2010年漲薪潮，江蘇地區(qū)的制造業(yè)正在由密集加工向高技術(shù)發(fā)展。以無錫地區(qū)為例，近年來第一、二產(chǎn)業(yè)的比重逐步下降。

但隨著近幾年來各學(xué)校大量的數(shù)控操作人員培養(yǎng)，數(shù)控加工的操作人員趨向飽和。同時(shí)家長大多不愿意讓孩子從事一線操作，給中高等職業(yè)學(xué)校的招生帶來了很大的困難。很多學(xué)校往年熱門的機(jī)加工專業(yè)，人數(shù)大量滑坡。

二、社會(huì)需求

由于數(shù)控技術(shù)日新月異，通過短時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)訓(xùn)練可以完全適應(yīng)，企業(yè)很喜歡這批學(xué)生，獨(dú)立上手比較快。但是學(xué)生往往對(duì)于簡單的勞動(dòng)不滿意，無法適應(yīng)，雙方都無法得到利益最大化。

企業(yè)的員工在提高需求，一般大多數(shù)公司每年會(huì)拿出上一年利潤的1%作為員工的培訓(xùn)，在獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書和崗位合格證書之后才能上崗。這對(duì)職業(yè)學(xué)校也是一個(gè)契機(jī)。同時(shí)，每年地區(qū)的失業(yè)率在4%，通過社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院的再就業(yè)培訓(xùn)，又有大量的一線工人持證書上崗，國家對(duì)此類培訓(xùn)往往有扶植。

我們中、高職學(xué)校也可以改變現(xiàn)有觀念，從服務(wù)學(xué)生向服務(wù)企業(yè)與服務(wù)學(xué)生并重，讓勞動(dòng)者在職業(yè)生涯中尋求接受及終身教育和培訓(xùn)，不斷提高他們適應(yīng)職業(yè)變化的能力，是各類企業(yè)特別是大中型企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、專業(yè)變革

截止2010年不完全統(tǒng)計(jì)，每年江蘇省中、高職學(xué)生有將近3萬人左右的機(jī)械加工專業(yè)。數(shù)控專業(yè)學(xué)生，其中中專及中專以下的占71%，大專以上的占18%，本科及本科以上的占11%，所以高職專業(yè)大有可為之處。

（一）專業(yè)困境

由于近年來，大量的中高職普遍開設(shè)了數(shù)控加工專業(yè)，數(shù)控專業(yè)的學(xué)生扎堆，從總體上看，專業(yè)設(shè)置的“一窩蜂”現(xiàn)象還明顯存在，各中職、高職的專業(yè)有趨同的情況。同時(shí)，由于教學(xué)條件和質(zhì)量參差不齊，部分中高職學(xué)校的學(xué)生就業(yè)情況無法使得其得到滿意，再加上企業(yè)流水線的加工生產(chǎn)，簡單重復(fù)勞動(dòng)，部分學(xué)生家長對(duì)本專業(yè)產(chǎn)生一些不滿的情緒，各學(xué)校這兩年，招生和就業(yè)最好的并不是數(shù)控。

（二）專業(yè)變局

2000年各類型學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生方面，漸漸達(dá)成了一致。高等學(xué)府主要培養(yǎng)設(shè)計(jì)開發(fā)人員，數(shù)控專業(yè)主要向自動(dòng)化（數(shù)控維修）和機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化方向發(fā)展。高職學(xué)校主要培養(yǎng)高技術(shù)人才，面向數(shù)控維修、數(shù)控編程、數(shù)控操作方面發(fā)展。中職學(xué)生主要面向數(shù)控加工類發(fā)展。

四、發(fā)展策略

以無錫為例，無錫地區(qū)將建成國際先進(jìn)制造技術(shù)中心、區(qū)域性的商貿(mào)物流中心、設(shè)計(jì)創(chuàng)意中心、旅游度假中心和職業(yè)教育中心，期間對(duì)于數(shù)控專業(yè)還有很大的前景，首先從人員需求來說，54.9%主要為工業(yè)人員，其中機(jī)械制造業(yè)占到60%以上，這種情況會(huì)一直延續(xù)。

（一）專業(yè)外的交叉合作

目前在市場營銷、商務(wù)日語和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面，就業(yè)依然是供大于求，可以探索一些交叉學(xué)科的嘗試，比如，商務(wù)日語和數(shù)控技術(shù)專業(yè)互相融入，服務(wù)于日資類的技術(shù)崗位。在會(huì)計(jì)方面了解一些數(shù)控類加工過程，有利于其進(jìn)行有效的成本核算。

（二）專業(yè)內(nèi)的技能化教學(xué)

原來的數(shù)控技術(shù)高職專業(yè)主要側(cè)重?cái)?shù)控車、數(shù)控銑床的加工，現(xiàn)在應(yīng)該更加注重以下幾個(gè)方面的專業(yè)鍛煉。

（1）數(shù)控類機(jī)床加工的適應(yīng)能力。

（2）數(shù)控CAD/CAE/CAM加工能力，市場在模具制造這一塊的人員還非常的稀缺。

（3）數(shù)控維護(hù)能力對(duì)于機(jī)床來說很重要，常見故障的排除等專業(yè)技能必不可少。

（4）數(shù)控檢測技術(shù)。

（三）專業(yè)鏈的拓展

社會(huì)既需要通才，又需要專才。目前數(shù)控專業(yè)還可以向模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)、機(jī)電設(shè)備的維護(hù)和維修方向發(fā)展。前景廣闊，這類人才也將成為企業(yè)緊缺的人員。

五、專業(yè)轉(zhuǎn)型的注意點(diǎn)

當(dāng)然專業(yè)轉(zhuǎn)型不是一朝一夕的事，必須針對(duì)市場的用人情況做出調(diào)研，及時(shí)評(píng)判專業(yè)的需求量。同時(shí)注意加工專業(yè)和其他專業(yè)的人才比。

同時(shí)專業(yè)的設(shè)置也要緊跟市場需求，筆者認(rèn)為要認(rèn)真地分析當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的變化，為企業(yè)服務(wù)向工廠輸出我們的產(chǎn)品（學(xué)生），向?qū)W生輸出我們的服務(wù)（教學(xué)），同時(shí)積極做好企業(yè)的服務(wù)工作，給企業(yè)發(fā)展帶來一定的動(dòng)力，同時(shí)也能加強(qiáng)校企合作，提高任教老師的職業(yè)能力，可謂一舉多得。

總之，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給高等職業(yè)技術(shù)教育帶來了難得的機(jī)遇，高職教育應(yīng)該及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，加快專業(yè)技能型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，進(jìn)一步深化高等職業(yè)教育的改革，努力提高高等職業(yè)技術(shù)教育的質(zhì)量，更好地為地區(qū)城市轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中人才需求提供有力保障。

參考文獻(xiàn)：

孫曉峰.職業(yè)生涯發(fā)展視角下高職數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)定位問題研究[D].浙江師范大學(xué)，2014.