摘 要：課堂教學(xué)改革在實施當(dāng)中由于受到種種因素的限制，面臨很多問題。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，采取有效的措施來解決所遇到的問題。本文就如何推進初中數(shù)學(xué)課堂改革進行探討并提出一些解決措施，以期能夠提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：課堂改革；教學(xué)效率；數(shù)學(xué)

當(dāng)前的教育改革中，課堂教學(xué)改革是重點內(nèi)容，也是我國全面推行素質(zhì)教育的重要手段。教師要根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況制訂有效措施加快課堂改革。

一、改革課堂教學(xué)模式

首先，確定學(xué)生在課堂中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能動性。在課堂改革當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為課堂教學(xué)的中心，啟發(fā)學(xué)生動腦思考，促使其主動進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，構(gòu)建出完善的知識體系，使學(xué)生不僅學(xué)會知識，還能靈活運用知識。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師還應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生非智力因素的調(diào)動，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以此來推進數(shù)學(xué)課堂改革。興趣能夠促使學(xué)生一直保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是提高教學(xué)效率最有效的方法。所以，在進行課堂教學(xué)改革時，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和意志的培養(yǎng)，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，以此來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。教學(xué)方法的改革能夠為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生積極參與到教學(xué)當(dāng)中，以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，教師要培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的品質(zhì)，以解決這些困難。

最后，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠自主進行學(xué)習(xí)，并積極探索數(shù)學(xué)知識，進而提升教學(xué)效率。

二、營造和諧的課堂教學(xué)氛圍

課堂改革還與教師個人的情感修養(yǎng)有著緊密聯(lián)系。利用情感教學(xué)，不僅能夠營造出良好的課堂教學(xué)氛圍，還能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使課堂教學(xué)更容易取得成功。教學(xué)氛圍的營造需要教師加強自身的修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立全新的思想觀念，認清自身在課堂改革中的作用和地位，不斷進行自我完善，切勿被傳統(tǒng)的思想觀念所束縛。這種課堂教學(xué)模式上的改變是推動課堂改革的有效途徑，使課堂教學(xué)以學(xué)生為核心，讓學(xué)生成為教學(xué)當(dāng)中的主角。教師應(yīng)當(dāng)以服務(wù)教學(xué)為目的，開展相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，促進學(xué)生的發(fā)展。此外，教師要從以往傳遞知識者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的引導(dǎo)者，以引導(dǎo)的方式促使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相關(guān)知識，從而提升教學(xué)效率。

三、開展探究性學(xué)習(xí)

在教學(xué)改革當(dāng)中產(chǎn)生了一個新的學(xué)習(xí)概念——探究性學(xué)習(xí)，它主要以學(xué)生當(dāng)前的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，在教學(xué)中構(gòu)建一定的情境，讓學(xué)生能進行獨立自主地探究，親身體驗到數(shù)學(xué)知識形成的整個過程。探究性學(xué)習(xí)的核心是將學(xué)生放在知識探索的主體位置上，使學(xué)生能夠通過主動參與數(shù)學(xué)活動，充分發(fā)揮自身的能力獲得相關(guān)知識。通過這種學(xué)習(xí)方式，能夠有效加快初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提升教學(xué)效率。

教學(xué)中，教師所設(shè)置的學(xué)習(xí)情境應(yīng)盡量與學(xué)生的生活相貼近，使數(shù)學(xué)知識能夠與學(xué)生的生活構(gòu)建緊密的聯(lián)系，提高學(xué)生靈活運用知識處理問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)當(dāng)中要想切實實施探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)從以下三個方面入手：

（1）根據(jù)數(shù)學(xué)中的相關(guān)知識和內(nèi)容，科學(xué)合理地設(shè)置探究問題，使學(xué)生通過一定的探究解決問題。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的探究性意識。只有學(xué)生將探究意識貫穿到整個問題探究過程中，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，促使自身養(yǎng)成探究的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，傳授探究技巧和方法。對于學(xué)生所進行的探究，教師需要從旁對其進行耐心指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在探究過程中不斷觀察與分析，以此來驗證相關(guān)知識。利用探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在探究中獲得成功的經(jīng)驗，不斷地提升學(xué)習(xí)的自信心。

總之，初中數(shù)學(xué)課堂改革是一項長期任務(wù)，不是一朝一夕就能完成的，需要所有教育工作者共同努力。課堂改革應(yīng)當(dāng)從具體的教學(xué)情況出發(fā)，使改革后的課堂教學(xué)能夠滿足廣大師生的需求。在課堂改革過程中，教師要面對各種困難和挑戰(zhàn)。此時，教師要敢于接受挑戰(zhàn)，敢于打破傳統(tǒng)的教育理念，大膽進行創(chuàng)新。

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