[摘 要] 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，教學(xué)工作質(zhì)量得以顯著提升。目前，國家大力發(fā)展學(xué)前教育，各高校或教育機(jī)構(gòu)積極應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與課程相結(jié)合的方法來培養(yǎng)學(xué)前教育教師。學(xué)前教育專業(yè)教師應(yīng)用信息技術(shù)開展課程，只要方法科學(xué)合理，就能提升學(xué)前教育教學(xué)效率。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)前教育；教學(xué)；互聯(lián)網(wǎng)+

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0085-01

在計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在教育上的應(yīng)用范圍越來越廣泛。每個教學(xué)學(xué)科都應(yīng)積極研究“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與教學(xué)模式相整合的方法，應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開展學(xué)前教育同樣也是國內(nèi)學(xué)前教育發(fā)展的必然趨勢。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在學(xué)前教育領(lǐng)域中的優(yōu)勢

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)前教育教師主要采用“教師—黑板—教材”一條線的教學(xué)方法，導(dǎo)致很多教學(xué)內(nèi)容無法形象生動地描繪，學(xué)生更是難以理解與接受教學(xué)內(nèi)容。學(xué)前教育教學(xué)重點及難點更是教師頭疼的地方，如何提升教學(xué)質(zhì)量則成為教育界人員研究的主要課題。互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的出現(xiàn)，大幅提升了教學(xué)質(zhì)量，教師利用圖片、音效、視頻等信息素材可以形象地講解教學(xué)課程內(nèi)容。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，在學(xué)前教育中應(yīng)用信息技術(shù)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

學(xué)前教育教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能有效提升學(xué)生的理解能力，并節(jié)省板書時間，可有效充實學(xué)前教育教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)前教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)還可增強(qiáng)師生間、學(xué)生間、老師間的互動頻率，豐富當(dāng)前學(xué)前教育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)興趣。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中應(yīng)注意的問題

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用過程中，難免會遇到很多問題，需要我們努力去克服。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)下的學(xué)前教育教學(xué)方式突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，必然要求持續(xù)提升教師的計算機(jī)應(yīng)用水平，促使學(xué)前教育教師能夠熟練地使用不同的教學(xué)軟件。

（二）切忌讓多媒體教學(xué)方法成為學(xué)前教育的主導(dǎo)教學(xué)模式。引入多媒體教學(xué)這一功能，仍然要求教師能夠合理地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)師生之間的互動。但是，在學(xué)前教學(xué)活動中仍需借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢，做到取長補(bǔ)短。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢在于信息量大，能通過文字、圖片、聲音等方式拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在學(xué)前教育中不能淡化教學(xué)主題，要讓學(xué)生了解當(dāng)前教學(xué)重難點。此外，教師應(yīng)合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，拿捏得當(dāng)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)下的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)模式的應(yīng)用

學(xué)前教育專業(yè)是以培養(yǎng)未來從事幼兒教育工作為主的專業(yè)。目前的幼兒教育對學(xué)前教育專業(yè)教師的綜合教學(xué)能力提出了較高的要求，特別是在唱歌、跳舞、畫畫等方面。因此，在學(xué)前教育專業(yè)中會設(shè)置很大比重的唱歌、跳舞等相關(guān)課程，同時配備相應(yīng)的專業(yè)老師。傳統(tǒng)的聲樂、舞蹈、美術(shù)課程通常采用個別輔導(dǎo)、課后學(xué)生自主練習(xí)的教學(xué)模式，但這樣將導(dǎo)致只有極個別學(xué)生得以輔導(dǎo)的機(jī)會，致使學(xué)前教育整體教學(xué)質(zhì)量難以得到提高。在學(xué)前教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)后，能推動學(xué)前教育質(zhì)量得到較大程度的改善。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)下的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)下的學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)的改革

傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)采用教師講解、傳授發(fā)聲方法，體現(xiàn)出教師示范、對少數(shù)學(xué)生指導(dǎo)的突出特點。但這種模式使學(xué)生難以有效地體會到聲樂魅力?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)下的學(xué)前教育，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展幼兒教學(xué)活動，以多媒體信息為載體，以視聽動畫形式展示人體的發(fā)聲部位及發(fā)聲原理。教師加以示范，并為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，播放相關(guān)教學(xué)視頻，課后學(xué)生還可以通過互聯(lián)網(wǎng)復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，探索不同曲風(fēng)的發(fā)聲形式。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)下的學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的改革

目前的學(xué)前教育舞蹈教學(xué)以老師示范，學(xué)生通過模仿、跟學(xué)動作并加以糾正自己的舞蹈動作為主，但這樣只能糾正學(xué)生的整體動作，而難以糾正細(xì)節(jié)方面所存在的問題。在幼兒教學(xué)中，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能幫助學(xué)生更細(xì)致地掌握舞蹈要領(lǐng)，并將舞蹈動作進(jìn)行分解。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師能加以糾正錯誤動作，課后還可以通過互聯(lián)網(wǎng)下載相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，多加練習(xí)舞蹈動作分解視頻內(nèi)演示的動作內(nèi)容，加強(qiáng)練習(xí)尚未掌握的舞蹈要領(lǐng)，及時糾正自己仍有錯誤的舞蹈動作，直到完全掌握整個舞蹈動作。

綜上所述，在學(xué)前教育中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)能極大地提高當(dāng)前學(xué)前教育教學(xué)效率，特別是在排練課中作用也尤其突出。推動學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)發(fā)展是當(dāng)前所有從事學(xué)前教育工作者的重要使命。因而，每個從事學(xué)前教育教學(xué)的工作人員都應(yīng)該積極應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)并與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在教學(xué)過程中的合理利用方式，共同推動學(xué)前教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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