摘 要：在素質(zhì)教育背景下，高中生的誠信教育顯得尤為重要?；诖?，本文以高中生誠信意識教育為研究重點，對其教育策略進(jìn)行了研究和探索。

關(guān)鍵詞：高中生；誠信意識；教育策略

一、高中生誠信意識現(xiàn)狀調(diào)查

1.關(guān)于考試作弊問題

高中生在考試中可能會有作弊的情況。經(jīng)調(diào)查，經(jīng)常作弊的學(xué)生占6%；偶爾作弊的學(xué)生占47%；有想法但是未付諸行動的占28%；而從未動過作弊念頭的學(xué)生僅占19%。學(xué)生作弊的原因呈現(xiàn)多樣化：為了突破及格線的占47%，害怕考不好丟面子的占18%，避免因題目不會而產(chǎn)生心慌狀況的占18%，而想要得到更高分?jǐn)?shù)的占17%。

2.關(guān)于日常生活中的誠信問題

例如，在學(xué)校中，因有事而請假的學(xué)生占75%；而因不愿意上課，謊稱有事請假的占25%。又如，他人稱有緊急情況向?qū)W生借手機(jī)，同意借但是存在防備心理的學(xué)生占75%；堅決不會借的學(xué)生則占25%。再如，當(dāng)學(xué)生撿到別人丟失的東西時，想盡辦法努力聯(lián)系失主的占43%；交給教師及學(xué)校相關(guān)部門的占27%；而暗自收下?lián)靵砦锲返膭t占30%。

3.關(guān)于人際交往中的誠信問題

當(dāng)需要在網(wǎng)上填寫個人資料時，44%的學(xué)生不會填寫真實的個人信息；13%的學(xué)生會填寫真實信息；43%的學(xué)生需依情況而定。如果同學(xué)做了背叛自己、使自己遭受損失的事情，有60%的學(xué)生會選擇與其斷絕來往；14%的學(xué)生會選擇讓其他同學(xué)也不要與其來往；26%的學(xué)生會對該同學(xué)報復(fù)。當(dāng)因同學(xué)的不誠信而使自己陷入不利狀況時，46%的學(xué)生會選擇揭露真相。

二、高中生誠信教育策略

1.開展生活化德育，激發(fā)高中生的主體能動性

高中生在接觸社會后，普遍會出現(xiàn)因?qū)W校所習(xí)得的理論規(guī)范與社會中實際規(guī)范相沖突而產(chǎn)生的心理落差。這時，學(xué)生會無法平衡自己的心理，也會感到不知所措。對此，家庭、學(xué)校、社會可以共同創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓德育融入學(xué)生的生活，使其在社會實踐中樹立誠信意識。

2.建立雙主體的師生關(guān)系

如今，教師的職責(zé)已經(jīng)不僅局限于傳授知識，還要注重對學(xué)生思維的激發(fā)、人格的培養(yǎng)及誠信意識的正確引導(dǎo)。教師要用適合的方式對學(xué)生的誠信道德觀施加影響，建立雙主體的師生關(guān)系。教師的信息獲取量是有限的，在以雙主體師生關(guān)系為基礎(chǔ)的教育過程中，教師不僅可以向?qū)W生傳遞自身所掌握的知識、所明白的道德認(rèn)知，還可以從學(xué)生處獲得有用的信息，及時得到道德行為反饋，這樣使得教師與學(xué)生都可以在理解與溝通的過程中獲得新的經(jīng)驗。

3.幫助高中生加強(qiáng)對誠信內(nèi)涵的深入理解

在對高中生、初中生以及小學(xué)生的誠信內(nèi)涵認(rèn)識進(jìn)行研究后，我們可以發(fā)現(xiàn)：我國的兒童及青少年從小學(xué)六年級開始直到高中二年級，都?xì)v經(jīng)了思維水平的迅速發(fā)展，但是他們對誠信內(nèi)涵的理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有近25%的高中生沒辦法對正確的誠信行為做出選擇。學(xué)校有責(zé)任讓學(xué)生了解這種狀況，督促其思考，并為其提供體驗以及實踐誠信的機(jī)會，這樣能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，了解社會發(fā)展變化的方向，可以有效地幫助高中生理解既有的社會誠信規(guī)范系統(tǒng)，也能促使其規(guī)范自身的誠信道德行為。

4.努力營造充滿信任的誠信教育環(huán)境

高中生盡管比低年級學(xué)生年紀(jì)較長，但對誠信價值的認(rèn)知水平卻整體低于初中生甚至小學(xué)生。造成這種情況的原因有很多，其中部分學(xué)生對除家人及朋友以外的人缺乏信任，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：4.5%的高中生愿意將教師作為最愿意信任的對象，4%的學(xué)生將教師作為最愿意守信的對象；而1.5%的學(xué)生表示將同學(xué)作為最愿意信任的對象，3.3%的學(xué)生愿意將同學(xué)作為最愿意守信的對象?？梢?，學(xué)校并不是學(xué)生所信任的環(huán)境。在這種情況下，教師與學(xué)生應(yīng)該共同遵守賞罰分明的誠信規(guī)則，并在交往中保持理解、尊重與信任，努力營造充滿信任的誠信教育環(huán)境。

三、結(jié)語

總之，家庭、學(xué)校及社會應(yīng)該注重高中生的誠信教育，在生活中激發(fā)高中生的主體能動性，運用教師的權(quán)威力量建立雙主體的師生關(guān)系，幫助高中生加強(qiáng)對誠信內(nèi)涵的深入理解，努力營造充滿信任的誠信教育環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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