[摘 要] 對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效開(kāi)展的策略展開(kāi)研究，對(duì)促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的提高具有重要的作用，因此，以此為視角對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)了嘗試性的研究，希望能夠促進(jìn)中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的更好開(kāi)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；數(shù)學(xué)；實(shí)效開(kāi)展；策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）12-0063-01

一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

一個(gè)人對(duì)于一件事如果喜歡做或者對(duì)這件事情比較感興趣，那么這件事情就很可能做得很成功，就能夠達(dá)到預(yù)期的目的。相反，如果一個(gè)人對(duì)于所做的事情不感興趣，那么做這件事情時(shí)就不會(huì)積極參與，那么這件事情就不會(huì)做得圓滿。同樣的道理，在中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，就不會(huì)全身心地投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，那么數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就不會(huì)收到滿意的效果，這對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施是非常不利的。眾所周知，中職生大多都是在中考中沒(méi)有考上高中的學(xué)生，這部分學(xué)生絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)普遍缺乏信心。除此之外，在傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，中職數(shù)學(xué)教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣缺乏應(yīng)有的重視，因此，許多中職生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)于中職生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成是非常不利的。面對(duì)這樣的中職數(shù)學(xué)教學(xué)局面，中職數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施中重視中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就要求教師要改變以往以教師為本的中職數(shù)學(xué)教學(xué)理念，教師要針對(duì)中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)多元的教學(xué)手段激發(fā)中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)教師要針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差、底子薄的實(shí)際情況，多給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)習(xí)，為中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施掃清障礙，此外，教師還要重視在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心的建立激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。從以上的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施中培養(yǎng)中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)中職數(shù)學(xué)實(shí)效開(kāi)展的有效途徑。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施中，師生關(guān)系的緊張問(wèn)題是比較突出的，緊張的師生關(guān)系對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開(kāi)展是非常不利的。分析造成這種緊張師生關(guān)系的主要原因是教師在教學(xué)的實(shí)施中總是以自我為中心，中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都是圍繞著教師的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行，教師是中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施的真正主人，是中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施的真正權(quán)威，教學(xué)中總是以那種高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)在中職生面前，教師在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施中總是好像在發(fā)號(hào)施令，學(xué)生只能夠絕對(duì)服從教師的調(diào)遣與指揮，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。教學(xué)中教師所采用的教學(xué)方式也只是那種機(jī)械講述的方式，知識(shí)的傳授大多以那種灌輸式的方式展開(kāi)。在傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師依然緊緊抓住應(yīng)試教學(xué)理念不放，數(shù)學(xué)教學(xué)的立足點(diǎn)依然以考試作為指揮棒，在教學(xué)中沒(méi)有充分體現(xiàn)不同專業(yè)的職業(yè)特征，這樣的中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施不利于學(xué)生未來(lái)就業(yè)的實(shí)際需要，對(duì)于學(xué)生專業(yè)能力與就業(yè)能力的提升沒(méi)有太大的幫助，因此，這樣的中職數(shù)學(xué)教學(xué)是不受學(xué)生歡迎的。除此之外，一些教師在內(nèi)心深處對(duì)于中職生也存在偏見(jiàn)，認(rèn)為他們是學(xué)習(xí)不努力、問(wèn)題一大堆的學(xué)生，主觀認(rèn)為中職學(xué)生是難以教好的，教師與學(xué)生彼此缺乏欣賞，造成師生關(guān)系的持續(xù)緊張，緊張的師生關(guān)系對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的高效實(shí)施具有非常大的負(fù)面影響。因此，要改變中職數(shù)學(xué)教師與中職生之間緊張的師生關(guān)系，就要求教師改變?cè)新浜蟮慕虒W(xué)觀念，改變以往對(duì)學(xué)生的偏見(jiàn)，要以素質(zhì)教育理念引領(lǐng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實(shí)施，要在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施中突出專業(yè)性和職業(yè)性，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為學(xué)生的就業(yè)注入活力。

三、要重視創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

在傳統(tǒng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，教師對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)缺乏應(yīng)有的重視，教師經(jīng)常采用那種枯燥的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，長(zhǎng)此以往，教師教得索然無(wú)味，學(xué)生學(xué)得身心疲憊。因此，要改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，就要求教師從中職數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)落實(shí)出發(fā)，圍繞中職數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的問(wèn)題，結(jié)合中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)中職生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境。在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，教師要重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以生活化的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的高效實(shí)施，除此之外，教師還可以在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲式的教學(xué)情境、競(jìng)賽式的教學(xué)情境、問(wèn)題式的教學(xué)情境等，通過(guò)多種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以更好地促進(jìn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開(kāi)展。

對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效開(kāi)展的策略進(jìn)行研究對(duì)促進(jìn)中職生數(shù)學(xué)能力的提升具有不可忽視的作用，現(xiàn)階段針對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究依然有許多不盡如人意之處。因此，本文開(kāi)展相關(guān)問(wèn)題的研究極具現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

鄭成生.中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010（32）.