[摘 要] 社會文化與教育關(guān)系密切，娛樂文化同樣能對教育產(chǎn)生深刻影響?？梢越枇蕵肺幕挠H和力，通過娛樂事件的導入、娛樂技巧的使用以及娛樂游戲的借鑒來激發(fā)高職學生的學習興趣，形象講解法學知識。

[關(guān) 鍵 詞] 娛樂文化；高職法學；創(chuàng)意教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）12-0034-01

娛樂文化是具有通俗性、娛樂性、開放性的一種大眾文化，是文化系統(tǒng)中的重要組成部分。能不能合理借力娛樂文化，在高職法學教學中創(chuàng)意設(shè)計教學過程，將枯燥繁雜的法律知識講解得生動形象、通俗易懂呢？我們認為可以。在娛樂文化背景下對高職法學進行創(chuàng)意教學有其一定的理論基礎(chǔ)和實踐可行性。

一、理論基礎(chǔ)

文化本身就是一種教育力量。借助娛樂文化對高職法學教學進行創(chuàng)意設(shè)計有著一定的理論基礎(chǔ)。

（一）生活即教育理論

教育家陶行知先生認為，真正的生活教育是“以生活為中心的教育”，是生活所原有的教育。教育與生活是同一過程，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用。

（二）快樂學習理論

快樂學習理論是由英國教育學家赫伯特·斯賓塞提出的。他認為世界上最好的教育本質(zhì)上都是快樂的。他認為教學應當建立在學生的主動性上面，強調(diào)興趣是學習和求知的最大動力。

二、課堂實踐

高職學生思維活躍，喜歡新鮮事物。他們不喜歡枯燥的知識說教，娛樂文化鮮活的內(nèi)容和新穎的創(chuàng)意對他們具有更強的吸引力。我們可以借助娛樂文化的親和力激發(fā)學習興趣、講解知識要點，加深運用理解。

（一）借助娛樂事件拋磚引玉

娛樂文化盛行，使高職學生趨向于主動獲取大量的文娛信息。利用高職學生在娛樂事件上的積極性，我們可以從學生感興趣的文娛信息入手，激發(fā)學生的學習熱情。比如，我們可以通過《私人定制》講到合同法，從《何以笙簫默》講到物權(quán)法，從《蒙娜麗莎的微笑》講到著作權(quán)。借助影視作品、明星事件、名人軼事，通過故事鋪陳，到留有懸念的步驟，導入專業(yè)法學知識。從學生們共通的話題找出知識傳播的突破口，提高教學效率。

（二）借助娛樂技巧觸類旁通

作為娛樂文化的代表，相聲藝術(shù)一直廣受喜愛。相聲所講究的“說、學、逗、唱”的技巧也可以被借鑒于高職法學教學。具體而言，我們可以通過幽默地說、有情景地學、啟發(fā)式地提問和巧妙地總結(jié)四個方面來完成。首先，幽默地說。法律知識固然枯燥無味，但用幽默的方式來比喻解釋更容易理解。比如“法系”可以比喻為粉絲團，“法的淵源”可以比喻為法的長相，“立法機關(guān)”可以解釋為法的血統(tǒng)出身。其次，有情景地學。我們可以通過設(shè)計情景來反映法律關(guān)系的變化，解決法律問題。比如，在學習企業(yè)法律制度一章時，我們先分組設(shè)置創(chuàng)業(yè)身份，給定不同的創(chuàng)業(yè)條件，然后要求學生自行選擇企業(yè)形式，完成創(chuàng)業(yè)程序。第三個課堂技巧就是啟發(fā)式提問。隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，學生可以輕易獲得各種信息。我們應靈活運用提問、設(shè)問、反問等多種方式，打通現(xiàn)有知識與新知識之間的連接。通過對比目標知識點與原有知識的區(qū)別，加深理解抽象的法律概念與制度。比如，在講解法人這一個概念時，我們可以先問學生“法人是不是人？”通過“法人”與“法人代表”“法定代表人”三個詞的比較，引導學生找出關(guān)鍵詞“法人是組織”，然后用“是不是人和人的組織就是法人”這樣的設(shè)問，引出“法人”的設(shè)立條件。最后一個要注意的是要巧妙地總結(jié)。根據(jù)學生現(xiàn)有的知識儲備，利用變通原則將知識要點簡化成成語、順口溜或者短小的故事來幫助學生記憶，比如用“一無所有”來解釋個人獨資企業(yè)的特點，可以用“一分為二、合二為一”來解釋公司的分立與合并。

（三）借鑒娛樂游戲移花接木

考慮到法律知識的抽象性、法律條文的枯燥性，我們可以借鑒娛樂游戲形式，移花接木地對目標知識進行訓練。比如，針對法的淵源和體系概念，我們可以借鑒撲克牌規(guī)則，要求學生按照牌面的大小順序正確排列法的位階順序，用撲克花色區(qū)別不同的法律體系。針對消費侵權(quán)等專業(yè)術(shù)語的解釋，我們可以通過“指手畫腳”的游戲形式，要求學生用小品表演，然后通過競猜的方式考核大家對知識點的掌握。通過趣味性的游戲形式，設(shè)計生動的訓練形式，將理論化的法學知識形象生動化，加深學生對知識的掌握。

高職法學肩負著提升法律素養(yǎng)和培養(yǎng)專業(yè)法律職業(yè)技能的重要職能。然而，高職學生的學情背景和法律知識屬性使然，高職學生的學習難度相對較大。在娛樂文化日益影響社會生活的當下，我們可以嘗試借力娛樂文化，在高職法學課堂中創(chuàng)意講解法學知識。通過娛樂事件、娛樂技巧和娛樂游戲的靈活運用，在鮮活的生活中講解抽象的法律知識。在生活中學習法律，再用所學法律去應對工作與生活。

參考文獻：

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