[摘 要] 傳統(tǒng)文化是中華幾千年文明的重要組成部分，傳統(tǒng)文化就是弘揚中華民族共有的精神家園，國學教育也在中職學校的語文教育中不斷地促進了學生素養(yǎng)的提升，也促使了學生道德行為的規(guī)范等等。國學蘊含了豐富的內容，是我們民族智慧的結晶。推廣國學教育尤其是傳統(tǒng)的藝術教育，對于提高中職生的整體素質和培養(yǎng)中職生的人文素質有著很大的必要性。

[關 鍵 詞] 中職教育；傳統(tǒng)文化；素養(yǎng)

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0022-01

中等職業(yè)學校是培養(yǎng)社會人才的，是與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，在德智體美方面具有綜合性發(fā)展的高素質勞動者和技能型人才。國學作為中華民族文化的精髓，富有無窮的魅力，能夠使人類文明和社會更加進步，它的更大魅力在于能夠在潛移默化中塑造人的靈魂和品質。在中職學校開展國學教育活動，正確地運用到語文課本中，就是要充分發(fā)揮文化育人的強大功能，用文化來宣傳和教育學生。

一、國學教育的內涵及必要性

首先對國學的內涵進行科學的界定，國學原本是古代教育機構的稱謂，是中國古代最高的學府，國學作為思想學術概念使用開始于西學東漸之后，是與西學相對應的概念，也稱之為“中學”。國學教育定為傳承中華文明思想和文化，培養(yǎng)民族的精神，國學是具有中國特色全面發(fā)展教育的一個組成部分。

國學教育在中職學校的開展是提高學生的素質教育水平，以學生為本，倡導學生綜合素質發(fā)展的培養(yǎng)有著很大的作用。把國學教育運用到語文課本中引導學生在了解中華文化的同時提升自身的語文水平，幫助中職生培養(yǎng)理想的人生目標，提高修養(yǎng)道德，對今后進入社會培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和高雅的人文精神都有著很大的幫助。

二、高職生素質教育的現(xiàn)狀及原因

如今高職生的文化教育重點是面向高職生的整體素質，職業(yè)學校擔負著為社會創(chuàng)造技術人才的重擔，通過良好的校園文化來塑造學生的知識結構、心理素質，以及樹立正確的人生觀，從而實現(xiàn)對心靈的塑造。在對中職學生的調查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生曲解了中國的傳統(tǒng)文化，有的學生認為傳統(tǒng)文化就是在喜慶的日子里放煙花爆竹，也有的學生認為傳統(tǒng)文化就是中國的一些古董，而且這些學生對中國的傳統(tǒng)文化十分冷漠。不知道其中傳統(tǒng)節(jié)日的來歷，無視這些節(jié)日的存在，甚至對一些西方傳統(tǒng)節(jié)日特別跟風?？鬃铀目浦械滦信旁诘谝晃唬渲斜憩F(xiàn)為人與人之間必須要德育為先，但是縱觀現(xiàn)如今的中職學生，不難發(fā)現(xiàn)很多學生在美德方面還是存在很大的欠缺，這些學生也懂得其中的道理，但是真正做起來就難了。中職學校在擴大招生和追求升學率的情況下，只重視專業(yè)知識的學習，忽略了其他文化知識的傳授，很多教師只顧著升學率和就業(yè)率的提高，認為一些與專業(yè)知識不相關的詩歌和古詩，沒有必要浪費時間詳細地講解，其實良好的文化一旦脫離了學生主體，也就失去了它作為文化的魅力。

三、中職學校開展國學教育的意義

國學最根本的是思想，是中國一體化的和諧文化，是貫穿中國歷史進程的孝、悌、忠、信、禮、儀、廉、恥等為核心的八大思想道德。職業(yè)學校中的一些學生認為只要知識和能力豐富了，就能很好地適應社會的競爭。其實不然，步入社會，不僅需要中職生很強的專業(yè)知識技能，更需要的是高尚的道德品質。中職學校是培養(yǎng)社會人才的，也是學生全面發(fā)展的重要基地。那么我們在教育中利用國學中的琴棋書畫陶冶學生的情操，修身養(yǎng)性，能夠化導學生的內心。在教學中，讓學生明白“三人行，必有我?guī)煛薄笆坎豢梢圆缓胍悖沃囟肋h”等人生哲學和做人的道理，懂得如何去樹立崇高的理想，如何表達合理的原則，如何去鍛煉堅強的意志，為今后進入社會做好鋪墊，學生在接受國學教育中人文素質也相應得到了有效的提高。在中職學生中實行國學教育不是為了順應時代潮流，應該從國學的無限魅力中吸取更多的靈魂和品質。

職業(yè)學校應該把中職生的教育與育人緊密地結合在一起，充分利用校園媒體和現(xiàn)代化的教育技術，將國學普及與校園文化建設結合起來，利用廣播、學報、校刊和網(wǎng)站來推廣國學教育活動，從學生日常生活出發(fā)，舉行各種相關的藝術活動，使學生能夠真切地感受到國學文化的內涵，讓他們在順應西方文化的同時感受到與之相比毫不遜色的中國優(yōu)秀文化，使中職學生得到更好的道德教育，弘揚國學，推動文化發(fā)展。

參考文獻：

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