[摘 要] 學(xué)前衛(wèi)生學(xué)中最重要的教學(xué)方法就是案例分析法，案例分析法對(duì)研究學(xué)前兒童的全身心的健康有很大的幫助。學(xué)前衛(wèi)生學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在第一學(xué)年必修的一門(mén)基礎(chǔ)課，該門(mén)課程內(nèi)容豐富，涉及面也較廣。主要研究了如何把案例分析法和學(xué)前衛(wèi)生學(xué)巧妙結(jié)合。

[關(guān) 鍵 詞] 案例分析法；學(xué)前衛(wèi)生學(xué)；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）12-0167-01

學(xué)前衛(wèi)生學(xué)是一門(mén)通過(guò)研究學(xué)齡前兒童達(dá)到保護(hù)和增強(qiáng)學(xué)齡前兒童健康的學(xué)科，此處的學(xué)齡前兒童主要針對(duì)的是3～6歲的兒童，這門(mén)學(xué)科在很大程度上保障了學(xué)齡前兒童的身心健康，也是教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生在第一學(xué)年必須修的一門(mén)基礎(chǔ)課，是學(xué)前教育的重點(diǎn)支撐課程，是幼兒園教師、社區(qū)幼教機(jī)構(gòu)工作人員和兒童社會(huì)工作者的必修課程。當(dāng)然學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的研究手段很多，比如實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和觀察法。而該門(mén)課程主要以應(yīng)用為中心，所以把案例教學(xué)法應(yīng)用到學(xué)前衛(wèi)生學(xué)具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。案例教學(xué)法是一種學(xué)生親身參與或模擬現(xiàn)實(shí)生活的種種場(chǎng)景與片段的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。

一、案例教學(xué)法的簡(jiǎn)介

案例教學(xué)法也稱為個(gè)案研究法，簡(jiǎn)單地說(shuō)，它是一種把案例融入教學(xué)中的教學(xué)方法。把實(shí)際中可能出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題作為教學(xué)案例，交給學(xué)生親自分析研究，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力、思考能力、判別能力以及分析能力。它可以很好地把實(shí)踐和理論聯(lián)系到一起，這樣的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大的幫助，有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。案例教學(xué)法強(qiáng)調(diào)針對(duì)某一個(gè)很具有典型的案例進(jìn)行有目的的分析，因此貫穿的一個(gè)主題就是“你要如何做”，學(xué)生分析的結(jié)果應(yīng)該是最切實(shí)可行的。如果在教學(xué)中教師可以做到把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與課程內(nèi)容完美地結(jié)合，那么就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到很好的教學(xué)效果，下面，就詳細(xì)介紹教師如何把教程材料和實(shí)際工作結(jié)合，恰到好處地運(yùn)用案例教學(xué)法。

二、案例分析法與學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的結(jié)合

（一）適當(dāng)案例導(dǎo)入，增加興趣

興趣是最好的老師，所以只有學(xué)生對(duì)所學(xué)課程產(chǎn)生足夠的興趣，才能很好地激起學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。恰當(dāng)且有趣的案例導(dǎo)入完全可以很快地激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使得學(xué)生很快地進(jìn)入角色，從而達(dá)到良好的課堂效果。

“學(xué)前衛(wèi)生學(xué)”的講課教師課前對(duì)案例的充分準(zhǔn)備很重要。教師通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)前衛(wèi)生學(xué)專業(yè)學(xué)生的深入接觸與了解，確定適合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，有目的地對(duì)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行收集與整理，這樣的學(xué)習(xí)資料具有實(shí)用性和適用性，然后對(duì)所收集的資料進(jìn)行選擇，選出最適合本堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的案例資料。選用的教學(xué)案例是真實(shí)的，必須是在我們的生活中確確實(shí)實(shí)存在的生活案例，而且案例還要具有啟示性，使學(xué)生可以在案例中有自己的想法，從而分析問(wèn)題并提出可以解決問(wèn)題的方法。

（二）對(duì)案例進(jìn)行合理的解釋，實(shí)際角色分析案例

學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的學(xué)生一般以記憶理論知識(shí)為主，且理論知識(shí)繁瑣廣泛，所以學(xué)生記憶這些知識(shí)相當(dāng)困難。如果在教學(xué)過(guò)程中穿插典型且生動(dòng)的案例進(jìn)行分析，將抽象不易懂的醫(yī)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換成形象的案例，就會(huì)使學(xué)生很容易理解。有了恰當(dāng)?shù)睦?，還要給學(xué)生充足的時(shí)間去思考，讓學(xué)生像當(dāng)事人一樣努力想辦法解決問(wèn)題。案例分析法的展開(kāi)工作可以這樣進(jìn)行，首先，教師在課程開(kāi)始之前把案例發(fā)給學(xué)生，提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生在課下有充足的時(shí)間去預(yù)習(xí)并思考；然后，在課上，教師要使學(xué)生很快轉(zhuǎn)換角色，在獨(dú)立思考的前提下拿出可以解決問(wèn)題的方法；最后，教師和學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生要勇于創(chuàng)新。

（三）案例考核，事后點(diǎn)評(píng)

每個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷、學(xué)習(xí)能力與水平各不相同，所以對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的解決方法和思想也會(huì)不同。在現(xiàn)實(shí)的生活中，每個(gè)問(wèn)題的答案也不是一成不變的，而是由很多種可能的解釋組成的。當(dāng)然，案例教學(xué)法也是一樣，運(yùn)用案例教學(xué)法分析之后，教師要對(duì)該案例的討論進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)案例可以激發(fā)學(xué)生去思考、去探索新的解決方法，達(dá)到讓學(xué)生多角度、多層面地去分析、解決問(wèn)題，使得學(xué)生不斷取得進(jìn)步。這個(gè)環(huán)節(jié)十分重要，不僅要對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予點(diǎn)評(píng)，還要對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行剖析，有時(shí)教師可以引用多個(gè)案例對(duì)同一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析。

把案例分析法融入學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的課堂中，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的課堂進(jìn)行一定的改革，融入案例分析法可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。案例分析法也使教學(xué)更接近生活，這種結(jié)合有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)的質(zhì)量。

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