摘 要：伴隨著新課改進程的不斷深入，傳統(tǒng)的教育理念已不再適應(yīng)當(dāng)今的教育發(fā)展的要求。如今，只有將素質(zhì)教育與信息技術(shù)的發(fā)展緊密結(jié)合，才能更好地適應(yīng)時代發(fā)展的潮流。本文對初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)進行了探究，發(fā)現(xiàn)了其中存在的一些問題，并指出了應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：初中語文；綜合性學(xué)習(xí)；問題；應(yīng)對策略

隨著新課改進程的推進，初中語文綜合性學(xué)習(xí)成為新課程改革的熱點話題，其有益于語文課程教學(xué)的進一步發(fā)展，同時還能使教師深入挖掘地方課程資源，進而為提升語文教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、初中語文綜合性學(xué)習(xí)面臨的有關(guān)問題

筆者在初中語文綜合性學(xué)習(xí)探究過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要包含以下幾個方面：第一，在教師層面。語文教師大多忽略了語文綜合性學(xué)習(xí)，語文綜合性學(xué)習(xí)的認知和實踐進程存在明顯不足。很多語文教師的專業(yè)素養(yǎng)很難適應(yīng)新課程改革的要求。第二，在學(xué)生層面。在當(dāng)前教育體制之下，學(xué)生深受應(yīng)試教育機制的束縛，很難擁有自主學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生未能充分認識語文綜合性學(xué)習(xí)的重要性，甚至部分學(xué)生對語文綜合性學(xué)習(xí)持消極的態(tài)度。第三，在教育主管部門層面。教育主管部門對教師的培訓(xùn)力度有待提高。教研部門對語文綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)流于形式，很難起到成效。這些問題對提升初中語文綜合性學(xué)習(xí)的效率極為不利，必須引起有關(guān)部門和教師的高度重視。

二、初中語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)對策略

1.強化指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作

就初中語文綜合性學(xué)習(xí)教育而言，其在一定程度上取決于學(xué)校的師資力量和教學(xué)環(huán)境。所以，當(dāng)前在強化指導(dǎo)教師培訓(xùn)時，相關(guān)部門應(yīng)有效開展工作，使其在勝任新課改教學(xué)任務(wù)的同時，又能滿足初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的相關(guān)要求。對此，可以從以下四個方面著手解決：（1）強化教育理論學(xué)習(xí)。教師在完成教學(xué)任務(wù)之余，學(xué)?？梢赃m當(dāng)安排教師針對當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展情況展開探究，獲取其中先進的語文教學(xué)理念，摒除過時的教學(xué)思想，以順應(yīng)教育的發(fā)展潮流。（2）把握學(xué)科研修進程。對于初中語文教師來說，他們對綜合性學(xué)習(xí)的認知明顯存在不足，其有效利用資源的能力較為薄弱。對于初中語文綜合性學(xué)習(xí)的要求、目的等內(nèi)容，很多教師較為迷茫，所取得的教學(xué)效果也不夠明顯。所以，學(xué)校方面可以組織教師在教學(xué)基礎(chǔ)、理論觀念等方面進行培訓(xùn)，使其各方面能力得到有效提升。（3）提升實際操作能力。在提升語文綜合性教學(xué)技巧的同時，教師還需要充分提升自身的實際操作能力。教師可以通過探究教材內(nèi)容，做好教學(xué)準備，進而為有效提升實際操作能力奠定堅實的基礎(chǔ)。（4）強化集體交流。在新課改的背景下，強化教師之間的集體交流學(xué)習(xí)，可以充分挖掘每位教師的教學(xué)特色，并結(jié)合集體智慧總結(jié)出更加優(yōu)秀的教學(xué)理念，為提升初中語文綜合性教學(xué)提供幫助。

2.強化對學(xué)生的指導(dǎo)與評價工作

教學(xué)評價對于衡量教學(xué)效果極為重要。教師可以利用評價獲取教學(xué)中產(chǎn)生的相關(guān)信息，從而為改良教學(xué)提供借鑒。就語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，其大多源于生活，因此教師在教學(xué)過程中必須秉持開放性態(tài)度，使學(xué)生充分融入教學(xué)課堂。評價方式較為多樣，主要有以下幾種：（1）正面激勵型評價，其可以有效提升學(xué)生的自信心。所以教師在日常教學(xué)時，對所取得的進步應(yīng)該積極肯定并加以激勵，使其更加主動地融入課堂教學(xué)中。（2）全面差異性評價，它能夠充分評價學(xué)生個體與整體之間的差異所在，使教師采取更加多元化、多層次的教學(xué)評價指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。（3）反思與發(fā)展性評價，其有助于培養(yǎng)學(xué)生的反思意識，使學(xué)生實現(xiàn)更好的發(fā)展。此外，教師還必須強化教學(xué)進程中的實踐活動，讓師生在合作當(dāng)中體驗語文綜合性學(xué)習(xí)的實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、探究實踐的意識，為提升教學(xué)效果奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

在新課程改革的時代背景下，“以人為本、強化素質(zhì)教育”的理念逐步深入人心。初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)可以幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，使其成為符合時代發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。在綜合性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以積極主動地參與課堂實踐活動，使自身的能力得到更加全面的發(fā)展。

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