[摘 要] 近幾年，中職教育得到了空前的發(fā)展，但目前由于生源質(zhì)量參差不齊、專業(yè)建設(shè)滯后、課程體系不完善等問(wèn)題，導(dǎo)致中職學(xué)校的專業(yè)課課堂教學(xué)質(zhì)量一直不高。從教學(xué)內(nèi)容的整合和選取、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、課堂各環(huán)節(jié)的組織、采用信息化教學(xué)手段、和諧融洽的師生關(guān)系五個(gè)方面入手，探討中職專業(yè)課教師如何提高課堂質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；專業(yè)課；教學(xué)效果

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）12-0185-01

一、要注意教學(xué)內(nèi)容的整合和選取

專業(yè)課教學(xué)提倡課程整合，課程整合絕不是幾門課程的簡(jiǎn)單疊加，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要遵循整體優(yōu)化的原則，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的取舍，重組知識(shí)體系，符合“必需、夠用”的原則，不求大而全，防止學(xué)生承受過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。內(nèi)容的選取要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和其他學(xué)科的內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)專業(yè)課的欲望。

二、精心的教學(xué)流程設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)如同藝術(shù)演出，教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、教學(xué)方式、語(yǔ)言、師生的雙邊活動(dòng)、點(diǎn)評(píng)、課堂教學(xué)效果反饋等許多方面都要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)。在當(dāng)前課改的趨勢(shì)下，各學(xué)科的教學(xué)不僅要追求教知識(shí)，教技能，更重要的是訓(xùn)練師生思維，訓(xùn)練教師的課堂駕馭能力。專業(yè)課教師特別要注意專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性，有些教師在上課前不備課，對(duì)同一概念的描述不準(zhǔn)確，前后不一致，此時(shí)教師應(yīng)放慢語(yǔ)速，變化語(yǔ)調(diào)，用轉(zhuǎn)折性的短語(yǔ)，讓學(xué)生思維跳轉(zhuǎn)到當(dāng)前問(wèn)題。在學(xué)習(xí)新技術(shù)、新內(nèi)容時(shí)，要注意新舊知識(shí)點(diǎn)的比較記憶。哪些知識(shí)點(diǎn)需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，哪些要一帶而過(guò)，都是教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)要考慮的問(wèn)題。

三、做好課堂各環(huán)節(jié)有效、有序的組織

1.組織上課是盡快使學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)的必要環(huán)節(jié)，師生問(wèn)好則是用于組織全班學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)的一個(gè)手段。做好這一點(diǎn)的要點(diǎn)是眼神（環(huán)視、掃視）、表情（微笑、嚴(yán)肅）、語(yǔ)氣（堅(jiān)定、激昂）、語(yǔ)音（響亮、穩(wěn)重）同時(shí)到位。

2.授課中要密切關(guān)注并調(diào)控學(xué)生的注意力，讓學(xué)生盡可能專注于課堂，如果學(xué)生的注意力已發(fā)生轉(zhuǎn)移，應(yīng)及時(shí)調(diào)整授課環(huán)節(jié)，如語(yǔ)調(diào)的變化、改變講課方式、插入小故事或小笑話等，使學(xué)生能很快調(diào)整好狀態(tài)。

3.課堂結(jié)束前，要有本節(jié)課的效果反饋或小結(jié)討論，而不是在練習(xí)中匆忙結(jié)束，讓學(xué)生在課后有回味的東西，知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

四、采用信息化教學(xué)手段

興趣是最好的老師。近幾年，隨著信息化教學(xué)手段全面進(jìn)入課堂，對(duì)傳統(tǒng)課堂產(chǎn)生了深刻的影響，信息化教學(xué)手段利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)了聲、光、電一體化的教學(xué)情境，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其優(yōu)點(diǎn)在于：

1.擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程具有持續(xù)性。由于課堂容量有限，傳遞的信息不連續(xù)，當(dāng)課堂講授的內(nèi)容前后連貫時(shí)，黑板記錄的內(nèi)容已經(jīng)擦掉，這時(shí)只能靠學(xué)生回憶來(lái)聯(lián)想，其教學(xué)內(nèi)容連貫性和教學(xué)效果都會(huì)受到影響。信息化輔助教學(xué)則會(huì)克服以上不足，通過(guò)信息技術(shù)循環(huán)演示教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)總結(jié)、強(qiáng)調(diào)、解釋，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，加深學(xué)生對(duì)講授知識(shí)的理解，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的連貫性。

2.增進(jìn)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、教學(xué)課件、教學(xué)實(shí)踐軟件等教學(xué)資源，學(xué)生可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)資源共享，自主學(xué)習(xí)，還可通過(guò)QQ、微信等工具與教師進(jìn)行答疑解惑，增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，使教師及時(shí)了解課堂教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方式。信息化教學(xué)可以充分利用多媒體技術(shù)，滿足學(xué)生的視聽(tīng)感官需求，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂教學(xué)氣氛，這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)手段所做不到的。

五、保證和諧、融洽的師生關(guān)系

在教學(xué)中，和諧、融洽的師生關(guān)系往往是教學(xué)效果的極好潤(rùn)滑劑，親和力強(qiáng)、能和學(xué)生經(jīng)常溝通交流的教師，他所教的科目成績(jī)一定不會(huì)差。教師要樹(shù)立教師的尊嚴(yán)，但不是威嚴(yán)；在人格上師生要平等，但不是隨便。以理服人，學(xué)生會(huì)敬而聽(tīng)之；以勢(shì)壓人，學(xué)生會(huì)面服心不服。

首先，教學(xué)要有民主的氣氛。教師要把自己放在與學(xué)生平等的位置來(lái)說(shuō)話，才不會(huì)從語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)上流露出訓(xùn)斥、嘲笑等不良表現(xiàn)。用什么樣的語(yǔ)言表達(dá)呢？只有引導(dǎo)才是教學(xué)強(qiáng)有力的方法。學(xué)生出現(xiàn)思維障礙時(shí)應(yīng)多引導(dǎo)，使學(xué)生從不懂到不完全懂到全懂。

其次，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)或批評(píng)要做到“公平、客觀”。學(xué)生是學(xué)習(xí)者，答對(duì)了，要給予表?yè)P(yáng)，答錯(cuò)了，也應(yīng)批評(píng)。對(duì)學(xué)生的回答，能表?yè)P(yáng)的地方盡可能表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，盡可能從學(xué)生的回答中找到閃光點(diǎn)，一句表?yè)P(yáng)的話可能會(huì)讓學(xué)生一整天都保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。批評(píng)一般用在對(duì)待有不良學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生，但帶有官僚、家長(zhǎng)式的語(yǔ)言往往不被現(xiàn)代教育環(huán)境下的學(xué)生所接受，教師批評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)盡量委婉表達(dá)，避免用訓(xùn)斥、嘲笑、挖苦、看不起的語(yǔ)氣，可用“我建議”“我認(rèn)為”等告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。

總之，要提高中職學(xué)校專業(yè)課課堂教學(xué)效果，既要求教師具有較高的專業(yè)素養(yǎng)、系統(tǒng)的教學(xué)理論，還應(yīng)該有先進(jìn)的教學(xué)理念和運(yùn)用現(xiàn)代化信息教學(xué)手段的能力，只有這樣，才能使專業(yè)課教師盡快適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的需求。

參考文獻(xiàn)：

蘇占先.中職語(yǔ)文課堂教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策[D].河北師范大學(xué)，2008.