摘 要：本文從目前我國小學(xué)師德建設(shè)中存在的問題出發(fā)，從教學(xué)管理的角度對如何加強(qiáng)小學(xué)師德建設(shè)進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；師德建設(shè)；問題；措施

小學(xué)生正處于思維發(fā)展，性格塑造的初期，教師的一言一行、一舉一動都會對其產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，而要想發(fā)揮教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用，就必須要通過師德建設(shè)對教師的行為進(jìn)行規(guī)范。

師德規(guī)范是所有教育工作者在從事教育活動中必須要遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師是學(xué)生靈魂的工程師。教師只有自身在言行舉止、思想道德、業(yè)務(wù)能力等方面能夠?qū)W(xué)生的行為規(guī)范形成正向的引導(dǎo)，才能較好地完成教育者的職責(zé)，并促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。在我們的語言環(huán)境中，對于教師師德規(guī)范有許多描述，如為人師表、以身作則、誨人不倦等，但是從目前我國小學(xué)師德建設(shè)情況來看，還有一些亟待解決的問題。

一、小學(xué)師德建設(shè)中存在的問題

目前小學(xué)師德建設(shè)中出現(xiàn)的問題多是由應(yīng)試教育制度以及市場經(jīng)濟(jì)中的不良思潮導(dǎo)致的，例如，在學(xué)校硬性的教學(xué)考核中，有些教師將大部分注意力都集中在了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，并根據(jù)成績將學(xué)生劃分為三六九等，甚至還出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化；有些教師在教學(xué)管理中對學(xué)生差別對待。此外，還有一些教師在業(yè)務(wù)研究上敷衍了事，在學(xué)生管理中簡單粗暴，在教育教學(xué)中單一僵化等，這些問題不僅影響了師德建設(shè)，還影響了小學(xué)生德育的效果。因此，學(xué)校要想充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的作用，就必須要深挖問題，并有針對性地采取解決措施。

二、加強(qiáng)小學(xué)師德建設(shè)的有效措施

針對目前小學(xué)師德建設(shè)中的諸多問題，學(xué)校應(yīng)該在思想上加以重視，并采取有效措施，糾正師德建設(shè)中的誤區(qū)，提高教師的整體質(zhì)量。具體來講，學(xué)校在管理中應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手。

1.明確師德建設(shè)的目標(biāo)。目標(biāo)是行動的指導(dǎo)，我國許多小學(xué)在師德建設(shè)中之所以收效甚微，是因?yàn)槿狈γ鞔_的目標(biāo)引導(dǎo)，教師在口號式的宣傳中逐漸麻木，失去對師德建設(shè)重要性的認(rèn)識?；诖耍瑢W(xué)校在管理中不僅要從專業(yè)的報告和理論中尋找?guī)煹陆ㄔO(shè)依據(jù)，還應(yīng)該從學(xué)校的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，通過正反案例的對比分析，為教師樹立一個看得見、摸得著的師德目標(biāo)，進(jìn)而提高師德建設(shè)的目標(biāo)性和針對性。

2.創(chuàng)新師德建設(shè)思路。師德建設(shè)并不是一成不變的。隨著時代的發(fā)展，社會對于教師的師德要求也會有所變化。因此，學(xué)校在教學(xué)管理中，一方面要堅(jiān)持遵守教師基本的職業(yè)操守，從思想道德層面加強(qiáng)對教師的教育；另一方面，應(yīng)該積極調(diào)整管理方案，引導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高師德建設(shè)與社會發(fā)展的契合度。

3.積極樹立師德典范。榜樣的力量是無窮的，它可以為我們提供一個明確的行為參考。因此，在教學(xué)管理中，校長首先要以身作則，為全體教師做榜樣。另外，學(xué)校還應(yīng)該通過定期的師德評比，樹立典型，并號召全校教師積極學(xué)習(xí)。

4.搭建師德建設(shè)平臺。實(shí)踐活動是師德建設(shè)的載體，因此學(xué)校在教學(xué)管理中應(yīng)該積極為教師搭建活動平臺，如師德論壇、師德之窗、愛心熱線、家長信箱等，同時通過學(xué)校組織的主題活動，讓教師在環(huán)境熏陶中，逐漸認(rèn)識自我，完善自我，提升自我。

5.完善心理疏導(dǎo)機(jī)制。掌握教師的心理動向是保證師德建設(shè)有效性的重要途徑。在社會、工作、生活的多重壓力下，一些教師難免會出現(xiàn)心理障礙，產(chǎn)生錯誤的思想認(rèn)識。基于此，學(xué)校應(yīng)該建立專門的心理咨詢室，重視教師的心理波動，并積極與教師進(jìn)行心理溝通，幫助教師解決工作、生活中的后顧之憂，從而使他們將更多精力集中在教育教學(xué)上。

6.建立系統(tǒng)的師德檔案。檔案是學(xué)校教學(xué)管理的基本信息系統(tǒng)。在傳統(tǒng)學(xué)校管理中，檔案的歸集主要是為了應(yīng)付檢查或進(jìn)行教學(xué)評估，而在信息化時代，檔案作為信息的集散地，其作用逐漸凸顯。因此，學(xué)校在教學(xué)管理中，應(yīng)該以師德建設(shè)為目的，建立專門的檔案。這樣不僅可以記錄教師工作的痕跡，還能夠積累工作經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校的師德考核提供依據(jù)，從而不斷提高廣大教師的師德水平。

三、結(jié)語

教師的職業(yè)特點(diǎn)決定其不僅要在知識深度和廣度上具備優(yōu)勢，還應(yīng)該在思想道德建設(shè)上為學(xué)生樹立榜樣。因此，在小學(xué)階段，學(xué)校在教學(xué)管理中，應(yīng)重視師德建設(shè)，并采取有效手段加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，使教師的職業(yè)能力和社會賦予他們的職業(yè)職責(zé)相匹配，從而為人才培養(yǎng)提供有力保障。

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