[摘 要] 隨著我國教育教學(xué)改革的逐漸深入，面對新環(huán)境中的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)滯后。中等職業(yè)學(xué)校積極響應(yīng)新課改的口號，創(chuàng)新教學(xué)模式，培育符合社會需求的新型人才。音樂是職業(yè)學(xué)校開設(shè)的一門學(xué)科，教師不僅要給學(xué)生傳授音樂知識，還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的責(zé)任。教學(xué)只有不斷創(chuàng)新，才能促使學(xué)生全面發(fā)展，滿足社會對新型人才的需求。分析了中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)存在的問題，并提出了有效的解決對策，希望對教育工作者的教學(xué)工作有益。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)教育；音樂；教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0182-01

一、中等職業(yè)教育狀況

中等職業(yè)學(xué)校擴(kuò)大了招生規(guī)模，在生源選擇上更為寬松。從當(dāng)前的情況看，中等職業(yè)學(xué)校并未要求太高的基礎(chǔ)文化課分?jǐn)?shù)，這就使學(xué)生文化課基礎(chǔ)普遍較低，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更嚴(yán)重的是一些學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，很大程度上影響了專業(yè)課的學(xué)習(xí)。學(xué)生待在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間只有一兩年的時(shí)間，學(xué)習(xí)的課程種類非常多，學(xué)生接受知識困難，使得專業(yè)技能提高不上去，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足行業(yè)對人才及崗位的需求。

二、中等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)對策

（一）借助音樂教育，提升學(xué)生修養(yǎng)

中等職業(yè)的學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，是一群思想和心理均不成熟的年輕人。因?yàn)樘幱谂涯娴那啻浩?，他們自控能力不?qiáng)，不能抵制外界的誘惑，面對教師的教育，容易產(chǎn)生叛逆心理，所以，音樂教師在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的心理。音樂打開了心理溝通的大門，為教師和學(xué)生的交流提供了工具。音樂可以啟迪學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德修養(yǎng)。音樂在學(xué)生教育中發(fā)揮了重要的作用，《樂論》明確提出了音樂在提升人的修養(yǎng)方面所起的重要作用。教師為學(xué)生開展傳統(tǒng)音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生某種修養(yǎng)，使學(xué)生端正認(rèn)識態(tài)度，充當(dāng)了學(xué)生思維發(fā)展的導(dǎo)向，能使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，此外，教師在教學(xué)流行音樂的同時(shí)，也可以教育學(xué)生，如選用《最初的夢想》這一首歌曲，它能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生：最初的夢想掌控在手中，夢想追逐的地方，不可在半路折返，最初的夢想一定會實(shí)現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)了渴望，可謂到過天堂，一定會實(shí)現(xiàn)。這種教育對中職學(xué)校學(xué)生的影響很大，中職學(xué)校的學(xué)生聽到這首歌，會激發(fā)他們內(nèi)心的共鳴。音樂教師可以借助這首歌，表達(dá)自己內(nèi)心的希望，指引學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，不斷努力，堅(jiān)信總有一天會達(dá)到目的，為美好的未來不斷付出努力。

（二）燃起學(xué)生熱情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的自覺性、主動(dòng)性

首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教師指導(dǎo)學(xué)生融入意境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)意愿。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提到，興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生和音樂產(chǎn)生密切的聯(lián)系，是學(xué)生感受、使用、豐富音樂的前提。中職學(xué)校的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，學(xué)生要想在有限的時(shí)間內(nèi)多學(xué)習(xí)知識，就需要教師多尋找教學(xué)方法。音樂教師還要關(guān)注學(xué)生心理，站在學(xué)生的角度思考問題。針對學(xué)生不感興趣的樂句與樂段，教師不應(yīng)采用專業(yè)術(shù)語為學(xué)生講解，而應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，以輕松幽默的語言為學(xué)生講解這部分內(nèi)容，這樣才能燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次是設(shè)置疑問。音樂教師要巧妙設(shè)置相關(guān)疑問，提倡學(xué)生多思考。音樂教育在激發(fā)學(xué)生思維、增強(qiáng)學(xué)生思維敏捷度及提升想象力等方面發(fā)揮了重要的作用。如，音樂教師教學(xué)生欣賞某名曲時(shí)，可以先讓學(xué)生閉上眼睛，集中注意力進(jìn)行欣賞，同時(shí)思考以下三個(gè)問題：該名曲源自哪個(gè)民族；樂曲描繪了怎樣一幅場景；設(shè)計(jì)樂曲的主題。學(xué)生在聆聽音樂的過程中，放飛想象的翅膀，用心感受其中的美妙和精彩，找尋上述問題的答案。

再次是拓展，師生之間展開廣泛交流，深化體驗(yàn)。中職學(xué)校的學(xué)生思維靈活、情感豐富、喜歡想象，僅僅依靠課本知識并不能滿足學(xué)生的需求，他們期望更多地了解社會現(xiàn)實(shí)。中職學(xué)校教師一定要為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會及發(fā)展機(jī)會。所以，音樂教師在教學(xué)過程中一定要使用好教材，同時(shí)要以教材為根本，深入探究及開發(fā)相關(guān)課程資源，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生接受起來更加容易，以符合學(xué)生的需求。音樂教師在音樂教學(xué)過程中通過讓學(xué)生體驗(yàn)音樂來開啟學(xué)生想象的大門，開展深入探討和交流，全面開發(fā)學(xué)生思維，深化學(xué)生情感體驗(yàn)。

在傳統(tǒng)音樂教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識到把握學(xué)生心理的重要性，正確引導(dǎo)學(xué)生，采用各種手段，提升他們的音樂素養(yǎng)。音樂教師還要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)過程中善于思考，凸顯音樂教育在學(xué)生品德培養(yǎng)中的作用；也可以開展有效的音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生施展自己的音樂才能，將學(xué)到的音樂知識應(yīng)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中磨煉，不斷成長，吸收其中的精華，提高自己。

參考文獻(xiàn)：

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