摘 要：衛(wèi)生類高職英語教師主要承擔(dān)的是公共英語和醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)工作，一般需要到附屬醫(yī)院或其他相關(guān)單位結(jié)合臨床崗位實習(xí)。本文結(jié)合實際體驗對結(jié)合崗位實習(xí)的作用和不足進行了分析，并提出了改進建議，以資借鑒。

關(guān)鍵詞：衛(wèi)生類；高職；英語；臨床

很多高職院校開展了在校教師到企業(yè)結(jié)合崗位體驗的活動，并且把此項內(nèi)容作為工作考核的一部分。衛(wèi)生類高職的專業(yè)課教師一般需要到附屬醫(yī)院等其他相關(guān)單位結(jié)合臨床崗位實習(xí)。而英語教師主要承擔(dān)的是公共英語和醫(yī)學(xué)英語的教學(xué)工作，在崗位體驗中，筆者來到自貢市第四人民醫(yī)院實習(xí)，通過結(jié)合臨床，受益匪淺。

一、英語教師參加臨床崗位實習(xí)的積極作用

1.有助于改進英語教學(xué)，尤其是醫(yī)學(xué)英語教學(xué)。在醫(yī)院，英語教師熟悉了醫(yī)務(wù)工作者的實際工作環(huán)境和工作任務(wù)，增加了醫(yī)學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識。 對于教學(xué)內(nèi)容，不再是局限于書本，可以做到適當(dāng)延伸，使課堂更加生動、形象。大部分英語教師由于畢業(yè)于師范院校，沒有專業(yè)知識背景，在進行醫(yī)學(xué)英語教學(xué)時，雖然語言功底過硬，但是專業(yè)知識缺乏，大多數(shù)情況下照本宣科，而實習(xí)很好地彌補了這一缺陷。

2.有利于歸納出典型工作任務(wù)，為自編教材做準(zhǔn)備。不再是理論到理論，而是理論到實踐，再回到理論。比如，筆者教授護理英語，通過在醫(yī)院一個多月的實習(xí)體驗，了解了護理人員的實際工作環(huán)境和典型工作任務(wù)，包括預(yù)約掛號、門診掛號、導(dǎo)醫(yī)、內(nèi)外科護理、康復(fù)護理、出院等內(nèi)容。在真實體驗的基礎(chǔ)上，回到學(xué)校的教學(xué)崗位后，筆者根據(jù)典型工作任務(wù)，重新編寫和整合對話和短文，使得教材與學(xué)生的專業(yè)緊密結(jié)合，也更加符合學(xué)生未來的工作需要，受到學(xué)生的好評。

3.有益于歸納出在臨床實踐中高頻率使用的英語詞匯和表達方式，做到教學(xué)時有的放矢。高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語部分時，感到吃力。而這主要是由于醫(yī)學(xué)詞匯量過大，且專業(yè)詞匯生僻，很多單詞由多個字母組成，學(xué)生對于詞根詞綴掌握不佳造成的。而一些表達方式也是學(xué)生在之前沒有接觸到的。高職教學(xué)強調(diào)在工作場景中的交流與溝通。一部分面向高職學(xué)生的教材，沒有做到緊扣學(xué)生的工作崗位需求，編排較為散亂。通過結(jié)合臨床實踐，筆者重新整合教材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢，也減輕了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

4.英語教師可以參加臨床科室的相關(guān)課題研究，實現(xiàn)雙贏。因為英語教師有語言上的優(yōu)勢，可以和醫(yī)務(wù)工作者緊密配合，提供語言上的幫助，比如查閱英文文獻、瀏覽英文網(wǎng)頁等，和他們一起做好課題研究工作。

二、結(jié)合臨床崗位實習(xí)的不足之處

1.管理不夠嚴(yán)格，缺乏考核指標(biāo)，針對性和目標(biāo)性不強。高職院校教師在去醫(yī)院結(jié)合臨床崗位之前，并沒有接受相應(yīng)的培訓(xùn)，對于即將進行的實習(xí)任務(wù)，沒有全面的認(rèn)識，準(zhǔn)備不夠充分。

2.醫(yī)務(wù)工作者工作繁忙。既要承擔(dān)工作又要指導(dǎo)崗位體驗的教師，精力有限，使得參加臨床實習(xí)的英語教師的崗位體驗效果大打折扣。

3.醫(yī)務(wù)工作專業(yè)性強，教師也只能看懂一二。教師在缺乏醫(yī)務(wù)工作者指導(dǎo)的情況下，認(rèn)識較為膚淺。

三、英語教師結(jié)合臨床崗位實習(xí)的改進建議

1.加強考核。在教師結(jié)合崗位實習(xí)之前，進行相關(guān)培訓(xùn)。在教師結(jié)合崗位實習(xí)期間，相關(guān)部門工作人員加大巡查力度，以保證出勤率。

2.確定帶教醫(yī)務(wù)工作者，進行對接。教師去醫(yī)院崗位體驗之前，應(yīng)該在基于自愿或者學(xué)校安排的情況下，確定帶教醫(yī)務(wù)工作者，最好是一對一的形式，這樣使醫(yī)務(wù)工作者不至于很疲憊，教師也能夠更深入地學(xué)習(xí)。

3.加強教師的思想認(rèn)識。有些教師認(rèn)為結(jié)合臨床崗位體驗對于教學(xué)沒有意義，尤其是很多公共課教師缺乏正確認(rèn)識。學(xué)校相關(guān)部門需要加強對教師的思想教育，使大家都認(rèn)識到崗位培訓(xùn)對于自身教學(xué)能力和個人發(fā)展的益處，對提高學(xué)生應(yīng)用能力的意義。

4.開展分享崗位體驗心得體會的相關(guān)活動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)?？梢悦磕甓ㄆ陂_展相關(guān)活動，給各位教師提供分享交流的平臺，使得大家可以相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)。同時對于在崗位體驗相關(guān)活動中的表現(xiàn)突出者，給予獎勵，以此來鼓勵大家向先進人物學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

作為英語教師，通過結(jié)合臨床崗位體驗，筆者受益頗多。每一位衛(wèi)生類高職的教師，都有責(zé)任到學(xué)生將來工作的一線去觀察和學(xué)習(xí)，因為理論和實踐不能脫節(jié)。教師需要以滿足市場對人才需求為指揮棒來調(diào)整教學(xué)，使教學(xué)更好地服務(wù)于學(xué)生未來的就業(yè)。

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