[摘 要] 全球化趨勢不可逆轉(zhuǎn)，世界各個(gè)國家之間的政治經(jīng)濟(jì)聯(lián)系愈發(fā)密切，英語作為目前國際上主要的通用語言之一，在國際上更被廣泛地應(yīng)用于政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域。我國目前正處于發(fā)展階段，想要進(jìn)一步提高綜合國力，增強(qiáng)國際競爭力，在重視創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也不能放棄對英語的學(xué)習(xí)。英語走進(jìn)課堂已經(jīng)不是一兩天的事情，但是在部分高職學(xué)校的英語教學(xué)中仍存在一些亟待解決的問題，對這些問題及其解決措施進(jìn)行簡要分析探討。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)新型教育；高職學(xué)校；英語教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0112-01

近年來，國家的人才戰(zhàn)略要求人才應(yīng)由單一型、理論型不斷向復(fù)合型、實(shí)用型轉(zhuǎn)化，并對職業(yè)型人才的需求大大提高。這是高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的大好時(shí)機(jī)，但是部分高職學(xué)校對于學(xué)生的教育卻存在問題，尤其是在英語教學(xué)方面，使得學(xué)生的發(fā)展不全面，在步入社會(huì)后所創(chuàng)造出的價(jià)值大打折扣。要想解決這一問題就要將創(chuàng)新型教育理念應(yīng)用于高職學(xué)校的英語教學(xué)中，以教育思想和教育理論的轉(zhuǎn)變、教師專業(yè)素質(zhì)的提高、教學(xué)方式的創(chuàng)新以及教學(xué)氣氛的改善促進(jìn)高職英語教學(xué)水平的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、我國高職學(xué)校目前英語教學(xué)中存在的問題

（一）對英語的重視程度較低

不但是學(xué)生對于英語不重視，高職學(xué)校的老師對于英語也不甚重視。因?yàn)閷τ诟呗殞W(xué)生來說畢業(yè)即就業(yè)，在龐大的待業(yè)人群中，唯有提高自己的職業(yè)素質(zhì)才能異軍突起，找到心儀的工作，這就使得大部分高職學(xué)校的英語課變成了自習(xí)課。既沒有老師的正確引導(dǎo)，也沒有學(xué)生自身的認(rèn)知錯(cuò)誤，這樣自然會(huì)降低對英語的重視程度。

（二）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)無感

英語在社會(huì)實(shí)際生活中的運(yùn)用不多，即便用到也只是幾句簡單的基本的口語，所以一開始高職學(xué)生對英語就是無感的。同時(shí)，英語和漢語又是完全不同的兩種語言體系，在記憶方式和形成結(jié)構(gòu)上都有本質(zhì)差別。所以，習(xí)慣了漢語思維方式的高職學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中就會(huì)遇到許多困難，當(dāng)困難積累的越來越多時(shí)就會(huì)令學(xué)生反感，更不可能對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）英語教學(xué)水平不高，教學(xué)方式不恰當(dāng)

高職學(xué)校中的師資力量主要集中于有關(guān)的技術(shù)專業(yè)上，其他的老師水平就相對低一些，觀念相對傳統(tǒng)。因此，部分高職學(xué)校老師的英語課堂教學(xué)內(nèi)容局限于課本之中，進(jìn)行英語教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生應(yīng)付相關(guān)考試。

二、將創(chuàng)新型教育理念應(yīng)用于高職學(xué)校英語教學(xué)中

（一）轉(zhuǎn)變教師的英語教育思想、教育理論

老師的一言一行在潛移默化中會(huì)影響學(xué)生的思想觀念，所以老師自身的態(tài)度轉(zhuǎn)變是第一位。高職老師應(yīng)當(dāng)將眼光放得更長遠(yuǎn)，對未來思考得更充分，從內(nèi)心真正認(rèn)識到英語對高職學(xué)生未來所發(fā)揮的積極作用。這樣，老師在教學(xué)過程中所展示出來的對于英語的重視就會(huì)在不知不覺中影響學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，改善氣氛

高職學(xué)校的專業(yè)眾多，每一個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)不同，對于英語的要求也不一樣，所以高職學(xué)校需要針對每個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)定與之相適應(yīng)的英語課程，并完善具體的英語考核制度。學(xué)生作為獨(dú)一無二的個(gè)體，需要高職老師的教學(xué)方式不僅適用于全體學(xué)生，還要在具體學(xué)生的指導(dǎo)中加以調(diào)整。

在課堂中增加與學(xué)生的互動(dòng)，改善以往課堂緊張壓抑的氣氛，使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)參與到教學(xué)的全過程中，才能提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。在英語教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以從視聽角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要進(jìn)行小組內(nèi)部、小組之間的學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步加深學(xué)生對于知識的印象。高職老師在英語教學(xué)中還應(yīng)融入書本以外的知識，并穿插游戲教學(xué)法，模擬具體的生活場景，用生動(dòng)有趣的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生開口說英語，逐步做到真正將英語運(yùn)用于生活實(shí)踐。

（三）提高教師素質(zhì)

高職英語老師素質(zhì)包括專業(yè)素質(zhì)和教育素質(zhì)兩方面。在專業(yè)素質(zhì)方面，老師應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐吸收新的知識，不斷充實(shí)發(fā)展自身；應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒西方國家成熟的教育理念，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際在教學(xué)中不斷發(fā)展創(chuàng)新。真正將英語教學(xué)貼近社會(huì)生活，適應(yīng)時(shí)代需求，使學(xué)生真正將所學(xué)的英語運(yùn)用于日常活動(dòng)之中。

在教育素質(zhì)方面，老師的任何言行都會(huì)對學(xué)生造成不可磨滅的影響，所以老師要謹(jǐn)言慎行。同時(shí)，老師不應(yīng)該吝惜對學(xué)生的表揚(yáng)和贊美，課堂上學(xué)生說得對、說得好，老師就要及時(shí)大力表揚(yáng)，保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)生說得不對、不好，老師更要耐心地引導(dǎo)他自主深入思考，鼓勵(lì)他再次發(fā)言。這樣不僅可以使學(xué)生深入理解有關(guān)知識，還可以幫助他們增強(qiáng)自信心。

時(shí)代的發(fā)展需要高職學(xué)校整體打破傳統(tǒng)教育觀念的禁錮和束縛，結(jié)合學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)生的具體情況等創(chuàng)新教育手段，完善教育模式。真正將英語課堂打造成學(xué)生思考交流的場所，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)英語的過程，體會(huì)英語學(xué)習(xí)的快樂，使高職學(xué)生在不知不覺間逐漸實(shí)現(xiàn)自身全方位的發(fā)展，提高自身的能力素質(zhì)，成為真正適合社會(huì)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

韋靜.創(chuàng)新型教育理念在高職學(xué)校英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].成功（教育），2013（16）：146.