摘 要：研究翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)應(yīng)用型本科院校高等數(shù)學(xué)（經(jīng)濟(jì)類）教學(xué)改革具有積極作用，可以為教學(xué)服務(wù)，為專業(yè)建設(shè)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。本文針對(duì)教學(xué)改革現(xiàn)狀進(jìn)行了大量調(diào)查研究，力求探索出一條適合應(yīng)用型本科院校高等數(shù)學(xué)（經(jīng)濟(jì)類）教學(xué)改革的新路子。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)改革

一、研究目標(biāo)和關(guān)鍵問(wèn)題

1.研究目標(biāo)

（1）通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂這一實(shí)用的教學(xué)方式，集語(yǔ)音、圖片、課件、視頻等于一體，借助互聯(lián)網(wǎng)，以現(xiàn)代化信息工具為載體，讓互聯(lián)網(wǎng)跨越時(shí)間和空間，拉近師生之間的距離。學(xué)生的學(xué)習(xí)將由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究，這樣可以切實(shí)提高學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

（2）把翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到高等數(shù)學(xué)（經(jīng)濟(jì)類）課程的教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)化應(yīng)用型本科院校的教學(xué)改革，使課程真正服務(wù)于專業(yè)，服務(wù)于學(xué)生。借助翻轉(zhuǎn)課堂，轉(zhuǎn)換師生角色，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，既可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的理論，增強(qiáng)其基本計(jì)算能力，也培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這種方法在提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，可以幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力，對(duì)學(xué)生的后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)乃至今后的就業(yè)起到積極的作用。

（3）對(duì)學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)（經(jīng)濟(jì)類）課程的學(xué)生進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果問(wèn)卷調(diào)查和訪談，形成調(diào)研報(bào)告，在數(shù)學(xué)類學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表1～2篇高質(zhì)量論文。

2.要解決的關(guān)鍵問(wèn)題

教師將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到高等數(shù)學(xué)（經(jīng)濟(jì)類）課程的教學(xué)中，可改進(jìn)課程的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者曾對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容做過(guò)這方面的嘗試，發(fā)現(xiàn)了一些需要注意和改進(jìn)的問(wèn)題：

（1）圖片多，語(yǔ)音視頻少。教師下一步要加強(qiáng)教學(xué)視頻和微課課件的制作，使學(xué)生明白原理，掌握要點(diǎn)。

（2）以人為本，因材施教。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要正確引導(dǎo)，多在基本題型和基本計(jì)算上實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的計(jì)算能力基礎(chǔ)。在一些重要理論和難度較大的數(shù)學(xué)問(wèn)題上，教師要將其分解成若干小知識(shí)點(diǎn)，分步驟制作成圖片或視頻，提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。如此翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，方可取得事半功倍的教學(xué)效果。

（3）要辯證地看待翻轉(zhuǎn)。盡管利用翻轉(zhuǎn)課堂開(kāi)展高等數(shù)學(xué)（經(jīng)濟(jì)類）教學(xué)具有很多優(yōu)勢(shì)，但是我們也應(yīng)該看到它的局限性。翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)教學(xué)起到的是輔助作用，并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合翻轉(zhuǎn)，所以不能以偏概全，不能動(dòng)輒翻轉(zhuǎn)，不能替代精講詳解，所以教師在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)盡量避免翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的程式化。

二、研究的可行性分析

1.當(dāng)前研究成果

筆者建立了一個(gè)QQ學(xué)習(xí)交流群，吸引了333名學(xué)生共同在線學(xué)習(xí)，通過(guò)師生交流、生生互動(dòng)，搭建了翻轉(zhuǎn)課堂互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，營(yíng)造了互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的良好氛圍。該項(xiàng)研究活動(dòng)積累了大量學(xué)習(xí)交流資料，有聊天記錄、語(yǔ)音教學(xué)、圖片、課件和視頻等，目前還在進(jìn)一步地完善和優(yōu)化中。

2.預(yù)期成果

在應(yīng)用型本科院校的背景下，本課題主要研究翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)應(yīng)用型本科院校高等數(shù)學(xué)（經(jīng)濟(jì)類）教學(xué)改革產(chǎn)生的積極影響和優(yōu)化作用，并總結(jié)教學(xué)改革的進(jìn)展情況、取得的成效和改革過(guò)程中存在的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，完善翻轉(zhuǎn)課堂中的各種視頻、音頻、文字、圖片等材料，完成本課題的研究報(bào)告，繼續(xù)完善高等數(shù)學(xué)（經(jīng)濟(jì)類）精品課程，以加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，深化教學(xué)改革。

3.預(yù)期效果

筆者希望通過(guò)本項(xiàng)目的研究，能夠給同類應(yīng)用型本科院校的高等數(shù)學(xué)（經(jīng)濟(jì)類）教學(xué)改革提供有益的借鑒，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師的科研水平和職業(yè)能力，使學(xué)生愛(ài)學(xué)高等數(shù)學(xué)，想學(xué)高等數(shù)學(xué)，變應(yīng)付考試為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、研究的特色、創(chuàng)新點(diǎn)及推廣價(jià)值

1.研究特色

研究指明了應(yīng)用型本科院校高等數(shù)學(xué)（經(jīng)濟(jì)類）教學(xué)改革的新思路。課堂無(wú)時(shí)不在，教學(xué)無(wú)處不有，師生角色轉(zhuǎn)換，受益人數(shù)眾多。

2.項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)

應(yīng)用型本科院校高等數(shù)學(xué)（經(jīng)濟(jì)類）教學(xué)改革現(xiàn)狀的調(diào)查研究；翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)高等數(shù)學(xué)（經(jīng)濟(jì)類）教學(xué)改革的積極影響和優(yōu)化作用；翻轉(zhuǎn)課堂在高等數(shù)學(xué)（經(jīng)濟(jì)類）教學(xué)改革中的實(shí)施辦法和對(duì)策建議。

3.項(xiàng)目推廣價(jià)值

針對(duì)應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，翻轉(zhuǎn)課堂切實(shí)解決了高等數(shù)學(xué)（經(jīng)濟(jì)類）教學(xué)該如何為專業(yè)服務(wù)的問(wèn)題，使學(xué)生既能掌握課程學(xué)習(xí)的基本理論和方法，又能學(xué)會(huì)研究、分析、解決問(wèn)題的基本思路，在提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和基本能力的同時(shí)，也使教師自身的職業(yè)能力得到提升，從而提高了教學(xué)質(zhì)量，其意義極其深遠(yuǎn)。因此，這是一項(xiàng)很有現(xiàn)實(shí)意義和推廣價(jià)值的研究項(xiàng)目。