摘 要：新一輪高考改革在浙江、上海試點的基礎(chǔ)上將在全國范圍內(nèi)鋪開。本文針對新高考的要求和山東省的規(guī)定，探討了選課走班的相關(guān)問題，對高中應(yīng)對新高考提供借鑒。

關(guān)鍵詞：選課；走班；課堂教學(xué)

一、前言

伴隨著教育部高考改革步伐的日益加快，近日，包括我省在內(nèi)的20個省市陸續(xù)公布了新的高考改革方案，各省份高考改革漸趨一致，逐漸淡化了文理觀念，取消了文理分科，取而代之的是除保留傳統(tǒng)高考科目語數(shù)外三科外，其余的將從理、化、生、政、史、地六科中選擇三科作為高考科目，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、未來的發(fā)展方向等做出自己的選擇。對于基層學(xué)校來說，高考就是指揮棒，如何積極應(yīng)對新高考，選課走班過程中會遇到哪些問題，等等，這些都是值得我們深思的。為此，兗州一中不等不靠，提前采取行動，在應(yīng)對新高考、選課走班教學(xué)等方面做了一些積極的探索。

兗州一中始建于1943年，是一所擁有七十余年辦學(xué)歷史的老校，文化底蘊厚重，人文資源豐富。學(xué)校秉承先進(jìn)的辦學(xué)理念，依托自身的優(yōu)勢，在歷屆高考中取得了優(yōu)異成績，為社會輸送了一大批優(yōu)秀人才。2008年市委市政府決定在西城區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)兗州一中新校區(qū)，自2010年新校投入使用以來，教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。學(xué)校在全面提高教學(xué)質(zhì)量的同時，不斷加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，豐富學(xué)生社團(tuán)生活，積極組織學(xué)生參加國家和省市各項比賽并取得了優(yōu)異成績。在第十四屆“葉圣陶杯”全國中小學(xué)創(chuàng)新作文大賽上，我校獲得6個決賽一等獎；在全國、山東省青少年模擬聯(lián)合國峰會活動中，兗州一中團(tuán)隊分別獲得特別貢獻(xiàn)、最佳國家展板設(shè)計、最佳評委和優(yōu)秀組織單位四項大獎；在全省青少年航空航天模型錦標(biāo)賽中，我校一舉榮獲個人單項12個一等獎，其中，高中男子組航空模型團(tuán)體榮獲第一名。高水平的教育教學(xué)成績贏得了家長和社會的一致好評。

隨著新高考的日益臨近，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子銳意進(jìn)取，積極探索，調(diào)整、整合各職能科室的功能，成立學(xué)生工作中心，負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)活動、學(xué)生的綜合評價等工作。同時，也進(jìn)一步明確了教務(wù)處的工作職責(zé)，成立教師發(fā)展中心和課程建設(shè)與管理中心。前者主要是著眼于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注教師隊伍建設(shè)，關(guān)注青年教師的培養(yǎng)，優(yōu)化師資隊伍，做好老中青的傳幫帶工作；后者主要是應(yīng)對我省新高考，做好選課走班教學(xué)工作和課堂模式的建構(gòu)工作，從而適應(yīng)新高考，不斷提高課堂效率。課程建設(shè)與管理中心自成立以來，在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展工作，一方面，加強(qiáng)對山東省教育廳有關(guān)文件的研討學(xué)習(xí)；另一方面，為開闊眼界，遠(yuǎn)赴浙滬試點學(xué)校參觀考察，為選課走班教學(xué)積累了經(jīng)驗。

二、選課走班制教學(xué)探索

新的高考方案更加注重學(xué)生的主體地位，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，徹底打破了傳統(tǒng)意義上的文理分科，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。依據(jù)省廳的要求，與之相對應(yīng)的高考錄取也將采取“兩依據(jù)”“一參考”的原則?！皟梢罁?jù)”即依據(jù)學(xué)生的高考成績和學(xué)業(yè)水平考試成績，“一參考”則是把學(xué)生在高中階段的綜合素質(zhì)評價作為高校錄取的重要參考。綜合考慮以上因素，我們在確定選課走班以及對學(xué)生的教學(xué)管理、評價機(jī)制和選修課的開發(fā)上主要做了以下探討。

1.做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

（1）做好選課走班宣傳工作。對于2017年秋季入學(xué)的高一新生，學(xué)校決定在高一學(xué)年仍然遵循以行政班為單位進(jìn)行教學(xué)的原則。之所以如此，是因為考慮到高一學(xué)生的身心發(fā)展特點，高一學(xué)生心智發(fā)育尚未成熟，加上高中和初中學(xué)段的變化，知識難度的陡然增加等因素，不少學(xué)生面對高一課程多、難度大的現(xiàn)實很難在短時間內(nèi)適應(yīng)高中生活。為了完成初高中的順利過渡，讓大部分學(xué)生更快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，我們決定高一階段仍然按照行政班編制進(jìn)行教學(xué)。這一學(xué)年，可通過召開家長會、全體學(xué)生會等，讓家長和學(xué)生廣泛了解選課走班的意義。

（2）做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。新的高考政策強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主選擇性，這意味著高一新生對未來要從事的職業(yè)和報考的院校要有更為清醒的認(rèn)識，因此職業(yè)生涯的規(guī)劃就變得越來越重要。在這個過程中，我們會適當(dāng)增設(shè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課，有專任教師上課，目的就是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，明確自己將來的職業(yè)傾向，為高二選擇高考科目打下扎實的基礎(chǔ)。再者，將來的高校錄取也將隨之改變，對于專業(yè)的選擇尤為重要，而有些專業(yè)對學(xué)生的選考科目有特殊要求，這些信息都要適時傳達(dá)給學(xué)生，以利于學(xué)生將來選課。

2.從學(xué)校實際出發(fā)，充分利用現(xiàn)有教育資源

在充分醞釀的基礎(chǔ)上，我們擬采用“小走班的模式”，盡量考慮選科的相對集中性，力求穩(wěn)定。即理、化、生、政、史、地六科中，選擇傾向比較集中的學(xué)生盡量編在一個行政班中，剩下的一科或兩科再進(jìn)行走班教學(xué)?？紤]到我校級部規(guī)模較大的實際狀況，一個級部劃分為若干個單元進(jìn)行走班教學(xué)，同一單元的班級學(xué)生走班時盡量編在一個教學(xué)班，這樣學(xué)生相對穩(wěn)定，更有利于學(xué)生的管理。

3.課程設(shè)置最大可能地滿足學(xué)生的需求

在課程設(shè)置方面，我們按照國家要求，對國家必修課程、選修課程以及校本選修課程等進(jìn)行融合，借鑒浙江學(xué)校的經(jīng)驗，按照基礎(chǔ)知識類課程、拓展延伸類課程和研究創(chuàng)新類課程三個層次構(gòu)建我們自己的課程體系?；A(chǔ)類課程突出其基礎(chǔ)性，面向全體學(xué)生；拓展類課程則是對必修知識的延伸，主要是開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大其知識面；而創(chuàng)新類課程則是面對學(xué)有余力、在某一領(lǐng)域有特長的學(xué)生，為他們提供更加廣闊的選擇空間，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長，促進(jìn)學(xué)生的成長。

4.分層次教學(xué)，因地制宜，因人而異

早在兩千多年前，我國思想家、教育家孔子就提出了因材施教的教育思想。學(xué)生層次不一樣，同一班級授課只能照顧到大部分學(xué)生，這就出現(xiàn)了成績優(yōu)秀的學(xué)生吃不飽，底子差一些的學(xué)生吃不消的狀況。因此，把學(xué)生分開，對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法是行之有效的。比如浙江某學(xué)校，在選擇物理的學(xué)生中，分成了物理A班、物理B班和物理C班，教學(xué)效果良好；而且，A、B、C班的學(xué)生可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況適時進(jìn)行調(diào)整，幾次考試成績加上學(xué)生個人申請，就可以完成選班調(diào)整。

5.加強(qiáng)對教學(xué)班的管理

選課走班無疑會增加管理上的難度，和行政班相比，教學(xué)班缺少穩(wěn)定性，而且學(xué)生來自不同的班級，原行政班班主任也很難參與教學(xué)班的管理。那么，如何解決這個問題呢？我們是這樣考慮的：第一，原行政班班主任的管理要適當(dāng)延伸，某一班的某個學(xué)生走班學(xué)習(xí)了，這個學(xué)生的管理原則上有行政班班主任負(fù)責(zé)，但考慮到實際操作的難度，所以對于走班教學(xué)的教學(xué)班，我們采用“誰上課誰負(fù)責(zé)”的原則，以此加強(qiáng)對學(xué)生的管理。第二，加強(qiáng)對教學(xué)班學(xué)生的考勤，我們擬實行電子班牌考勤，即每個教室門口有專用電子班牌，對學(xué)生實行“一卡通”管理，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺。第三，針對學(xué)生的請假、曠課現(xiàn)象，制訂相應(yīng)的制度進(jìn)行約束，為此，學(xué)校專門起草了《對教學(xué)班學(xué)生的管理規(guī)定》等一系列規(guī)章制度，以確保選課走班的順利進(jìn)行。

6.做好學(xué)生的評價工作

依據(jù)省廳的文件，以及高校錄取政策的調(diào)整，尤其是“兩依據(jù)”“一參考”的招生方式，我們在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生的成績，又要重視學(xué)生在高中階段的綜合評價，尤其要注重學(xué)生人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)等。我們在認(rèn)真研讀文件的基礎(chǔ)上，深刻領(lǐng)會文件精神，并借鑒浙滬等地的辦學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生采用多元化評價。這種評價的整體原則是引導(dǎo)學(xué)生德智體全面發(fā)展，除學(xué)習(xí)國家規(guī)定課程外，為豐富學(xué)生的課余生活，提升學(xué)生的個人素養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生的身心特點，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，開設(shè)了大量的選修課。這種寓教于樂，在活動中陶冶學(xué)生情操的做法，對引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長起到了很好的作用。

三、選課走班存在的問題

選課走班是一項系統(tǒng)工程，在實際操作中可能會出現(xiàn)各種問題。

第一，如何處理學(xué)考科目和選考科目之間的課時安排問題。學(xué)生除要參加三科選考的科目考試外，還要參加學(xué)業(yè)水平考試，課時如何安排？

第二，英語學(xué)科三年可以考兩次，學(xué)生是不是要集中時間突擊英語？

第三，選課走班究竟何時開始為宜？浙滬等地學(xué)校做法不一，有的高一下學(xué)期，有的高二開始，各有利弊，如何處理？

第四，按照要求，所有選考科目要在高三上學(xué)期期末完成考試，只有這一次機(jī)會。那么，下學(xué)期的語數(shù)外課程如何安排？

第五，按照我省的要求，所有選考科目要依據(jù)學(xué)生成績分成A、B、C、D、E五個檔次，對應(yīng)的比例是A檔15%、B檔30%、C檔30%、D檔和E檔各25%。會不會出現(xiàn)這樣的情況，假如選考物理的學(xué)生普遍較好，中上等學(xué)生為主，那么按照分檔的要求，中等的學(xué)生有可能在五個檔次中變成了最低的D檔或E檔？假如選擇另外一科的學(xué)生傾向于中下等的較多，那么這一科處于中等程度的學(xué)生極有可能在等級考試中變成A檔或B檔？同樣是中等程度的學(xué)生，等級差別卻如此大，對學(xué)生是不是不公平？這些問題該如何避免？

第六，學(xué)生對自己選擇的高考科目肯定會刻苦學(xué)習(xí)，目的是提高考試分?jǐn)?shù)，考試成績是可控的、好把握的，但如何更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)呢？學(xué)生在分層走班后如何自主管理好自己的學(xué)習(xí)與生活？如何不斷激勵自己進(jìn)步？

諸如此類的問題在將來的實踐中都有可能遇到，這就要求我們要不斷加強(qiáng)研究和學(xué)習(xí)，要有勇氣面對新問題，解決新問題，在探索中不斷前進(jìn)。

作者簡介：袁承國，1983年7月畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)物理系，中學(xué)物理高級教師，現(xiàn)任兗州一中校長。