摘 要：當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化發(fā)展因新媒體時(shí)代的到來和智能手機(jī)的廣泛使用面臨重要機(jī)遇。本文透過新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵，著力解析新媒體時(shí)代下探索大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化途徑的必要性，厘清大學(xué)生思想政治教育精細(xì)化發(fā)展的問題，探討精細(xì)化發(fā)展的途徑。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；大學(xué)生；思想政治教育；精細(xì)化

一、引言

在新媒體時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育（以下簡稱思政教育）工作者需要在開展工作的過程、方法、途徑、效果等微觀和執(zhí)行層面著重思考，即如何實(shí)現(xiàn)精細(xì)化的問題。同時(shí)，以移動(dòng)終端為主的微型媒體憑借自身的獨(dú)特性，已成為當(dāng)代大學(xué)生信息接收和共享的重要途徑，對大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面產(chǎn)生了重要影響。在新媒體技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，非常有必要研究大學(xué)生思政教育精細(xì)化工作的有效途徑，以不斷提高思政教育的實(shí)效性。

二、內(nèi)涵透析

精細(xì)化管理最開始由科學(xué)管理之父泰勒提出，隨即應(yīng)用于現(xiàn)代工業(yè)化企業(yè)管理中，要求企業(yè)管理工作事無巨細(xì)。后來，精細(xì)化的理念被引入到各行各業(yè)，臺(tái)灣學(xué)者最早將這一理念引入基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。高校的思政教育教學(xué)工作是一項(xiàng)長期性、復(fù)雜性以及系統(tǒng)性相對較強(qiáng)的工程，過程管理更為重要。高校借鑒企業(yè)管理及時(shí)在大學(xué)生思政教育中引入精細(xì)化管理理念，教育工作人員與管理人員應(yīng)該從大學(xué)生的成長成才層面入手，深入了解其實(shí)際需求，逐步實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政教育工作的“做精、做實(shí)、做細(xì)”。

大學(xué)生思政教育精細(xì)化內(nèi)涵由教育管理理念、教育模式和價(jià)值追求三部分組成。精細(xì)化管理的目的是減少傳統(tǒng)思政教育手段所具有的粗放性以及經(jīng)驗(yàn)管理不足等缺點(diǎn)，進(jìn)一步增加新形勢下大學(xué)生思政教育工作的科學(xué)化成分，促使教育工作順利開展，提升教育效果，讓思政教育參與每一個(gè)過程、覆蓋每一個(gè)學(xué)生，以提高實(shí)效性和針對性。新媒體時(shí)代下大學(xué)生思政教育精細(xì)化，體現(xiàn)在思政工作者借助新的工作平臺(tái)，如微信、QQ、微博等移動(dòng)終端，積極拓寬方式和途徑，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想道德理念，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

三、必要性解析

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展，新媒體以其獨(dú)特的功能和魅力，成為當(dāng)代人學(xué)習(xí)生活中必不可少的信息獲取和交流溝通渠道。富有開放性、即時(shí)性、平等性的新媒體在承載、傳導(dǎo)信息的同時(shí)，還發(fā)揮著聯(lián)系思政教育主體和客體之間的中介、橋梁作用。

1.新媒體所具有的開放性特點(diǎn)能夠在一定程度上為教育精細(xì)化管理提供全新方式

作為大學(xué)生思政教育精細(xì)化新方式，具有開放性的新媒體突破了時(shí)間和空間的限制，能讓大學(xué)生不局限于時(shí)間、空間等因素及時(shí)獲取所需要的知識(shí)內(nèi)容，接受思政教育；思政工作者也可以借助新媒體優(yōu)勢，更形象、生動(dòng)、精細(xì)地傳播正確的思想、理論與政策，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育方式的不足，有效地提高大學(xué)生思政教育管理工作的實(shí)際水平。

2.新媒體的即時(shí)性為大學(xué)生思政教育精細(xì)化提供新的平臺(tái)

新媒體現(xiàn)已成為大學(xué)生思政教育精細(xì)化的重要載體，包含豐富的教育素材，對大學(xué)生思政教育質(zhì)量的提升有著很大的推動(dòng)作用。具備一定虛擬性和空間性特征的新媒體逐漸影響和改變當(dāng)代大學(xué)生生活的方方面面。新媒體不局限于傳統(tǒng)思政教育在時(shí)間和空間上的限制，使得大學(xué)生思政教育精細(xì)化主體以及客體間的交流與信息傳導(dǎo)工作更加快捷，相互之間的聯(lián)系更加緊密，從根本上確保教育工作精細(xì)化的順利開展。

3.新媒體所具有的平等性可以提高精細(xì)化管理的實(shí)效性

在現(xiàn)代化新媒體平臺(tái)之下，思政工作者從學(xué)生身心發(fā)展角度出發(fā)，針對學(xué)生內(nèi)心需求實(shí)施精準(zhǔn)化把握，堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間各種形式的交流。如此，使大學(xué)生和思政工作者處于對等位置，構(gòu)建起了民主化的師生關(guān)系，有利于思政工作者更加準(zhǔn)確地了解大學(xué)生的真實(shí)情況和學(xué)習(xí)生活期間的實(shí)際問題，做到了充分尊重學(xué)生在個(gè)體化上的差異，使教育工作有的放矢，逐漸走向精細(xì)化管理，提高了思政教育精細(xì)化的實(shí)效性和針對性。

四、探索新途徑

1.確立“以生為本”的思想政治教育理念

在精細(xì)化發(fā)展期間，高校的政治輔導(dǎo)員作為主要力量，可以說是大學(xué)生成長以及成才過程的領(lǐng)航者與引路人。要確立“以生為本”的教育理念，輔導(dǎo)員就需要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握各種新媒體技術(shù)，以提高大學(xué)生思政教育精細(xì)化的實(shí)效性為主要目標(biāo)，將思政教育工作融入日常各專項(xiàng)工作中，增強(qiáng)思政工作的科學(xué)性和人性化，并身體力行做實(shí)、做細(xì)、做精。

2.構(gòu)筑立體化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

針對新媒體時(shí)期的精細(xì)化管理，大學(xué)生的思政教育工作必須要面向除學(xué)校與家庭之外的更為廣闊的虛擬空間。當(dāng)前，以校園網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)為主體媒介的校園新媒體迅速發(fā)展，思政工作者應(yīng)充分發(fā)揮先進(jìn)媒體技術(shù)所具有的優(yōu)勢，不斷更新教育模式，積極構(gòu)筑精細(xì)化平臺(tái)，以增強(qiáng)教育工作自身的有效性與高效性，日益拓寬教育渠道，做到定位精細(xì)化。思政教師和輔導(dǎo)員可以依托網(wǎng)上團(tuán)校、手機(jī)報(bào)、電子雜志等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與在校大學(xué)生的互動(dòng)化交流溝通，應(yīng)采用大學(xué)生喜聞樂見的方法進(jìn)行平等對話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與主動(dòng)性及積極性，進(jìn)而增強(qiáng)思想政治教育效果。

3.健全新媒體時(shí)代大學(xué)生思政教育精細(xì)化管理體系

當(dāng)前，信息的傳播途徑和方式發(fā)生了革命性的變化，高校的各級領(lǐng)導(dǎo)以及部門，特別是與學(xué)生工作密切相關(guān)的部門與管理人員，應(yīng)順應(yīng)新媒體的規(guī)律，建立科學(xué)化的管理體系，充分依托新媒體手段實(shí)現(xiàn)教育管理的精細(xì)化。在逐步嵌入傳統(tǒng)優(yōu)勢以及新媒體優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，組建起多層次以及廣覆蓋的教育體系，最大限度地發(fā)揮新媒體的功能。同時(shí)，社會(huì)和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，綜合各界力量對社會(huì)輿論進(jìn)行規(guī)范化引導(dǎo)，保證新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的準(zhǔn)確性以及精細(xì)化。

五、結(jié)語

新媒體的發(fā)展與大學(xué)生的成長成才之間存在交集，探索新媒體時(shí)代下大學(xué)生思政教育精細(xì)化的途徑主要是為了更好地服務(wù)于面向未來的群體。在大學(xué)生思政教育精細(xì)化要求的背景下，相關(guān)高校思政工作人員必須要緊緊把握現(xiàn)代化教育工作的實(shí)際發(fā)展方向，并借助新媒體的全新發(fā)展趨勢，增強(qiáng)對新媒體工具的實(shí)際運(yùn)用能力與水平，在日常工作中融合精細(xì)化的服務(wù)理念，提高大學(xué)生思政教育工作中“精”和“細(xì)”的結(jié)合度。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘建華.試論高校思想政治教育的精細(xì)化問題[J].教育教學(xué)論壇，2012（4）.

[2]王瑞.淺議構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育信息管理機(jī)制[J].傳承（學(xué)術(shù)理論版），2012（2）.

[3]陳慧椅.新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新途徑探析[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012 （3）.

[4]李欣怡.精細(xì)化視域下的大學(xué)生思想政治教育研究[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇，2015（1）.

[5]高博.新媒體語境下大學(xué)生思政教育工作的思考[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2014（32）.

基金項(xiàng)目：上海高校青年教師培養(yǎng)資助計(jì)劃（2014年立項(xiàng)課題，項(xiàng)目編號(hào)A30DB1428010-24）。

作者簡介：江強(qiáng)（1986— ），男，安徽合肥人，碩士研究生， 助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。