摘 要：音樂(lè)欣賞是中專(zhuān)院校重要的選修課程之一。音樂(lè)欣賞的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解音樂(lè)文化，激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，陶冶道德情操，并加強(qiáng)其音樂(lè)欣賞能力。然而，如今中專(zhuān)院校在音樂(lè)課堂教學(xué)中仍然普遍采用“填鴨式”的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心理，影響了其音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)。本文根據(jù)中專(zhuān)院校音樂(lè)欣賞教學(xué)的要求，提出了幾點(diǎn)加強(qiáng)音樂(lè)欣賞能力的建議。

關(guān)鍵詞：中專(zhuān)院校；音樂(lè)教學(xué)；欣賞能力

音樂(lè)欣賞作為中專(zhuān)院校教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)魅力、提高音樂(lè)素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新音樂(lè)欣賞教學(xué)的理念和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，幫助其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在教學(xué)中，教師應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，《二泉映月》是我國(guó)民間音樂(lè)家阿炳的代表作，其經(jīng)過(guò)音樂(lè)家楊蔭瀏依照阿炳演奏，進(jìn)行錄音記譜制作成唱片，瞬時(shí)間風(fēng)靡全國(guó)?！抖吃隆繁磉_(dá)出舊社會(huì)盲藝人的內(nèi)心情感。這首作品展現(xiàn)出我國(guó)獨(dú)有的民間演奏技巧和風(fēng)格，充分體現(xiàn)了二胡藝術(shù)的魅力。教師在《二泉映月》教學(xué)前，可以提前播放一遍樂(lè)曲，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)作品帶來(lái)的魅力，強(qiáng)化學(xué)生在音樂(lè)方面的感知能力。又如《茉莉花》的教學(xué)，教師在課堂教學(xué)中可以鼓勵(lì)學(xué)生哼唱《茉莉花》，使其感受作品帶來(lái)的音樂(lè)美感。另外，教師可以組織學(xué)生以《茉莉花》歌詞為基礎(chǔ)，展開(kāi)充分的聯(lián)想，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)思維的拓展，以此鍛煉其音樂(lè)創(chuàng)新能力。在上述教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題。教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，有效培養(yǎng)其音樂(lè)欣賞能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)的習(xí)慣

在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生并不懂得聆聽(tīng)。聆聽(tīng)音樂(lè)是欣賞音樂(lè)的前提。教師要積極培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，提高其音樂(lè)鑒賞能力。然而，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣并非是與生俱來(lái)的，所以教師應(yīng)在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣。音樂(lè)欣賞主要分為兩方面：一是學(xué)生直觀感受感受音樂(lè)情感；二是學(xué)生基于多角度，尤其是作品中的社會(huì)背景、創(chuàng)作意圖以及作者生活經(jīng)歷等方面，進(jìn)而把握樂(lè)曲的情感。這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，使其形成聆聽(tīng)的習(xí)慣。中專(zhuān)生初步聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生朦朧的感覺(jué)，隨著聆聽(tīng)的深入，就會(huì)慢慢體驗(yàn)出音樂(lè)的變化和特點(diǎn)。但僅僅聆聽(tīng)相同類(lèi)型的音樂(lè)無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)多種類(lèi)型的音樂(lè)作品，激發(fā)其音樂(lè)欣賞的興趣，使其感受不同作者、不同作品帶來(lái)的音樂(lè)享受，從而提高音樂(lè)欣賞水平。音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聆聽(tīng)是欣賞音樂(lè)的關(guān)鍵方法。在教學(xué)中，教師要重視對(duì)音樂(lè)作品的分析和對(duì)知識(shí)的講解，使學(xué)生全身心地聆聽(tīng)音樂(lè)，加深其對(duì)音樂(lè)思想情感的理解。

三、開(kāi)展多媒體教學(xué)

多媒體是教學(xué)活動(dòng)中的主要教學(xué)方式之一。中專(zhuān)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以向?qū)W生展現(xiàn)更多的音樂(lè)作品，并實(shí)現(xiàn)音樂(lè)和視頻的有效結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教師通過(guò)幻燈片講解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，可以為學(xué)生營(yíng)造輕松、歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，顯著提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。以《春江花月夜》的教學(xué)為例，教師組織學(xué)生欣賞樂(lè)曲前，可以引導(dǎo)學(xué)生觀看、聆聽(tīng)不同的畫(huà)面和音樂(lè)，使其深入感受各段音色的力度，理解作者表達(dá)的思想情感；然后結(jié)合《春江花月夜》中月亮緩緩升起、水波蕩漾的畫(huà)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性充分激發(fā)其想象力。這種教學(xué)方法可以提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。

四、培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

藝術(shù)來(lái)源于生活，但高于生活。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師要深入挖掘音樂(lè)作品的人文內(nèi)涵，整合可以拓展人文視野的音樂(lè)欣賞專(zhuān)題，以此提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和人文素養(yǎng)。另外，許多音樂(lè)作品中的人文內(nèi)涵是相通的。對(duì)于這些音樂(lè)作品，教師要按照知識(shí)性和趣味性的原則設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，提高音樂(lè)欣賞的教學(xué)質(zhì)量。

在中專(zhuān)音樂(lè)課堂的音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師要采用合理的教學(xué)方式，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞的能力；要以學(xué)生為主體，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣和人文素養(yǎng)；要通過(guò)多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。通過(guò)以上措施，教師要使學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)中，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)欣賞能力的提升。

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