摘 要：本文以高中英語教材整合為視角，在闡述高中英語教材整合理念和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試性提出了基于新課程理念的高中英語教材整合的策略。

關(guān)鍵詞：高中英語；英語教材整合；新課程理念

一、高中英語教材整合的理念和目標(biāo)

1.強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育理念

新課程理念貫徹素質(zhì)教育的要求，強(qiáng)調(diào)以人為本。傳統(tǒng)的教學(xué)理念以學(xué)科為本，學(xué)生是被動的知識接受者。新課程理念則提出把學(xué)生作為主動、有豐富感情需要的人，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。高中英語教材整合必須以新課程理念為指導(dǎo)，在尊重學(xué)生身心特點(diǎn)及成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)、文化知識等的全面教育。

2.高中英語教材整合的目標(biāo)

（1）注重培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出高中英語教學(xué)的目標(biāo)是促使學(xué)生的技能、知識、情感以及文化素養(yǎng)等的全面發(fā)展。教師除了教授學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的語言知識和技能外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中英語教材整合也要突破傳統(tǒng)教材的局限，多融入一些英語國家的歷史、地理、風(fēng)土人情等方面背景知識，讓學(xué)生感受到英語文化的魅力，從而激發(fā)英語學(xué)習(xí)動機(jī)及興趣，提高學(xué)生的語言綜合能力。

（2）突出語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性及人際互動性。強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一大特征。在新課程理念的指導(dǎo)下，高中英語教學(xué)越來越注重交際環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中獲得語言知識、提升能力。高中英語教材整合要突出教材內(nèi)容的實(shí)踐性和體驗(yàn)性，打破傳統(tǒng)教學(xué)單一描述語言知識的局限，強(qiáng)調(diào)人際互動，營造真實(shí)的語言環(huán)境。

二、高中英語教材整合策略的探討

1.教材內(nèi)容的選擇要考慮學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平以及興趣愛好

高中英語教材的整合要充分考慮學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平和興趣愛好，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

例如，教材中文學(xué)藝術(shù)單元涉及了全球風(fēng)靡一時的暢銷書哈利·波特的故事系列，但所選內(nèi)容空洞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲望。對此，可以開展哈利·波特系列故事專題教學(xué)，適當(dāng)拓展與延伸教學(xué)。同時，指導(dǎo)學(xué)生閱讀原版小說的部分章節(jié)（Harry Potter and the Chamber of Secrets Chapter 1 The Worst Birthday），放映電影Harry Potter and the Chamber of Secrets，這不僅極大地豐富了教材內(nèi)容，而且學(xué)生能接觸地道鮮活的英語，這樣的教學(xué)可以收到良好的成效。

2.教材的編排及布局要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)

人教版高中英語教材緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活，用話題引出教學(xué)內(nèi)容，緊密圍繞這個話題安排單元教學(xué)內(nèi)容，使之環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。這種編排及布局方式順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把學(xué)生當(dāng)作有個性、有想法的學(xué)習(xí)主體。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況對教材內(nèi)容做出靈活調(diào)整。

例如，新教材往往把一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容（如一個語法現(xiàn)象）分散在幾篇課文或幾個單元中進(jìn)行教學(xué)。教師可以把分散的內(nèi)容集中起來講授。如必修5中Units1-3 中都有過去分詞的知識，教師可以先把這三個單元中的語法進(jìn)行集中講解，然后再分別教授課文內(nèi)容。這樣不僅能夠幫助學(xué)生有效地建構(gòu)知識體系，還可讓學(xué)生在接觸課文時有意識地注意所學(xué)的語法現(xiàn)象，進(jìn)一步鞏固所學(xué)語法知識。

3.教材分類明確，利于創(chuàng)設(shè)語言交際情境

人教版高中英語教材按版塊分類，別具匠心，每個板塊的教學(xué)任務(wù)一目了然。在教學(xué)過程中，可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)創(chuàng)設(shè)語言交際情境，營造出一種輕松、愉悅、開放的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，人教版Silver screen這一單元，教師在導(dǎo)入的時候并不一定要完全按照教材上的幾幅圖畫來進(jìn)行，可以在講授這個單元內(nèi)容之前對學(xué)生做一個問卷調(diào)查，了解學(xué)生最喜歡的電影，在課堂上組織學(xué)生討論?？梢杂糜⒄Z談觀后感，用英語分析電影中的人物，還可以用英語模擬電影中的人物對話，等等。通過創(chuàng)設(shè)語言交際情境，把學(xué)生對電影的興趣轉(zhuǎn)化成對英語學(xué)習(xí)的興趣，這樣能夠收到意想不到的教學(xué)效果。

高中英語教材整合不是一蹴而就的。隨著教學(xué)環(huán)境的變化、教學(xué)理念的更新以及學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求的變化，高中英語教材還要進(jìn)一步整合和完善。這就需要教師動態(tài)了解各方面信息，靈活調(diào)整和應(yīng)用教材，以適應(yīng)社會發(fā)展的形勢，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

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