摘 要：職業(yè)倦怠成為制約輔導員工作的重要因素，輔導員職業(yè)地位弱化，職業(yè)定位模糊，職業(yè)前景黯淡。我們要轉變思想認識，在全社會營造良好的氛圍；要借力高校文化建設，提升輔導員職業(yè)形象；要從內(nèi)因著力，強化輔導員核心素質，凸顯輔導員職業(yè)影響力；要引導輔導員學會自我調節(jié)，發(fā)揮內(nèi)因作用，使輔導員成為一個幸福的職業(yè)。

關鍵詞：高校；輔導員；職業(yè)倦??；現(xiàn)狀；對策

職業(yè)倦怠成為制約高校輔導員職業(yè)發(fā)展的重要問題，我們必須要認識到職業(yè)倦怠現(xiàn)象的危害性。職業(yè)倦怠會導致輔導員不良情緒的出現(xiàn)，不僅危害輔導員的健康，還會直接影響輔導員的工作狀態(tài)。我們必須要從高校輔導員職業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，深入解剖職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因，以尋求有效的應對策略。

一、高校輔導員職業(yè)倦怠現(xiàn)狀及成因

1.職業(yè)地位弱化

職業(yè)地位的弱化，使高校輔導員異化為高校的“事務員”，似乎什么瑣碎的事都與輔導員有關。職業(yè)地位的弱化也大大降低了輔導員的職業(yè)地位，人們對高校輔導員的意義普遍存在認識上的不足，影響了高校輔導員的進一步發(fā)展，導致職業(yè)倦怠現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2.職業(yè)定位模糊

職業(yè)倦怠的出現(xiàn)跟高校輔導員的職業(yè)定位有關。目前不少高校對于輔導員的職業(yè)定位較為模糊，輔導員職業(yè)也存在職業(yè)層次上的不分明現(xiàn)象，導致輔導員找不到工作的著力點，像一個失去方向的戰(zhàn)士。另一方面，長期的疲于應對大大削弱了高校輔導員的工作熱情，導致職業(yè)倦怠的出現(xiàn)。

3.職業(yè)前景黯淡

受職業(yè)地位弱化與職業(yè)定位模糊的影響，社會對輔導員缺乏足夠的職業(yè)認同感，這使得高校輔導員職業(yè)前景黯淡，鮮有人主動選擇輔導員工作，輔導員成為人們迫不得已的選擇。高校輔導員職業(yè)前景的不明晰，導致輔導員對工作缺乏熱情，工作沒有持久的動力，這也影響了輔導員的工作效率。

二、高校輔導員職業(yè)倦怠的應對策略

1.轉變思想認識，創(chuàng)造良好氛圍

環(huán)境對人的影響是潛移默化的，高校要積極轉變思想認識，營造良好的氛圍，構建適合輔導員發(fā)展的和諧環(huán)境，在全社會營造良好的輿論氛圍，提升輔導員的社會地位。高校要加強與教育行政部門的互動，發(fā)揮它們的影響力，進一步提升輔導員的社會地位，關心輔導員的專業(yè)化發(fā)展。高校也要在全校營造良好的氛圍，優(yōu)化輔導員的人際關系，將輔導員視為高校的一個有機組成部分，為高校輔導員的成長創(chuàng)造條件，搭建平臺，增強輔導員的歸屬感。最后，高校要進一步推動輔導員之間的互動，推動輔導員團隊建設。

2.借力文化建設，提升職業(yè)形象

文化從某種程度上來說，折射出高校的發(fā)展理念，高校要借助學校文化建設，積極重塑輔導員職業(yè)形象，通過文化浸染消除輔導員的職業(yè)倦怠感。高校校園文化建設要將職業(yè)價值作為文化建設的內(nèi)涵，幫助輔導員認識到自己肩負的崇高使命，樹立“為學生服務”的職業(yè)價值觀，在幫助學生發(fā)展中體現(xiàn)自己的職業(yè)價值。在校園文化建設方面，要加強輔導員職業(yè)意義的宣傳，使全校師生認識到輔導員工作的時代價值，在全校范圍內(nèi)形成“尊重輔導員”的文化氛圍，使輔導員在工作中找到自身價值，消除職業(yè)倦怠感。

3.強化核心素質，凸顯職業(yè)影響力

高校輔導員職業(yè)倦怠感的消除除了從外在因素著力外，還要注重輔導員自身。輔導員要進一步增強職業(yè)使命感，通過不斷學習，強化核心素質，全面提升自身思想政治素養(yǎng)，保持堅定的政治追求；堅守思想道德規(guī)范，用社會主義核心價值觀武裝自己，進而感染學生；要進一步提升自身文化素養(yǎng)，優(yōu)化知識結構，以適應新時期職業(yè)發(fā)展需要；要加強輔導員專業(yè)化素養(yǎng)，根據(jù)自身職業(yè)需求，不斷探索輔導員工作的新路徑，不斷反思，總結工作經(jīng)驗，以過硬的核心素養(yǎng)凸顯自身的職業(yè)影響力，促進人們對高校輔導員認識的全面改觀，使輔導員在專業(yè)發(fā)展中建立自信，消除職業(yè)倦怠感。

4.學會自我調節(jié)，發(fā)揮內(nèi)因作用

高校輔導員要學會自我調節(jié)，發(fā)揮內(nèi)因的作用。首先，要客觀認識自己，合理調整職業(yè)期望值，結合自身的實際，尋找科學的定位。其次，高校輔導員要多從自身的角度進行反思，以一種積極的工作態(tài)度投入輔導員工作中，多一些成就感，少一些消極情緒。最后，要保持一種樂觀的心態(tài)。輔導員要進一步提升社會適應力，以一種積極的態(tài)度面對生活中的挫折，將挫折轉化為職業(yè)發(fā)展的動力。

總之，高校輔導員職業(yè)倦怠是一種普遍存在的現(xiàn)象，要以一種積極的態(tài)度面對，從內(nèi)外兩個層面共同努力，消除輔導員的職業(yè)倦怠感，使高校輔導員成為一種陽光職業(yè)。

參考文獻：

[1]朱勇，王岱飚，黃立霞，等.高校輔導員職業(yè)倦怠問題研究綜述[J].科教文匯（下旬刊），2015（12）：25.

[2]謝小玉.高校輔導員職業(yè)化趨勢下的職業(yè)倦怠研究[D].上海：華東師范大學，2010.