[摘 要] “產(chǎn)教結(jié)合”的教學(xué)模式是職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展一條新的教學(xué)方向、方針。由于各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況以及各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)不同，因此，各個(gè)學(xué)校的做法也不盡相同，不能完全照抄照搬。但只要認(rèn)真研究結(jié)合本校以及專業(yè)的實(shí)際情況，一定能夠探索出一條適合自身健康并有效的“產(chǎn)教結(jié)合”之路。

[關(guān) 鍵 詞] 產(chǎn)教結(jié)合；7S管理；加工業(yè)務(wù)；制造技術(shù)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）12-0107-01

在中職開展產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)對(duì)中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的有著重大的影響和意義。近些年來(lái)，我校通過開展長(zhǎng)期的產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)的效果證明，產(chǎn)教結(jié)合把中等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)際發(fā)展要求緊密地聯(lián)系在一起，是一條實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)企業(yè)互動(dòng)，形成“共贏”局面的健康發(fā)展之路，也是職業(yè)教育的成功之路。

一、具體協(xié)作事宜

（一）圣龍?zhí)峁┊a(chǎn)品加工業(yè)務(wù)

1.鎖扣毛坯件的加工，近期試樣成功，車工組長(zhǎng)主管生產(chǎn)。

2.成立普車加工車間，實(shí)行兵營(yíng)式加工及管理。

（二）我校提供加工中心機(jī)床，協(xié)助圣龍集團(tuán)進(jìn)行產(chǎn)品試制

1.校辦工廠指定一名技術(shù)人員負(fù)責(zé)協(xié)助產(chǎn)品的試作事宜。

2.培養(yǎng)學(xué)生骨干及教師參與樣品試制，促進(jìn)師生技能提升。

3.協(xié)助我校成立一支與圣龍集團(tuán)能相互協(xié)作，相互適應(yīng)的管理、技術(shù)、加工隊(duì)伍。

二、我校產(chǎn)教結(jié)合的實(shí)施

我校車工實(shí)習(xí)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了一年的產(chǎn)教結(jié)合，首次合作企業(yè)是圣龍集團(tuán)，讓學(xué)生練習(xí)的實(shí)際產(chǎn)品是汽車上的一個(gè)零部件鎖扣。在這次產(chǎn)教結(jié)合中我們實(shí)施了以下幾點(diǎn)教學(xué)途徑：

（一）建立合理的教師隊(duì)伍

職業(yè)教育的目的是在繼素質(zhì)教育后的能力本位教育。為此，需要建立起一支既有很強(qiáng)的理論功底和較強(qiáng)的教學(xué)能力，又有較高專業(yè)實(shí)踐能力的“雙師型”教師隊(duì)伍。我校實(shí)習(xí)教師不斷地進(jìn)行培訓(xùn)提升自己的業(yè)務(wù)水平，并下廠實(shí)習(xí)，到圣龍集團(tuán)車間進(jìn)行學(xué)習(xí)，還邀請(qǐng)圣龍集團(tuán)的工程師、專業(yè)人員到我們學(xué)校訓(xùn)練車間進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)說(shuō)明，提點(diǎn)學(xué)生在生產(chǎn)過程中的不足并指導(dǎo)老師需要注意的東西，從而讓普車指導(dǎo)教師掌握企業(yè)的一些先進(jìn)制造技術(shù)，讓實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不斷地提高自身技能，與時(shí)俱進(jìn)。

（二）建立相應(yīng)的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

只有專業(yè)知識(shí)扎實(shí)并且動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，才會(huì)受到眾多企業(yè)的青睞。很多企業(yè)每年招聘的中職畢業(yè)生動(dòng)手能力差，致使學(xué)生在企業(yè)里的被淘汰率不斷增加，企業(yè)再培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)不斷加重成本不斷提高。如果學(xué)生在學(xué)校就能夠?qū)⑵髽I(yè)崗位要求能力學(xué)好，必然會(huì)受到企業(yè)的雙手歡迎。因此，學(xué)校要堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)提高實(shí)際操作技能水平作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，改善學(xué)校的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)軟件和硬件條件，合理地加大學(xué)生基本操作技能訓(xùn)練的課時(shí)比重，保證學(xué)生在校期間有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間去“練”和“干”，練就扎實(shí)的實(shí)操能力的基本功。

（三）課程的改革

眾所周知，常用的職業(yè)教育學(xué)習(xí)教材滯后，知識(shí)老化以及合理性問題非常嚴(yán)重，不僅影響了整個(gè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的職業(yè)技能學(xué)習(xí)，同時(shí)也影響了社會(huì)上日異月新的新技術(shù)的推廣和培訓(xùn)；不但影響了學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)能力，更是浪費(fèi)了學(xué)生在校的有限學(xué)習(xí)時(shí)間，造成學(xué)生畢業(yè)后入廠需要重新進(jìn)行培訓(xùn)才能完成自己的崗位工作。以我校為例，之前我們普車實(shí)習(xí)基本都是每個(gè)班一個(gè)星期只實(shí)習(xí)一天，產(chǎn)教結(jié)合后，我們進(jìn)行課程改革直接將每個(gè)班連續(xù)實(shí)習(xí)10天，從早上8點(diǎn)到11點(diǎn)20分，下午1點(diǎn)到4點(diǎn)30分。另外，我們將原來(lái)滯后的實(shí)習(xí)內(nèi)容放棄了，所有的實(shí)習(xí)內(nèi)容都是車工組內(nèi)所有的老師一起針對(duì)企業(yè)生產(chǎn)重新安排的教學(xué)內(nèi)容和秩序。

三、產(chǎn)教結(jié)合是職業(yè)教育以及企業(yè)的需求

根據(jù)企業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)兩方面的需求，產(chǎn)教結(jié)合符合職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律。從事第一線生產(chǎn)、管理技術(shù)人才培養(yǎng)，是教育系統(tǒng)中與經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最緊密、最重要的部分，具有很強(qiáng)的市場(chǎng)性。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程的設(shè)置、課程課時(shí)的安排、教材的選用、教學(xué)教法的運(yùn)用，都應(yīng)該以企業(yè)需求為導(dǎo)向。學(xué)生沒有經(jīng)過產(chǎn)教結(jié)合始終不理解企業(yè)里面是如何進(jìn)行生產(chǎn)加工的。企業(yè)也普遍反映職業(yè)學(xué)校的學(xué)生剛剛進(jìn)企業(yè)雖然會(huì)操作但不懂得加工流程，還需要企業(yè)進(jìn)行短期的培訓(xùn)，因此產(chǎn)教結(jié)合是職業(yè)教育以及企業(yè)的需求。

四、產(chǎn)教結(jié)合實(shí)施效果

事實(shí)證明，近年來(lái)我校的大部分畢業(yè)生受到企業(yè)的搶聘，主要就是因?yàn)槠湓趯W(xué)校通過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)技能操作已獲得良好的甚至優(yōu)秀的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，到工廠企業(yè)里可以直接上崗?fù)瓿蓫徫还ぷ?，而校?nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能提供了企業(yè)崗位模擬場(chǎng)所。通過實(shí)習(xí)后，大多數(shù)學(xué)生能單獨(dú)頂崗，有的還可以多崗位操作，這樣的學(xué)生就業(yè)時(shí)備受企業(yè)歡迎。

實(shí)踐證明，企業(yè)加強(qiáng)和學(xué)校的合作，支持教育，共同開發(fā)職業(yè)教育發(fā)展模式，共同進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)教結(jié)合是未來(lái)教育的趨勢(shì)。我們堅(jiān)信，產(chǎn)教結(jié)合也是職業(yè)教育成功的一種途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓玉麒，趙雪利.“工學(xué)結(jié)合”與“產(chǎn)教結(jié)合”教學(xué)模式異同探討[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2014（14）.