【摘要】會(huì)計(jì)在生活中經(jīng)常用到，涉及到各個(gè)領(lǐng)域。本文對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行了分析，闡述了數(shù)學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用及作用，并試圖探究中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)數(shù)學(xué)課程改革的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)用有效途徑

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，會(huì)計(jì)在社會(huì)生活中的應(yīng)用越來越廣泛，涉及到多個(gè)領(lǐng)域。而在中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中不分專業(yè)，統(tǒng)一講授同一本教材，基本采用相同的教學(xué)進(jìn)度，從而影響了專業(yè)課的教學(xué)，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)專業(yè)課幫助極少，產(chǎn)生了厭學(xué)情趣。因此，中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合專業(yè)課進(jìn)行改革。本文闡述了數(shù)學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用及作用，并努力探究數(shù)學(xué)課程改革的有效途徑。

一、我校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)情況調(diào)查分析

調(diào)查顯示會(huì)計(jì)專業(yè)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動(dòng)性，對(duì)教學(xué)及教材適應(yīng)狀況較差，不少被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為自己數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，而且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒用。我覺得應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)盡量與會(huì)計(jì)專業(yè)課結(jié)合。如在計(jì)算固定資產(chǎn)折舊的年數(shù)總和時(shí)，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用等差數(shù)列的求和公式來算，讓數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在專業(yè)課中得到運(yùn)用，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)是有用的。

二、數(shù)學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用及作用

我校會(huì)計(jì)專業(yè)的主要課程有：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)、會(huì)計(jì)報(bào)表、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅收基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理，管理會(huì)計(jì)、審計(jì)等。在這些課程的學(xué)習(xí)中都不同程度的用到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)中發(fā)揮著不可磨滅的作用。數(shù)學(xué)方法在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用也是必要的，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)方法具有兩個(gè)無可比擬的優(yōu)點(diǎn)：一是高度的精確性，二是嚴(yán)密的邏輯性。當(dāng)然具有管理作用的應(yīng)用數(shù)學(xué)在會(huì)計(jì)中有著廣泛應(yīng)用更是無可厚非的，其表達(dá)形式主要有計(jì)量方式、分析方式、分類及組合方式、平衡方式。

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)報(bào)表用到數(shù)學(xué)的一些基本運(yùn)算：加、減、乘、除、百分?jǐn)?shù)?；A(chǔ)會(huì)計(jì)中的原始憑證、記賬憑證和憑證則用到數(shù)學(xué)中的集合的概念。成本會(huì)計(jì)中輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配方法之一就是代數(shù)分配法，用到數(shù)學(xué)中的多元一次方程組，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)要教會(huì)學(xué)生會(huì)解方程組。會(huì)計(jì)電算化生成報(bào)表時(shí)要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來定義計(jì)算公式和審核公式，自動(dòng)生成轉(zhuǎn)賬憑證時(shí)，也要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)定義公式。學(xué)習(xí)稅收基礎(chǔ)時(shí)，針對(duì)每一個(gè)稅種，學(xué)生要充分考慮各種因素，將會(huì)計(jì)知識(shí)、稅法規(guī)定和數(shù)學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合在一起，計(jì)算復(fù)雜、多樣、靈活。這些需要學(xué)生有較好地?cái)?shù)學(xué)計(jì)算能力、較強(qiáng)的邏輯思維能力和靈活運(yùn)用能力。而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能讓學(xué)生形成這些能力。

2、數(shù)學(xué)在財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)和審計(jì)中應(yīng)用較多且難度較大。常用到開方、乘方、函數(shù)、倒數(shù)、回歸分析、概率、極限、期望值、加權(quán)平均數(shù)、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、平均差、正態(tài)分布、等比數(shù)列及其求和等。如，小王年初購房向銀行貸款20萬元。已知購房貸款的年利率為10%，按復(fù)利計(jì)算。若這筆貸款要求分10次等額歸還，每年一次，并從借款后次年年初開始?xì)w還，問每年應(yīng)還多少元（精確到1元）？

分析與思考：

已知貸款數(shù)額、貸款利率、歸還年限，要求出每年的歸還額。設(shè)某人向銀行貸款元，年利率為，按復(fù)利計(jì)算（即本年的利息記入次年的本金生息），并從借款后次年年初開始每次k元等額歸還，第n次全部還清。那么，一年后欠款數(shù)M1=（1+α）m0-k

這就是每年歸還額與貸款數(shù)額、貸款利率、歸還年限之間的關(guān)系式。將α=0.1，M0=200000，n=10代入得

k≈32 549.6（元）

故每年應(yīng)還32 550元。

將每年的歸還額與貸款數(shù)額、貸款利率、歸還年限的關(guān)系化為數(shù)列計(jì)算，問題就游刃而解了。

會(huì)計(jì)與數(shù)學(xué)密切相關(guān)，只要我們理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)具體情況應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法來解決，就會(huì)起到事半功倍的作用，提高學(xué)習(xí)工作效率，終生受益。

三、會(huì)計(jì)專業(yè)中數(shù)學(xué)課程改革的有效途徑的思考與探索

1、加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力，提高業(yè)務(wù)處理水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度。會(huì)計(jì)人員對(duì)數(shù)字應(yīng)具有較高的敏感度，不僅要盡量避免差錯(cuò)，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并更正。因?yàn)闀?huì)計(jì)中用到的大量的基本運(yùn)算能力是每個(gè)會(huì)計(jì)人員應(yīng)該會(huì)的，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員基本運(yùn)算能力還能高效率的解決問題，強(qiáng)化了會(huì)計(jì)人員對(duì)數(shù)字的感覺。在數(shù)學(xué)課中可以增加目前較為流行的珠心算、乘法十九段等。一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的基本運(yùn)算能力。此外，在會(huì)計(jì)專業(yè)中除了開設(shè)專門計(jì)算機(jī)、算盤課程外，還需培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算器，計(jì)算器的使用可以在數(shù)學(xué)課中訓(xùn)練。這樣，可以從多門課程中強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力。

2、按學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，分層次編制與會(huì)計(jì)專業(yè)課程緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)教材。在自編的數(shù)學(xué)教材中以一些專業(yè)課學(xué)習(xí)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)為主要內(nèi)容，把專業(yè)課程中的實(shí)用案例貫穿其中，以專業(yè)課為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的數(shù)學(xué)教學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用。比如，使用概率統(tǒng)計(jì)中的分布、期望和方差來刻劃風(fēng)險(xiǎn)和不確定性，大大加深了人們對(duì)未知事件的認(rèn)識(shí)。

3、在數(shù)學(xué)課中，結(jié)合專業(yè)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題，解決問題的能力。數(shù)學(xué)教師在傳授數(shù)學(xué)思想方法的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識(shí)自己分析如何運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想方法去解決專業(yè)課中的問題，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有助于專業(yè)課學(xué)習(xí)的，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

總之，會(huì)計(jì)文化的產(chǎn)生和發(fā)展離不開數(shù)學(xué)，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有助于專業(yè)課學(xué)習(xí)和提高。同樣會(huì)計(jì)發(fā)展水平的高低，在一定程度上取決于數(shù)學(xué)方法在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用。我們應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，編寫適合會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，滿足會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的需要，改善教學(xué)方法，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以便為專業(yè)課學(xué)習(xí)、繼續(xù)深造和今后工作服務(wù)。