細(xì)節(jié)就是：“一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)?！奔?xì)節(jié)描寫不僅可以在“生動(dòng)”上“出彩”加分，而且可以使作品形象豐滿，使整個(gè)文章升格。細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括語言、動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫。 細(xì)節(jié)描寫包括許多方面：動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫 、 表情描寫、 心理描寫、情節(jié)描寫等。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對(duì)表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！笨梢?，恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫就像是文章的血肉，能讓一篇文章煥發(fā)光彩，更加靈動(dòng)感人。那么，在小學(xué)高年級(jí)，怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生寫好文章的細(xì)節(jié)呢？

一、細(xì)心觀察、仿寫細(xì)節(jié)

作文需要材料，這材料就是由觀察而得來的；沒有觀察能力的人，盡管生活豐富多彩，但他什么也看不見、聽不著，什么也捕捉不到，寫起作文來就無話可說。生活是豐富多彩的，觀察生活，題材自然不會(huì)顯得單調(diào)，文章也就會(huì)更富于生活氣息。相反，如果不面向生活，不去觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，那么即使是勤懇的人也會(huì)覺得無從下筆。怎樣指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察呢？觀察要全面細(xì)致，觀察和隨便看看當(dāng)然不一樣，不僅要了解事物的全貌，而且還需要了解實(shí)物的微妙細(xì)致之處。如《桂林山水》一文中，作者對(duì)漓江水的觀察就細(xì)致入微，分別從水的動(dòng)態(tài)、純凈度、顏色三個(gè)方面觀察到了“靜、清、綠”的特點(diǎn)，所以文章寫出來自然就會(huì)生動(dòng)形象。所以，在觀察的時(shí)候，我們要充分地調(diào)動(dòng)自己五覺的感受，去看、去聽、去聞、去嘗、去觸摸感受，全面把握事物的特點(diǎn)。

有了細(xì)致的觀察，我們就能從多層面，多角度去運(yùn)用美術(shù)筆法，精工細(xì)筆，描畫出事物的細(xì)微相貌和事件的細(xì)微進(jìn)程，寫出生動(dòng)活潑的細(xì)節(jié)來。請(qǐng)看下面的描寫：《“精彩極了”和“糟糕透了”》中：“母親一念完那首詩，眼睛發(fā)亮，興奮地嚷著：‘ 巴迪 ，這是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！’她摟著我，不住地贊揚(yáng)?！把劬Πl(fā)亮”盡顯母親對(duì)兒子的贊賞之情，課后，我要求學(xué)生仔細(xì)觀察人物的不同情況下的眼神，積累下來，運(yùn)用于作文之中。如果沒有細(xì)致的觀察力和想象力，作者是描繪不出如此生動(dòng)傳神的場(chǎng)景的。

二、精挑細(xì)選，巧用修辭

我們?cè)谟^察事物時(shí)要善于放飛自己的思維，大膽地展開想象，通過巧妙運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭方法，可增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍?/p>

我引導(dǎo)學(xué)生在描寫中精挑細(xì)選詞語，在細(xì)節(jié)描寫中，啟發(fā)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。例如《鳥的天堂》中：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！薄岸选薄罢找薄邦潉?dòng)”寥寥幾個(gè)詞語生動(dòng)地突出榕樹的葉子綠、密、充滿生命力的特點(diǎn)。巧妙運(yùn)用修辭表現(xiàn)事物特點(diǎn)也是細(xì)節(jié)描寫中較為有效的寫法。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍＃?/p>

三、精心錘煉、生動(dòng)傳神

細(xì)節(jié)描寫貴在生動(dòng)、傳神。在細(xì)節(jié)描寫中，我們要精心錘煉詞句，特別是在使用動(dòng)詞、形容詞時(shí)推敲一下，力求一字傳神、一語驚人。賈島在苦苦思索“僧敲月下門”，王安石在推敲“春風(fēng)又綠江南岸”之時(shí)，無不是在為細(xì)節(jié)苦苦求索。請(qǐng)看《窮人》這篇文章中的一段文字：漁夫鄒起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！”

短短的一句話既有神態(tài)描寫，又有動(dòng)作描寫，還有語言描寫。而漁夫的語言描寫尤其傳神?！班?，是個(gè)問題”是在短暫的思考，“嗯，你看怎么辦”是在征詢意見，然后很快的決定“得把他們抱過來”，然后才想到自己生活的窘迫，最后立即催促妻子把孩子們抱過來。語言簡潔干脆，層次分明，體現(xiàn)出漁夫同情、關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的崇高品質(zhì)，生動(dòng)、真實(shí)、感人，有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

總之，細(xì)節(jié)雖小，但不可小視其作用。好的細(xì)節(jié)描寫能夠使人物性格鮮明，活靈活現(xiàn)，增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性、生動(dòng)性和感染力。細(xì)節(jié)描寫是場(chǎng)面中的一個(gè)個(gè)點(diǎn)，沒有它也就構(gòu)不成場(chǎng)面；它還是情節(jié)中的一粒粒珠子，失去它情節(jié)就不會(huì)連貫起來。葉圣陶先生說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停?！?只要我們善于引導(dǎo)學(xué)生抓住生活中有助于文章中心內(nèi)容的細(xì)節(jié)，學(xué)生還會(huì)對(duì)作文缺乏自信嗎？學(xué)生還會(huì)對(duì)作文感到難嗎