摘 要：當(dāng)前社會(huì)對(duì)寫(xiě)作能力的要求越來(lái)越高，教師需要關(guān)注對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)具有重要的意義。學(xué)生只有奠定了良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)，才能為以后的發(fā)展鋪平道路。小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，教師要不斷探索科學(xué)的教學(xué)方式，加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫(xiě)作教學(xué)；語(yǔ)文

寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的作用，是語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)。寫(xiě)作能在一定程度上體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是很重要的。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)作文教學(xué)的關(guān)注，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿興趣，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、小學(xué)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師存在的問(wèn)題

在作文教學(xué)過(guò)程中，教師存在的主要問(wèn)題是不夠重視。以往教學(xué)中教師給學(xué)生隨便講解一點(diǎn)寫(xiě)作知識(shí)，就讓學(xué)生自主去寫(xiě)作。雖然這在一定程度上貫徹了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們剛剛接觸寫(xiě)作，并不知道作文到底怎么寫(xiě)。慢慢地，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣越來(lái)越低，這樣的教學(xué)顯然是失敗的。

2.學(xué)生存在的問(wèn)題

作文教學(xué)是以學(xué)生為主體的，如果學(xué)生沒(méi)有興趣的話，教師的教學(xué)作用就難以充分發(fā)揮。除了對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有興趣之外，小學(xué)生作文寫(xiě)得不好，主要還是由于學(xué)生自身的基礎(chǔ)薄弱。小學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)缺乏，生活經(jīng)驗(yàn)不足，寫(xiě)作中不知道用什么樣的詞語(yǔ)是恰當(dāng)?shù)?，也不知道用什么樣的手法是合理的，這些因素對(duì)于學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作影響較大。

二、小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量提升的策略

1.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能對(duì)于寫(xiě)作沒(méi)有興趣，這主要是因?yàn)樗麄儗?duì)寫(xiě)作充滿恐懼。他們也許認(rèn)為寫(xiě)作是一門(mén)無(wú)趣味的課，覺(jué)得寫(xiě)作很難。學(xué)生的心理是非常微妙的，他們可能會(huì)由于各種原因不喜歡寫(xiě)作。所以，教師要做的就是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓他們對(duì)寫(xiě)作充滿興趣，讓寫(xiě)作課堂變得有趣。

2.做好寫(xiě)作課的備課

作文教學(xué)也是需要備課的。一些教師在作文教學(xué)中有這樣的誤解——作文課主要是給學(xué)生寫(xiě)作文的，所以備課這個(gè)環(huán)節(jié)可以省略。這樣的想法是不對(duì)的，教師要給學(xué)生做好寫(xiě)作指導(dǎo)，要讓學(xué)生對(duì)相關(guān)寫(xiě)作知識(shí)有系統(tǒng)的了解，要讓學(xué)生將課堂知識(shí)融會(huì)貫通，教師的備課是不可或缺的。在備課過(guò)程中，教師要全面考慮學(xué)生的寫(xiě)作需求。

3.利用范文講解寫(xiě)作

作文寫(xiě)作方法是非常重要的，教師需要關(guān)注作文寫(xiě)作方法的教學(xué)，每節(jié)課都應(yīng)該教給學(xué)生不同的方法。例如，作文課有一篇作文，以“最后悔的一件事”為題。很明顯這是記敘文的體裁，教師教給學(xué)生記敘文的寫(xiě)作方法之后，可以講解一篇范文幫助學(xué)生開(kāi)闊思路。參照范文，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

4.寫(xiě)作素材的積累

在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師一定要讓學(xué)生積累足夠的寫(xiě)作素材，引導(dǎo)他們觀察生活，思考如何寫(xiě)好一個(gè)主題。寫(xiě)作素材是需要日積月累的，所以每節(jié)作文課教師一定要給學(xué)生安排一定的閱讀任務(wù)，給學(xué)生布置一些基礎(chǔ)的練筆，讓學(xué)生多看書(shū)，多練習(xí)寫(xiě)作，這樣才能拓展他們的知識(shí)面，開(kāi)闊他們的視野，讓他們把學(xué)到的知識(shí)和積累的素材運(yùn)用到以后的寫(xiě)作中。

5.運(yùn)用多媒體展示知識(shí)

多媒體是拓展學(xué)生知識(shí)面的一個(gè)重要途徑，但是一些教師沒(méi)有利用這種方法。教師需要意識(shí)到，多媒體是新時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是新時(shí)期作文教學(xué)有力的輔助工具。教師要充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，給學(xué)生播放一些優(yōu)秀的中外影視作品，引導(dǎo)他們了解世界，了解生活。在課堂有限的教學(xué)時(shí)間中，爭(zhēng)取讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。

綜上所述，本文探討了當(dāng)前學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，并提出了相關(guān)的解決策略。寫(xiě)作教學(xué)是非常重要的，教師一定要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)，拓展他們的知識(shí)面，讓學(xué)生真正愛(ài)上作文，提升寫(xiě)作能力。

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