【摘要】隨著全面建設(shè)小康社會的推進(jìn)。農(nóng)村教育是全面建設(shè)小康社會必不可少的一部分。逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，國家加大教育投入，全面執(zhí)行免費九年義務(wù)教育。孩子健康，快樂地成長與學(xué)生的全面發(fā)展離不開家庭與學(xué)校的交流與合作。學(xué)校，教師與家長的溝通占尤為重要的地位。家長會是學(xué)校，任課老師與家長直接溝通的有效途徑之一，也是協(xié)助學(xué)校搞好學(xué)校教育的必然條件。筆者就農(nóng)村中小學(xué)家長會問題進(jìn)行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；家長；農(nóng)村中小學(xué)；家長會

Rural primary and middle school parents' meeting is analysed problem

Du liying，Li Jingying，Han Xiukun

1 College of physics and electronic information Yan'an University， Yulin 716000， 2 comprehensive high school friend， 719000

Abstract：With the construction of well-off society in an all-round way，rural education is a necessary part of it.To narrow the educational investment and carry out the nine-year compulsory education.Children’ healthy and happy growth and their comprehensive development are related to the communication and cooperation between school and families.the communication among schools， teachers and parents play an especially significant role.parents’ meeting is one of the valid ways to make schools，teachers and parents communicate directly.it is also necessary part to do well in school education.the writer is going to have a brief analysis on the problem of parents' meeting in rural middle and primary school.

Key words： schools；parents；rural；middle and primary school；parents meeting

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國家政策的變化，部分農(nóng)村人的經(jīng)濟(jì)有了翻天覆地的變化，富裕的農(nóng)村人進(jìn)城。當(dāng)然進(jìn)城的人有的是為了更好地生活，也有的是為了孩子接收更好地教育。留在農(nóng)村的人只能接受農(nóng)村落后教育，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生越來越少。但是農(nóng)村中小學(xué)一年或一個學(xué)期僅有一次家長會，由于各種各樣的原因農(nóng)村中小學(xué)家長會的開展并不“如意”，引發(fā)了筆者的思考與探索。接下來站在實習(xí)教師和學(xué)生的角度談?wù)勣r(nóng)村中小學(xué)家長會。

一、農(nóng)村家長會現(xiàn)狀

（一）單親家庭，隔代培養(yǎng)

農(nóng)村較為富?；蛴衅渌麅?yōu)勢條件的家庭絕大多數(shù)選擇了進(jìn)城。對于城鎮(zhèn)的家長來說，每天接送孩子上下學(xué)與老師的溝通是必修課，那么農(nóng)村中小學(xué)一年或一個學(xué)期僅有的一次家長會家長為什么不能如期參加，現(xiàn)在的社會重視孩子的成長高于一切，有什么原因使得家長不能去參加家長會，家長會只是極個別家長的家長會呢？因此，筆者隨機(jī)選取了一所九年制農(nóng)村全日制寄宿學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究。對榆林市榆陽區(qū)劉千河九年制學(xué)校的全體學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查。調(diào)查

孤殘學(xué)生8人。通過簡單計算，單親學(xué)生占總?cè)藬?shù)的30.28%，孤殘學(xué)生占總?cè)藬?shù)7.34%，不健全家庭占總家庭37.62%。從這些數(shù)據(jù)得知，農(nóng)村中小學(xué)家長會不能正常舉行的一大原因就是單親學(xué)生，留守兒童占了不少的比例。孩子的爺爺奶奶由于高齡行走不便以及對教育的不重視不能到校為孩子開家長會；孩子的父母也會因為離婚或重組家庭對孩子的教育問題忽視。這樣一來，能如期參加家長會的家長人數(shù)寥寥無幾。

（二）家長文化程度偏低

對于農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校不能順利召開家長會，學(xué)生家長的文化程度偏低也是其中一個重要的原因。家庭教育對人的素質(zhì)形成和發(fā)展有著基礎(chǔ)性的作用與影響。同樣對榆林市榆陽區(qū)劉千河九年制學(xué)校一至九年級全體學(xué)生家庭進(jìn)行家庭進(jìn)行文化程度調(diào)查.

經(jīng)調(diào)查得出：劉千河九年制學(xué)校一年級到九年級共190位家長，父母小學(xué)文化程度占54.74%，初中文化程度占34.74%，高中文化程度占7.36%，父母中小學(xué)文化程度占89.48%。數(shù)據(jù)顯示：絕大部分學(xué)生家長是初中以下文化，家長文化程度高的孩子幾乎不在農(nóng)村中小學(xué)就讀。在子女的教育過程中，家長起著主導(dǎo)作用。但農(nóng)村中小學(xué)生的家長教育薄弱，缺乏教育知識與教育理論對孩子的教育不重視或錯誤的引導(dǎo)，從而給家長會的順利召開帶來了多重阻力。

（三）家長會表意

目前，學(xué)校大多數(shù)會選擇家長會組織形式來開展家長會，類似于班級授課制 ：家長聚集在教室里聽老師講課。家長會還是主要以學(xué)生成績和學(xué)習(xí)情況展開的。大多數(shù)情況下，班主任會簡單介紹班級情況，著重介紹學(xué)生的考試成績或?qū)W生平時表現(xiàn)。對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，個別學(xué)生批評，表揚(yáng)等。家長幾乎不存在平等的發(fā)言權(quán)。在調(diào)查的60名學(xué)生中，56人不希望開家長會，2人表示無所謂，只有2人表示贊成，而且79.1%的男生在家長會后挨過打罵[1]。因此，學(xué)生不愿意家長參加家長會，害怕家長會后責(zé)罰自己。家長也不愿意參加家長會，因為沒有發(fā)言權(quán)，只有學(xué)校，老師在不停的做匯報，即使有意見或建議也不能順利表達(dá)。

綜上所述，家長會是老師給家長和學(xué)生的“批斗會“和”告狀會“，家長會上家長并沒有平等的發(fā)言權(quán)，僅存在的是被批評和接收處分。孩子學(xué)習(xí)成績不好，學(xué)生害怕家長會被批評，會后怕父母算賬；家長擔(dān)心老師批評傷害尊嚴(yán)。所以學(xué)生逃避家長會可能有意識不通知家長開家長會，家長逃避家長會擔(dān)心班主任批評家長傷面子，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)家長會不能按計劃完美進(jìn)行。

二、對改進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)家長會現(xiàn)狀問題的思考

盡管農(nóng)村中小學(xué)家長會現(xiàn)狀并不令人滿意，但是家長會是學(xué)校，老師與家長加強(qiáng)聯(lián)系的重要渠道。家長會對于學(xué)校開展教育活動，家長教育孩子的健康成長所發(fā)揮出來的積極作用是非常明顯的。針對農(nóng)村中小學(xué)家長會現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該嘗試著采取如下措施：

（一）建立規(guī)范化，制度化的家訪制

學(xué)校召開家長會目的是為了家長與學(xué)校合作，家長掌握科學(xué)的教子方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。國家給予農(nóng)村教師家訪經(jīng)費補(bǔ)貼，據(jù)家長和學(xué)生反映，極少有老師家訪，國家的教育體制并沒有有效的執(zhí)行，沒有真正形成有利于家庭與學(xué)校合作的制度化與規(guī)范化的約束與監(jiān)督機(jī)制[2]。學(xué)校建立規(guī)范化，制度化的家訪制：每一個村選舉一個家長代表，一個監(jiān)督代表。家長代表主要負(fù)責(zé)傳達(dá)學(xué)校信息給家長，及時與學(xué)校交流家長的想法，如實匯報本村學(xué)生的家庭情況。

（二）提高家長文化素養(yǎng)

據(jù)調(diào)查研究知：農(nóng)村中小學(xué)家長文化素養(yǎng)偏低 。有些家長認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，跟家長并沒有多大關(guān)系。既然家長這樣認(rèn)為那么老師也認(rèn)為教育孩子不只是老師的事，家長的家庭教育占一定的比例。家長與老師產(chǎn)生了這樣的矛盾，歸根結(jié)底是家長的文化素養(yǎng)太低。家長教育是提高家長文化素養(yǎng)的主要渠道。家長教育是指：對家長實施有關(guān)家庭生活和教育子女成長以及加強(qiáng)自身修養(yǎng)的專業(yè)知識與有效技能的教育。是揭示和提高家庭生活質(zhì)量和教育和教育子女質(zhì)量的一般規(guī)律的新型學(xué)科[3] 。

學(xué)校建立校代機(jī)制，選取專門負(fù)責(zé)人建立校代小組，結(jié)合本學(xué)校實際情況以及家長會現(xiàn)狀，制定相應(yīng)方案。由學(xué)校派相應(yīng)負(fù)責(zé)人定期到指定村莊組織家長教育活動，結(jié)合本村實際開展多樣化的活動形式。

之所以提出這樣的方式，一方面是讓農(nóng)村家長打開自己的眼界；也可以縮進(jìn)家長與學(xué)校的距離；更重的是使家長認(rèn)識到知識文化的重要性，一定程度上提高家長的文化素養(yǎng)。

總之，滴水穿石，潤物細(xì)無聲，要像對待孩子一樣耐心引導(dǎo)，只要努力一定會有成效的。

（三）改變家長會形式

（1）學(xué)校家長會準(zhǔn)備

家長會之前學(xué)校要做好家孩子會的各項準(zhǔn)備。首先，改變家長會的邀請方式，具體方案落實到位；根據(jù)以往家長會家長到位情況和對家長的了解情況給予不同方式的邀請。校長親自寄送邀請函給經(jīng)常不到位的家長；班主任親自給本班所有家長打電話邀請家長準(zhǔn)時參加家長會。其次，認(rèn)真準(zhǔn)備會時的各項活動，爭取每一個學(xué)生都有所表現(xiàn)；最后，由班主任將會的各項流程做一計劃書交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核。

（2）家長與老師平等的交流

在絕大多數(shù)家長和學(xué)生眼里，家長會是批斗會和形式會，不會起到實質(zhì)上的作用。孩子在學(xué)校也需要家長的配合，家長會應(yīng)以家長和學(xué)生為主，所以家長會不能只讓家長扮演一個聽取者和執(zhí)行者的角色。家長會老師要避免批評熱河一個學(xué)生，要給學(xué)生和家長一份尊嚴(yán)，首先聽取家長怎么談自己的孩子，結(jié)合孩子在學(xué)校的表現(xiàn)跟家長商量一套可行的教育孩子的方案。

家長會絕對避免老師的告狀，避免不讓家長開口說話，家長會是建立學(xué)校與家長溝通的有效平臺。學(xué)校和班主任有必要聽家長怎么說，怎么做，提出的意見與建議學(xué)校要認(rèn)真思考，分析，做到善于采納家長的建議。

（3）學(xué)生與家長的才華展示

家長會應(yīng)該讓家長享受孩子的成長碩果。學(xué)校有必要舉行活動展現(xiàn)每個學(xué)生的才華。學(xué)生才藝表演；學(xué)生學(xué)生智力比賽，家長發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)缺陷；家長與孩子的親子活動，加強(qiáng)孩子與家長的溝通，縮短彼此之間的心理距離。這樣做的目的是讓家長在學(xué)生們的展示表演時會給家長心靈的觸動，自覺反思自己存在的教育問題，修正一些不恰當(dāng)?shù)募医谭绞?。進(jìn)一步了解自己的孩子，促進(jìn)家長與孩子的感情，縮進(jìn)家長與孩子的代溝，激發(fā)家長教育子女的積極性，學(xué)習(xí)思考教育子女的有效方法。

在活動環(huán)節(jié)中，學(xué)生與家長的才華得以展示，教師還可以將家庭教育的方式方法、家庭教育的意義、教師教好學(xué)生的決心滲透其中，對學(xué)校、教師及教育有一個全方位的了解。

（4）會后總結(jié)反思

會后，班主任對家長會進(jìn)行總結(jié)，將家長會錄制的視頻制成光盤贈送給每一位家長，這樣既是對孩子成長的記憶，也是學(xué)校對家長會的重視，旨在示意家長：孩子的健康成長應(yīng)該由學(xué)校和家長共同合作完成。班主任反思本次家長會的得失，并反思失的措施?？傊?，家長會應(yīng)該是“連心會”，它成為班主任和家長會的橋梁，從而形成教育合力，發(fā)揮家長會的教育優(yōu)勢；家長會與應(yīng)該是“感恩會”，為家長和孩子的提供平臺，讓孩子表達(dá)對父母的感激之情，讓孩子從關(guān)心父母做起，常懷一顆感恩之心。在此之中讓我們不斷的創(chuàng)新，精心的設(shè)計，讓家長會的育人功能最大化，積極發(fā)揮家長會的促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)校、家庭、老師和學(xué)生之間的關(guān)系。

三、憧憬農(nóng)村中小學(xué)家長會未來

總之，家長會上讓家長體會到的是參與的榮幸與快樂。會上絕不揭露與批評任何一個學(xué)生?，F(xiàn)在是獨生子女的是時代，家長都望子成龍，望女成鳳，學(xué)生的自尊心較強(qiáng)。老師一定要因材施教。學(xué)生有什么優(yōu)點，老師應(yīng)該學(xué)生幫助他是他的優(yōu)點發(fā)揚(yáng)光大；有什么缺點，老師單獨教育幫助學(xué)生克服缺點；犯了什么錯誤老師要給予機(jī)會嚴(yán)禁語言暴力，變相體罰。經(jīng)過系統(tǒng)的調(diào)整，希望家長主動積極的參與家長會，樂于與老師平等交流，積極配合老師，讓學(xué)生健康快樂成長。

【1】葉冬青.新型家長會模式探析【J】.基礎(chǔ)教育研究.2010（5）：15-16.

【2】黨亭軍.農(nóng)村中小學(xué)“家校合作”中的問題與改進(jìn)【J】.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2010，23（4）：52-52.

【3】李俊.家長教育培養(yǎng)研究：從家庭教育到家長教育（上）【J】.成人教育，2008，261：4-4.

【4】魏貴.農(nóng)村學(xué)校家長會的探索與研究【J】.課程教育研究，2016.10.

作者簡介：杜利英， 1993年3月，女，漢族，陜西延安，延安大學(xué)大四學(xué)生