摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)+的推廣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)隊伍日漸壯大。本文圍繞民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，分析了民辦院校學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的現(xiàn)狀，提出了引導(dǎo)民辦院校學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的對策，以期提高創(chuàng)業(yè)教育效果。

關(guān)鍵詞：民辦高校；創(chuàng)業(yè)大賽；創(chuàng)業(yè)教育

一、前言

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和大學(xué)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，隨著互聯(lián)網(wǎng)+概念的推廣，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先行軍——大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)的隊伍日漸壯大。許多大學(xué)生，特別是民辦高校的學(xué)生群體，都在為自己尋找合適的發(fā)展機會，自主創(chuàng)業(yè)的念頭已經(jīng)在他們心里萌生。但是，如何鍛煉他們的各種素質(zhì)？如何使學(xué)生切實體驗并應(yīng)對創(chuàng)業(yè)過程中的各種困難？如何正確引導(dǎo)他們少走彎路？如何使他們在創(chuàng)業(yè)過程中游刃有余？對此，學(xué)校需形成一套完整的體驗機制，正確引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，充分利用競賽平臺引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實證研究。

以無錫太湖學(xué)院為例，學(xué)校加強了對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的關(guān)注力度，由主管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，由教務(wù)、科研、設(shè)備、財務(wù)、產(chǎn)業(yè)、學(xué)工、團(tuán)委等職能部門參與，各個部門分工合作，井然有序。教學(xué)管理部門把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃加入了人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)課；團(tuán)委加大相關(guān)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的建立，吸引了大批學(xué)生參與；招就處系統(tǒng)性地舉辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，引入知名企業(yè)家進(jìn)校園做評審，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊不斷涌現(xiàn)。種種舉措加強宣講力度的同時，也完善了學(xué)校的創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)。經(jīng)過這段時間的實踐，學(xué)生熱情膨脹，也取得了一定成效，但學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率依舊很低。本文對無錫太湖學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育實踐進(jìn)行剖析，提出了相應(yīng)的策略。

二、民辦院校學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生對創(chuàng)業(yè)大賽認(rèn)識不足，參賽積極性不高

我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目有：攝影制作、廣告創(chuàng)意設(shè)計、服裝DIY設(shè)計、展示空間設(shè)計、無人機等類型。只要學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實，設(shè)計新穎，運營起來難度相對較低。但有的學(xué)生過于務(wù)實，比賽意識不強烈，認(rèn)為比賽耗時費力，從性價比上來說，不如跑業(yè)務(wù)、自己接項目做方案。另一方面，學(xué)校對比賽宣傳工作落實不到位，單憑下發(fā)的文件告知學(xué)生，難以使學(xué)生對比賽有進(jìn)一步的了解，更難激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)大賽的興趣。

2.創(chuàng)業(yè)項目核心競爭力不強，學(xué)生缺乏信心

創(chuàng)業(yè)大賽作為科研實踐類比賽，對學(xué)生的心理素質(zhì)、實踐能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊合作能力等各方面具有較高的要求。如攝影制作，要面對的是行業(yè)里的資深人士，與他們相比，思維活躍、想象力豐富、學(xué)習(xí)能力強是學(xué)生的優(yōu)勢。但真正面對市場多變的行情，學(xué)生會呈現(xiàn)出無力狀態(tài)，他們社會閱歷不足，工作經(jīng)驗匱乏，面對突發(fā)事件缺乏以不變應(yīng)萬變的能力和素養(yǎng)。因此，面對評審的連環(huán)追問，有些學(xué)生會手忙腳亂。在參賽階段，一部分學(xué)生就因缺乏某些能力而慘遭淘汰。

3.學(xué)校資源投入不足，制約大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高

學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資嚴(yán)重不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育脫節(jié)。專業(yè)指導(dǎo)教師數(shù)量不足，專業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗欠缺，對學(xué)生參賽水平的提高也有一定的制約。

三、引導(dǎo)民辦院校學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的對策

1.充分認(rèn)識創(chuàng)業(yè)大賽對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用

民辦院校對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，具有更加靈活的機制。如舉辦校內(nèi)創(chuàng)業(yè)大賽，動員學(xué)生參加大型創(chuàng)業(yè)大賽，采取多種獎勵形式等，都可鼓勵學(xué)生參加各類各級別的創(chuàng)業(yè)賽事。這樣不但學(xué)生自身有所獲，而且也能展現(xiàn)學(xué)校育人成果。

（1）參加創(chuàng)業(yè)大賽，有利于推進(jìn)民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。促使學(xué)校圍繞創(chuàng)業(yè)大賽，開展全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。模擬演練和參加實踐活動是創(chuàng)業(yè)教育的基本形式，可以刺激學(xué)校加強對“雙師型”人才的培養(yǎng)，即讓科班出身的具有一定理論水平但缺乏實際企業(yè)管理經(jīng)驗的教師走出去，通過擔(dān)任企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)助理或公司顧問的形式，增強教師的實踐體驗。另一方面，邀請企業(yè)老總來校指導(dǎo)參賽項目或進(jìn)入課堂，分享他們創(chuàng)業(yè)的故事。

（2）參加創(chuàng)業(yè)大賽，有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。一方面，影響學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知。以前學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)很高大上，沒有資金，沒有強大的人脈圈，光有創(chuàng)業(yè)夢想，不敢輕易參與其中。但在參加大賽的過程中，通過資料的搜集，通過自身的完善，他們會轉(zhuǎn)變觀念，只要有好的想法和創(chuàng)意，也會有風(fēng)投或公司來做資金支持的。這樣，既改變了學(xué)生對創(chuàng)業(yè)活動的認(rèn)知，也增強了他們的自信心。另一方面，可提升團(tuán)隊協(xié)作以及溝通能力。在比賽過程中，團(tuán)隊合作是最重要的，大家具有不同的專業(yè)知識背景，如何在短時間內(nèi)讓大家充分發(fā)揮自己強項的同時又能步調(diào)一致，這需要統(tǒng)籌安排，合理配置資源。除了離不開有經(jīng)驗的教師指導(dǎo)外，還需要學(xué)生學(xué)會放下姿態(tài)，學(xué)會與人溝通和交流。比賽不僅加強了相關(guān)專業(yè)的溝通和融合，提升了學(xué)生在實踐方面的能力，也增進(jìn)了同學(xué)間及師生間的關(guān)系。

因此，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，不僅對學(xué)生實踐能力的提升起到積極的作用，而且對學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系以及師資建設(shè)，都會發(fā)揮很大的引領(lǐng)作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的方法

學(xué)校要吸引學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)而完善教學(xué)體系；加大與公司的聯(lián)系，做好產(chǎn)學(xué)研實踐；加大學(xué)校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的投資力度。

（1）學(xué)校：加強創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)，加大對創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的投入。如引進(jìn)模擬創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)體系，做好學(xué)生從創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)到實際創(chuàng)業(yè)的過渡工作。

（2）教學(xué)管理部門：要制訂出更加完善，適合指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)手段以及評估體系。課程設(shè)置上可加大相關(guān)通識知識的比例，尋求知識多元化、國際化；專業(yè)教師定期參加實訓(xùn)培訓(xùn)，了解最新市場動態(tài)，與市場行情接軌，科學(xué)地引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（3）校團(tuán)委：要進(jìn)一步加大宣傳力度，健全創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新社團(tuán)建設(shè)。結(jié)合創(chuàng)業(yè)必備的知識體系，破除呆板的理論學(xué)習(xí)模式，以興趣社團(tuán)的方式開展活動，能夠吸引更多的學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)。

（4）招就處：加強和公司的合作，邀請公司的中高層管理人員或技術(shù)骨干走進(jìn)大學(xué)課堂。也可聘請他們作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽的校外導(dǎo)師，進(jìn)行具體的創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)，便于學(xué)生把書本理論轉(zhuǎn)為實踐操作，使他們?yōu)槲磥韯?chuàng)業(yè)做好心理準(zhǔn)備。

興趣、師資、實踐多種方式的銜接，為大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽提供了良好的環(huán)境和條件，同時也激勵更多的學(xué)生參與其中，進(jìn)而對提高民辦院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育品質(zhì)起到重要的推動作用。

四、結(jié)語

作為推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的一個重要載體，創(chuàng)業(yè)大賽受到了很多高校的關(guān)注。作為民辦院校，我們一定要體現(xiàn)出自己的特色，不要只是以模擬為主，為了迎合評審的理念，而不關(guān)注創(chuàng)業(yè)項目的長遠(yuǎn)發(fā)展。民辦高校一定要放下身段，做好與企業(yè)、市場的接軌，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目保駕護(hù)航，鼓勵學(xué)生多角度思考創(chuàng)業(yè)。只有如此，創(chuàng)業(yè)大賽才能更好地發(fā)揮作用。

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基金項目：本文為2015年無錫太湖學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“信息化時代民辦高校如何引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐研究”（項目編號：△15WUSS017）。