[摘 要] 中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)采取“以考促學(xué)、以賽促練”教學(xué)模式，實(shí)行“教、學(xué)、練、賽、考”相結(jié)合，以此來(lái)提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和理論知識(shí)，對(duì)于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，為將來(lái)成為合格的幼兒教師奠定良好的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)前教育；以考促學(xué)；以賽促練；人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）12-0094-02

當(dāng)前，在“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的職教辦學(xué)理念下，中職課程和課堂教學(xué)狀況已悄然發(fā)生了變化，因此，系統(tǒng)地研究教學(xué)的有效性原理，努力形成中職學(xué)校有效教學(xué)策略體系，用以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，最終達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，已成為中職學(xué)校教師不容回避的課題。學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)幼兒園一線教師，她們除了需要具備一般教師所應(yīng)具備的素質(zhì)外，還應(yīng)具備彈琴、唱歌、跳舞、繪畫、手工等特殊職業(yè)技能?！耙钥即賹W(xué)、以賽促練”教學(xué)模式在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生技能培訓(xùn)及人才培養(yǎng)中具有極其重要的意義。

一、“以考促學(xué)、以賽促練”教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)意義

（一）有助于提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升

中職學(xué)生普遍存在一定的厭學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)和動(dòng)力。高耗低效、缺乏策略已成為中職學(xué)校教與學(xué)最突出的問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)若是再忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，就會(huì)使中職學(xué)生更加無(wú)心向?qū)W?！捌胀ń逃懈呖迹殬I(yè)教育有競(jìng)賽”，這是近幾年教育部提出的號(hào)召，技能競(jìng)賽是職業(yè)教育改革發(fā)展的動(dòng)力，因此，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考核，發(fā)揮考試和技能競(jìng)賽的教學(xué)功能，提高教學(xué)效率，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，潛移默化地將職業(yè)道德、敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信品質(zhì)等職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

（二）有助于學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性

教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，為此，采取“以考促學(xué)、以賽促練”教學(xué)模式，實(shí)行“教、學(xué)、練、賽、考”相結(jié)合，以此來(lái)提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和理論知識(shí)，對(duì)于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、調(diào)動(dòng)參與熱情、鞏固知識(shí)技能、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、強(qiáng)化技能訓(xùn)練、培養(yǎng)應(yīng)變能力，都具有積極的作用。

二、“以考促學(xué)、以賽促練”的具體實(shí)施

（一）就“以考促學(xué)”而言

從某種意義上說(shuō)，考試本身也是一種教學(xué)活動(dòng)形式和重要的教學(xué)環(huán)節(jié)?！耙钥即賹W(xué)”的具體做法有：

1.每學(xué)年舉行一次專業(yè)技能考核，包括手工制作、簡(jiǎn)筆畫、舞蹈、鋼琴獨(dú)奏、聲樂(lè)、故事演講等。

2.每學(xué)期舉行專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)統(tǒng)一命題考試。

3.二年級(jí)舉行一次“普通話水平模擬測(cè)試”。

（二）就“以賽促練”而言

“賽”就是以學(xué)校專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)為載體，組織學(xué)生賽技能、賽基本功，實(shí)現(xiàn)以賽促練，以比促學(xué)的目的。根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)特點(diǎn)，每學(xué)期開展一門以上與專業(yè)相匹配的技能競(jìng)賽活動(dòng)，確保學(xué)生在校兩年多的時(shí)間技能競(jìng)賽不斷線。

1.一年級(jí)上學(xué)期開展的競(jìng)賽有：“激揚(yáng)青春、放飛理想”演講比賽，“學(xué)會(huì)感恩、健康成長(zhǎng)”手抄報(bào)制作比賽，硬筆書法比賽等。

2.一年級(jí)下學(xué)期開展的競(jìng)賽活動(dòng)有：講故事比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、手工粘貼環(huán)境布置、慶“五一”文藝匯演以及期末技能考核等。

3.二年級(jí)上學(xué)期開展的競(jìng)賽活動(dòng)有：“好書”讀后感征文及演講比賽，“與法同行、健康成長(zhǎng)”手抄報(bào)制作比賽，跳繩比賽，學(xué)生辯論會(huì)，鋼琴演奏會(huì)，手工制作（頭飾）比賽，學(xué)生繪畫，手工作品展，迎新年文藝匯演，參加省、市技能大賽選拔賽等。

4.二年級(jí)下學(xué)期開展的競(jìng)賽活動(dòng)有：自制玩具比賽、簡(jiǎn)筆畫限時(shí)創(chuàng)作比賽、學(xué)生教學(xué)片段演練、普通話模擬測(cè)試、專業(yè)技能畢業(yè)考核等。

5.三年級(jí)開始，進(jìn)行幼兒園教育實(shí)習(xí)，全面考核學(xué)生綜合素質(zhì)。

三、實(shí)施“以考促學(xué)、以賽促練”應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校建立“學(xué)前教育專業(yè)技能競(jìng)賽與考核領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)一學(xué)校相關(guān)教師認(rèn)識(shí)，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和激勵(lì)機(jī)制，提高師生參與競(jìng)賽與考核的積極性。學(xué)校出臺(tái)相關(guān)制度，明確規(guī)定把競(jìng)賽和考核成績(jī)與職業(yè)資格證書緊密掛鉤，獲得一定獎(jiǎng)項(xiàng)或考核成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以獲得相關(guān)課程的學(xué)分；對(duì)于參加省、市技能比賽“獨(dú)舞”“獨(dú)奏”“聲樂(lè)”項(xiàng)目中獲得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生，在學(xué)業(yè)綜合評(píng)定時(shí)獲得獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，免修相關(guān)課程，并把技能大賽成績(jī)作為學(xué)生推薦就業(yè)的重要依據(jù)，激勵(lì)學(xué)生形成“學(xué)比幫趕超”的良好風(fēng)氣。

（二）真抓實(shí)干，落實(shí)到位

學(xué)生的“學(xué)”“練”“賽”“考”，需要教師充分調(diào)動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性，因此，教師首先要有務(wù)實(shí)的作風(fēng)，貴在真抓，重在實(shí)干。在教與學(xué)的過(guò)程中，實(shí)打?qū)崱⒄鎸?duì)真，不走過(guò)場(chǎng)、嚴(yán)格要求、措施到位、責(zé)任到位、增強(qiáng)執(zhí)行力，確保各項(xiàng)競(jìng)賽與考核落到實(shí)處。

（三）齊抓共管，形成合力

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生除了需要具備一般教師所應(yīng)具備的素質(zhì)外，還應(yīng)具備彈琴、唱歌、跳舞、繪畫、手工等特殊職業(yè)技能。每一項(xiàng)專業(yè)知識(shí)和技能都由不同的教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，僅靠個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)或老師是不夠的，需要學(xué)校相關(guān)處室、班主任、各科任教師相互支持、密切配合、形成合力，著力從課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、平時(shí)訓(xùn)練、跟蹤調(diào)查等方面多管齊下，才能獲得預(yù)期效果。因此，每位教師都要樹立大局觀念、全局意識(shí)，密切配合、通力協(xié)作，形成教育合力。

（四）日積月累，持之以恒

做學(xué)問(wèn)要花工夫，專業(yè)技能的熟練掌握需要日積月累、堅(jiān)持不懈。學(xué)生要在專業(yè)競(jìng)賽與考核中取得好成績(jī)，就必須聚沙成塔、集腋成裘，絕不輕言放棄，相信自己一定能做好，相信自己一定能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生制訂專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并時(shí)刻督促學(xué)生加緊專業(yè)訓(xùn)練不放松，做到持之以恒。

學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)幼兒園一線教師，學(xué)齡前兒童處于教育的啟蒙期，對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，“如何教”比“教什么”更重要。因此，在中職學(xué)校進(jìn)行“以考促學(xué)、以賽促練”教學(xué)模式的嘗試，讓中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持技能訓(xùn)練，持之以恒，為將來(lái)成為一名合格的幼兒教師奠定良好的基礎(chǔ)。

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