[摘 要] 隨著閩臺(tái)合作的日益頻繁，福建應(yīng)用型高校就借鑒臺(tái)灣模式、引進(jìn)臺(tái)灣高層次人才、與臺(tái)灣高校聯(lián)合培養(yǎng)、對(duì)臺(tái)資企業(yè)實(shí)踐參與等方面加強(qiáng)自身的師資隊(duì)伍建設(shè)，取得了良好的效果。

[關(guān) 鍵 詞] 閩臺(tái)合作；福建應(yīng)用型高校；師資隊(duì)伍建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G645.1 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）12-0031-01

隨著我國(guó)高等教育從“精英型”逐步進(jìn)入了“大眾型”的普及階段，迫切要求高等教育辦學(xué)的多元化和層次化。2014年，教育部表示，600多所地方本科高校將實(shí)行轉(zhuǎn)型，將轉(zhuǎn)向應(yīng)用技術(shù)型、職業(yè)教育類。福建省應(yīng)用型本科高校作為全國(guó)這類高校中重要的組成部分，既有類型高校的共性，也有其特殊性。就共性而言，其多是由大中專院校合并升級(jí)而來(lái)，不同程度地存在學(xué)科帶頭人缺乏、“雙師型”教師比例偏低、教師實(shí)踐能力薄弱、科技服務(wù)地方能力不足等問(wèn)題。就特殊性而言，由于地緣的優(yōu)勢(shì)，福建省和臺(tái)灣在交通、文化上有天然接近的特點(diǎn)，可以發(fā)揮對(duì)臺(tái)優(yōu)勢(shì)，具體推進(jìn)和落實(shí)“閩臺(tái)高等教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)”的構(gòu)想。

一、福建應(yīng)用型高校對(duì)臺(tái)灣發(fā)展模式的借鑒

臺(tái)灣應(yīng)用型高等教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切配合，有比較完善的管理體系和法律體系為支撐，對(duì)于發(fā)展進(jìn)程有相似之處的福建省應(yīng)用型高校師資隊(duì)伍建設(shè)有極大的借鑒作用。為了克服學(xué)校分科過(guò)細(xì)、同類系過(guò)多而形成人力設(shè)備重復(fù)與分散的弊端，臺(tái)灣教育部門(mén)自1986年起將學(xué)校中性質(zhì)相近的系所合并、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備整合，建立教學(xué)研究群、開(kāi)展通識(shí)教育等。福建應(yīng)用型高校面臨著師資隊(duì)伍重復(fù)建設(shè)和院系之間師資隊(duì)伍合作不暢、師資隊(duì)伍資源缺乏共享的問(wèn)題。院系之間有許多交叉學(xué)科，其間的資源整合與合作尚未完全實(shí)現(xiàn)。福州地區(qū)各大高校都集中在閩侯上街大學(xué)城區(qū)域，軟硬件設(shè)施的共享，如圖書(shū)館電子資源互相開(kāi)放、紙質(zhì)書(shū)籍館際互借對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)大有裨益。近年來(lái)，隨著海峽兩岸交流互動(dòng)日益頻繁，福建應(yīng)用型高校逐步開(kāi)展研究生教育，積極到海峽對(duì)岸兄弟院校進(jìn)行訪問(wèn)考察，比照自身發(fā)展現(xiàn)狀，借鑒臺(tái)灣應(yīng)用型高校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

二、福建應(yīng)用型高校對(duì)臺(tái)灣高層次人才的引進(jìn)

福建對(duì)臺(tái)灣優(yōu)秀師資的引進(jìn)主要依據(jù)的政策文件是《關(guān)于做好引進(jìn)臺(tái)灣地區(qū)高層次人才有關(guān)工作的通知》（閩人發(fā)〔2010〕68號(hào)），2016年亦制定出臺(tái)《促進(jìn)閩臺(tái)高等教育交流與合作十條措施》，并實(shí)施臺(tái)灣高校師資引進(jìn)計(jì)劃，引進(jìn)200名左右臺(tái)灣全職教師，著力提升高等教育的開(kāi)放度。除了努力“引進(jìn)來(lái)”，福建省還致力于臺(tái)灣優(yōu)秀師資“留下來(lái)”。2014年12月1日，福建省教育廳發(fā)布《福建省對(duì)臺(tái)招教引師項(xiàng)目指南》，在政策上鼓勵(lì)各高校在未來(lái)引進(jìn)更多臺(tái)灣全職教師，并承諾制訂相關(guān)政策，從職稱評(píng)定、崗位職數(shù)、證書(shū)認(rèn)定等方面為臺(tái)灣同胞在福建從事教育合作活動(dòng)創(chuàng)造更多便利。

三、福建應(yīng)用型高校與臺(tái)灣高校的聯(lián)合培養(yǎng)

在福建省教育部門(mén)的組織下，福建應(yīng)用型本科院校還與臺(tái)灣高校合作開(kāi)展對(duì)師資隊(duì)伍的聯(lián)合培養(yǎng)。福建省教育廳2015年發(fā)布了《福建省師資閩臺(tái)聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案》，計(jì)劃用三年時(shí)間，為福建省應(yīng)用型本科高校、職業(yè)院校培訓(xùn)學(xué)科（專業(yè)）骨干教師和管理干部30000名，重點(diǎn)培養(yǎng)福建省產(chǎn)業(yè)發(fā)展及自貿(mào)區(qū)建設(shè)需要的高層次人才，進(jìn)一步提升福建省應(yīng)用型本科高校的專業(yè)水平、創(chuàng)新能力和實(shí)踐教學(xué)能力及管理干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。福建省依托省內(nèi)和臺(tái)灣高水平大學(xué)在兩岸分別設(shè)立了4個(gè)師資閩臺(tái)聯(lián)合培養(yǎng)中心。2015年11月，福建省首期應(yīng)用型本科高校和高職院校專業(yè)骨干教師閩臺(tái)聯(lián)合培訓(xùn)班在福建工程學(xué)院舉行，標(biāo)志著福建省師資閩臺(tái)聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃正式啟動(dòng)。

四、福建應(yīng)用型高校對(duì)臺(tái)資企業(yè)的實(shí)踐參與

自改革開(kāi)放以來(lái)，由于地緣和文化關(guān)系，臺(tái)資企業(yè)在福建遍地生花。在福建的臺(tái)資企業(yè)多為中小企業(yè)，以制造業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)為主，處于產(chǎn)業(yè)第一線，對(duì)應(yīng)用型人才的需求量大。應(yīng)用型本科院校師資隊(duì)伍如何有效利用企業(yè)在實(shí)踐方面的豐富經(jīng)驗(yàn)，并使自身研究成果迅速有效地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，都需要臺(tái)資企業(yè)的密切合作。在校企合作培養(yǎng)師資隊(duì)伍方面，福建應(yīng)用型高校做了一些嘗試：聘請(qǐng)臺(tái)資企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員、參與人才培養(yǎng)方案的制訂、來(lái)校授課、合作編寫(xiě)教材、共建實(shí)驗(yàn)室、派遣新進(jìn)教師到臺(tái)資企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐等，加快了校企合作的進(jìn)度，拓展了校企合作的深度與廣度。

總之，閩臺(tái)合作為福建應(yīng)用型高校師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要契機(jī)，只有有效把握機(jī)遇、充分發(fā)揮政策優(yōu)勢(shì)，福建省應(yīng)用型高校才能實(shí)現(xiàn)順利轉(zhuǎn)型提高，實(shí)現(xiàn)更快更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

吳小健.閩臺(tái)職業(yè)教育基地平臺(tái)建設(shè)的對(duì)策研究[J].廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（12）.