【摘要】《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》是高職院校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證（簡(jiǎn)稱會(huì)計(jì)證）的必考科目之一，根據(jù)高職院校的“以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心，以服務(wù)為宗旨”的指導(dǎo)思想，針對(duì)我院會(huì)計(jì)電算化專業(yè)考證的現(xiàn)狀，為使學(xué)生既能考取會(huì)計(jì)證又增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)技能，本文從課證融合、理實(shí)一體上對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)基礎(chǔ)；課證融合；理實(shí)一體；途徑

Research on the teaching method of \"accounting basis\" in the course of \"integration of curriculum and certificate and integration of theory and practice\"

Lu Jingrong ，Wang Xiaoqing，

Department of economics and management， Suzhou Vocational Technical College， Anhui， 234000， China，

Abstract： the \"accounting basis\" in Higher Vocational Colleges accounting professional basic course of professional， but also to obtain accounting qualification certificate （the accounting certificate） of one of the compulsory subjects， according to higher vocational colleges \"employment oriented， with skills as the core， the guiding ideology of the service for the purpose， in my hospital accounting is the status of professional research， to enable the student to obtain accounting certificate and enhance the combat skills， the course certificate integration， integration of theory and practice is based on teaching methods.

Key words： accounting basis； integration of curriculum； integration of theory and practice； approach

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》要求：職業(yè)院校要加強(qiáng)與職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)的合作，積極推行“雙證書”制度，把職業(yè)崗位所需要的知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)融入相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，將相關(guān)課程考試考核與職業(yè)技能鑒定合并進(jìn)行。

一、當(dāng)前《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程教育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教材選用與考證教材相背離。當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)采用的教材是國(guó)家規(guī)劃的“十二五”教材或其他規(guī)劃教材，并不與職業(yè)資格考證教材相一致，而且規(guī)劃教材內(nèi)容更新慢，特別是實(shí)行營(yíng)改增之后，對(duì)相應(yīng)知識(shí)規(guī)定不同學(xué)習(xí)目標(biāo)，這是當(dāng)前教學(xué)模式中難以達(dá)到的層次。

（二）理論與實(shí)踐的脫節(jié)導(dǎo)致動(dòng)手能力不強(qiáng)。當(dāng)前會(huì)計(jì)教學(xué)一般安排在普通教室并借助多媒體等設(shè)備進(jìn)行，前期主要是針對(duì)會(huì)計(jì)理論的講述，雖然各章節(jié)涉及到實(shí)訓(xùn)，由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)和條件的限制只能由老師在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作一下，很難做到“教、學(xué)、做”三位一體，而且會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一般集中安排在學(xué)期末進(jìn)行，這樣出現(xiàn)理論與實(shí)踐的脫節(jié)現(xiàn)象。

（三）紙質(zhì)考試與無(wú)紙化考試的脫節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下課程結(jié)束進(jìn)行的是紙質(zhì)考試，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)證的考試已經(jīng)全面推行無(wú)紙化，無(wú)紙化考試并不是僅僅只有一套試題，由于機(jī)房限制使得學(xué)生不能上機(jī)練習(xí)，出現(xiàn)打字速度慢、答題速度跟不上等問(wèn)題必然影響通過(guò)率。

二、開展“課證融合、理實(shí)一體”的創(chuàng)新型教學(xué)的必要性

（一）有利于教學(xué)資源的整合提高《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)質(zhì)量，建立高職院校課程與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之間的互認(rèn)體系，這樣可以使職業(yè)資格的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)歷教學(xué)內(nèi)容相一致，教師應(yīng)依照教學(xué)，組織教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)安排中加入職業(yè)資格考試內(nèi)容，以學(xué)歷教育為主，職業(yè)認(rèn)證為輔，使課程內(nèi)容具有前瞻性，從而達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）有利于節(jié)省學(xué)生時(shí)間和考取相應(yīng)職業(yè)資格證書，因?yàn)椤罢n證融合、理實(shí)一體”的創(chuàng)新教學(xué)模式，避免學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)校通過(guò)以證代考，還可以避免多次重復(fù)考試，學(xué)生可以利用結(jié)余的時(shí)間學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)，再考取和本專業(yè)相關(guān)的其他資格證書。

（三）有利于適應(yīng)職業(yè)崗位，通過(guò)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)崗位的調(diào)研，總結(jié)會(huì)計(jì)實(shí)際工作特點(diǎn)---會(huì)計(jì)月月業(yè)務(wù)不同但工作流程相同，通過(guò)“課證融合”的實(shí)施，將職業(yè)特征與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程之中，力求為學(xué)生創(chuàng)造“真實(shí)”的職業(yè)環(huán)境，我們采用真實(shí)的憑證、賬頁(yè)、報(bào)表等在實(shí)訓(xùn)做到“將企業(yè)搬入課堂”的理念，把企業(yè)中工作流程真實(shí)的植入到教學(xué)中，讓學(xué)習(xí)過(guò)程既是工作過(guò)程。

三、進(jìn)行課證融合、理實(shí)一體的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)改革途徑

（一）結(jié)合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，為促進(jìn)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的的知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，我們結(jié)合最新修改會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱，2015年我們對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》和《財(cái)經(jīng)法規(guī)》課程開設(shè)時(shí)間設(shè)置為第一學(xué)期，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》由原來(lái)的一周四節(jié)課調(diào)整為一周四節(jié)理論和二節(jié)上機(jī)課共六節(jié)課，通過(guò)理實(shí)一體化練習(xí)，以適應(yīng)當(dāng)前的會(huì)計(jì)從業(yè)無(wú)紙化考試的要求。

（二）教材選用既滿足教學(xué)需求又緊扣考試大綱，做到課證融通，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》選用最新的考試大綱編寫教材，根據(jù)教學(xué)需求調(diào)整了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解方式，對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度的剖析，適當(dāng)增加了實(shí)務(wù)知識(shí)的擴(kuò)展內(nèi)容，使知識(shí)講解更加全面和系統(tǒng)。

（三）采用項(xiàng)目式教學(xué)，注重技能，根據(jù)教材的每個(gè)章節(jié)都精心設(shè)計(jì)了“項(xiàng)目導(dǎo)入”“考情分析”“任務(wù)目標(biāo)”“知識(shí)講解”“項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)”“真題練習(xí)”這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；實(shí)現(xiàn)“講中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)理念，真正做到“課證、理實(shí)”統(tǒng)一讓學(xué)生適應(yīng)崗位要求。

（四）加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)老師利用寒暑假到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，了解營(yíng)改增后最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化，把掌握的會(huì)計(jì)技能傳授給學(xué)生，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，既要提高會(huì)計(jì)證的通過(guò)率又要增加實(shí)操技能，必須從以上方面全面實(shí)施“課證融合、理實(shí)一體”的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方式改革。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫麗，宋建軍. 能力本位的高職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課堂教學(xué)改革探討[J]. 商業(yè)會(huì)計(jì)，2015，2

作者簡(jiǎn)介：盧景榮，1978年，漢族，安徽碭山人，宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士，高職教育。

基金項(xiàng)目：安徽省精品資源共享課程《成本會(huì)計(jì)》（2015gxk109）。