[摘 要] 伴隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對于學(xué)生品德和道德的培養(yǎng)越加重視起來。在中職教育教學(xué)中，對于德育的培養(yǎng)也非常重視。但在中職教育的過程中，還存在許多問題。因此，在進(jìn)行中職教學(xué)過程中，對于德育的教學(xué)方法要不斷進(jìn)行改革。根據(jù)這些問題對以合格職業(yè)人為導(dǎo)向的中職德育立體模式進(jìn)行分析。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；職業(yè)人；德育；模式

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0076-01

一、以合格職業(yè)人為導(dǎo)向的中職德育立體模式的理論依據(jù)

同以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式不同的是，如今的教學(xué)模式是以合格職業(yè)人為教學(xué)導(dǎo)向的一種中職德育方法。憑借以合格職業(yè)人為導(dǎo)向?yàn)槔碚撘罁?jù)。在現(xiàn)代新型的中職職業(yè)道德教育上起著推動的作用，讓學(xué)生在專業(yè)課堂上學(xué)習(xí)到職業(yè)道德教育知識，才能為社會提供具有道德修養(yǎng)的相關(guān)職業(yè)人才。

（一）德育雙主體理論

基于以人為本的新型教學(xué)理念，能使德育得到進(jìn)一步的發(fā)展。在近代的中職德育教學(xué)新模式下，能使主體雙方得到相互尊重，讓德育二者主動地參與到活動中，將德育雙方主體相應(yīng)交互能夠得到實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的理論價值觀念和道德教育觀念。教師在專業(yè)課教學(xué)中進(jìn)行充分展現(xiàn)，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）多元化理論

多元化理論，講的就是根據(jù)中職教育中學(xué)生自身的特點(diǎn)和性格，經(jīng)過多元化探究的理論方式，讓學(xué)生能夠得到多元化發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生自身多元化的特點(diǎn)，教師找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上進(jìn)行提高，在道德水平上得到進(jìn)一步的提升。經(jīng)過多元化的教學(xué)方法，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自身的優(yōu)點(diǎn)。通過多元化的教學(xué)方式，多方面地對學(xué)生進(jìn)行評價和管理，提高整體學(xué)生的德育素質(zhì)。

二、以合格職業(yè)人為導(dǎo)向的中職德育立體模式的構(gòu)建

在一系列的教學(xué)體系中，通過構(gòu)建合格職業(yè)人為導(dǎo)向，進(jìn)而促進(jìn)中職學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)。通過以合格職業(yè)人為導(dǎo)向的中職德育立體模式的構(gòu)建應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

（一）以合格職業(yè)人為導(dǎo)向，確定德育教學(xué)目標(biāo)

道德講的就是在生活中必須遵守的一些道德習(xí)慣。教師在確立德育教學(xué)目標(biāo)的時候，必須以現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向來進(jìn)行確立，同時也要符合當(dāng)代學(xué)生的行為道德規(guī)范和自身發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)來設(shè)定德育目標(biāo)。

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，信息化時代的到來，社會經(jīng)濟(jì)體系的進(jìn)一步完善，社會對相關(guān)職業(yè)人員的道德要求也不斷提高。因此，在進(jìn)行德育的時候，對合格的職業(yè)人進(jìn)行教育，才能培養(yǎng)出有理想、有道德、遵紀(jì)守法、誠實(shí)友善、愛崗敬業(yè)的職業(yè)者。只有這樣，學(xué)生才能適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展需要。所以，在教學(xué)過程中，作為教師首先就要確定德育的教學(xué)目標(biāo)，才能促進(jìn)職業(yè)者的發(fā)展，才能提高學(xué)生的德育實(shí)踐能力，加強(qiáng)中職學(xué)生誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、相互合作和創(chuàng)新意識等，這樣他們才能更好地融入現(xiàn)在的社會發(fā)展中。

（二）德育進(jìn)行多元化的綜合評價

在進(jìn)行中職德育過程中，要對學(xué)校德育管理工作進(jìn)行有效的評價。只有對德育工作進(jìn)行有效評價，才能促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展，從而提升學(xué)生的思想道德水平。在進(jìn)行德育評估的時候，要控制德育的評定標(biāo)準(zhǔn)，對德育進(jìn)行多元化的評定，從而提升學(xué)生的德育水平。在進(jìn)行德育評價的時候，可以對評價的方式進(jìn)行開拓創(chuàng)新，讓德育教學(xué)的形式多種多樣，更加具體明了。因此，學(xué)生可以利用多元化的評價方式對教師教學(xué)進(jìn)行評價。通過評價的結(jié)果找出自身的不足，加以改進(jìn)，使學(xué)生自身的道德素養(yǎng)、中職學(xué)校的德育教學(xué)得到更好發(fā)展。

三、以合格職業(yè)人為導(dǎo)向的中職德育立體模式的教學(xué)方法

（一）了解職業(yè)人含義，并以自身為準(zhǔn)則

職業(yè)人指的是在工作中的責(zé)任制，因此，職業(yè)人承擔(dān)著社會中相對的責(zé)任和職業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，作為教師，要以身作則，提高學(xué)生的職業(yè)道德，更好地引導(dǎo)學(xué)生加深對道德的理解，從而培養(yǎng)出滿足社會需求并符合現(xiàn)代社會發(fā)展的職業(yè)人。

（二）合理利用職業(yè)教學(xué)中的理論

所有事物的發(fā)展都需要一定的條件，如果條件發(fā)生了變化，那么事物的發(fā)展也會發(fā)生相應(yīng)的變化。因此，要針對問題尋找合適的教學(xué)方法，合理地運(yùn)用教學(xué)理念。在現(xiàn)代教學(xué)中，要本著以學(xué)生為本的教學(xué)理念，要從學(xué)生的自身特點(diǎn)來進(jìn)行教育教學(xué)。學(xué)生在德育方面出現(xiàn)什么問題，作為教師要做正確的解答，要注意自己的說話方式，利用自身的道德修養(yǎng)進(jìn)一步去感染學(xué)生。

總之，以合格職業(yè)人為導(dǎo)向的中職德育立體模式，在現(xiàn)在的教學(xué)中是非常重要的，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能能得到進(jìn)一步的提升，從而使學(xué)生能夠更好地進(jìn)入社會，為社會培養(yǎng)出有用的職業(yè)人。

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