【摘要】隨著時代的發(fā)展，教育改革的不斷深化，終身體育作為新的終身教育思想體現(xiàn)，它為學(xué)校體育提出了新的課題。全民健身運動的開展，關(guān)鍵是人們要有較強的體育意識。而正確的體育意識，可以促進學(xué)生現(xiàn)在、將來乃至一生都能堅持不懈地參與體育活動，使學(xué)生終身收益。因此，有必要對初中體育教學(xué)中體育意識及培養(yǎng)作番剖析和闡述，與大家一起學(xué)習(xí)共同探討。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)體育意識培養(yǎng)

要想發(fā)展成為體育強國，必須建立一個全面健身的王國，全面健身王國的建立需要社會所有的公民都具備很強的體育鍛煉意識?？梢哉f體育意識直接影響和決定了一個人能否持續(xù)不斷的進行體育鍛煉，在體育鍛煉中受益。所以，本文深入探討和研究在初中階段的體育教學(xué)中，如何能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生們的體育意識。

一、體育意識的理論界定

體育意識可以理解為體育這一客觀現(xiàn)象經(jīng)過人們的主觀思維在人大腦中的獨特反映，這種反映的對象為體育，含括各種不同的體育活動，實質(zhì)上是人的一種意識，一種感覺，一種思維，相對而言，對一個成年人而言，其體育意識基本上為穩(wěn)定的，主要的組成包括了態(tài)度和素質(zhì)，所謂態(tài)度也就是人們對于體育（包括體育活動）的一種看法，包括了具體的認識，情感，認知等等。所謂人們的體育素質(zhì)也就是說人們對于體育（包括體育活動）的認知水平，接受能力，吸收能力，練習(xí)的熟練程度等等。

二、體育意識的特點

體育意識具有以下特點。內(nèi)在性：體育意識不等于體育行為，體育意識是內(nèi)隱的，是一種內(nèi)在的結(jié)構(gòu)；客觀性：體育意識一方面是人腦這個自然物質(zhì)的機能和屬性，另一方面體育意識的來源是客觀存在的；社會性：任何人的體育意識都不是與生俱來的，而是在長期的社會生活中，通過與他人的交往和相互作用，通過社會環(huán)境持續(xù)不斷的影響，通過大量的體育實踐活動而逐步形成的；能動性：體育意識能夠支配和調(diào)節(jié)人們對體育和體育活動的意志和情感體驗，能夠限制或推動人們的體育活動；穩(wěn)定性：體育意識形成后，將持續(xù)較長時間而不輕易改變；對象性：任何體育意識都是針對體育和體育活動中的某一對象，因而它具有主體與客體的對應(yīng)關(guān)系；系統(tǒng)性：體育意識是一種態(tài)度控制系統(tǒng)，各態(tài)度之間彼此相連，緊密相關(guān)，形成有機聯(lián)系；歷史制約性：體育意識的反映對象是在一定的歷史條件、一定的社會體育需求和社會體育能力下產(chǎn)生和進行的。

三、注重教學(xué)與生活的聯(lián)系，激活學(xué)生體育問題意識

一些體育內(nèi)容雖然是帶有專業(yè)特色的，然而大部分可以在生活中找到適合初中生接受的原形。根據(jù)學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)問題情境，就能極大激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)中必須走出課堂，聯(lián)系生活實際，收集并利用與現(xiàn)代生活、科技等密切相關(guān)的體育信息資源重組教材。例如：在教學(xué)“排球墊球”時，就讓學(xué)生體驗墊球技術(shù)要領(lǐng)時，圍繞“大人交往禮節(jié)”這個主題，根據(jù)見面抱拳行禮、熱情握手、上步擁抱等具體情景，體驗墊球的抱拳、伸臂、夾肘、上步要領(lǐng)等，這樣就把教材中缺少生活氣息的題材改編成了學(xué)生感興趣的、活生生的題目，使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)生活中，發(fā)現(xiàn)體育就在自己身邊，從而提高用現(xiàn)實思想解決實際問題的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的健康心理

學(xué)生心理健康已經(jīng)漸漸成為社會關(guān)注的焦點，一些學(xué)生因心理問題休學(xué)、退學(xué)的不斷增多，自殺、兇殺等一些反常或惡性事件不時見諸報端，社會對學(xué)生心理健康的關(guān)注達到高潮。人們不禁要問――現(xiàn)在的學(xué)生怎么了。因此提高學(xué)生心理健康水平應(yīng)成為體育的當(dāng)務(wù)之急。因為體育具有不同的組織形式和活動內(nèi)容，學(xué)生在參與中不必用語言即可進行交流，亦可找到興趣相投的知音。體育能消除人的緊張情緒，發(fā)泄內(nèi)心潛意識的沖動，提高人的自信心和成就感，滿足人與人交往的需要，磨煉人的意志，重塑人的性格。因此，體育對心理素質(zhì)的提高具有獨特作用，對健康心理的形成具有良好的效果。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)更多的照顧問題學(xué)生，多關(guān)心，少批評，及時鼓勵，使其不斷體驗到成功的喜悅，增強其滿足感、成功感的情緒體驗，逐步樹立信心。教師還可以利用語言進行暗示。語言要生動、形象、準(zhǔn)確，使學(xué)生“如臨其境”“如聞其聲”，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的心理氣氛，提高其自我調(diào)節(jié)能力，清除恐懼感和意志消沉等消極心理，增強自信心，增進心理健康。

五、初中體育教學(xué)中體育意識培養(yǎng)

初中體育教學(xué)中培養(yǎng)和提高人們的體育意識的途徑有：改變?nèi)藗儗w育和體育活動的態(tài)度，使之具有正向的體驗和積極的態(tài)度；努力提高人們的體育素質(zhì)，使人們更能夠反映體育和體育活動。具體的是加強學(xué)生的思想品德教育，進行在針對性的教育和引導(dǎo)；排除各種消極因素的干擾，提高師生的體育積極性；加大意識教養(yǎng)的力度，發(fā)揮體育教學(xué)的主渠道作用，發(fā)揮體育競賽的激勵作用，發(fā)揮體育宣傳的導(dǎo)向作用，構(gòu)建校園體育文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生高尚的體育情操；開展豐富多彩的校園體育文化活動，培養(yǎng)學(xué)生觀賞體育比賽的能力。

實踐證明：培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，需要營造一個良好的體育氛圍。它需要學(xué)校、家庭乃至社會的相互配合；它需要體育工作者的不斷努力、不斷學(xué)習(xí)，改變強行向?qū)W生傳授和灌輸知識、技能的方法，改變體育教學(xué)公式化、成人化、訓(xùn)練化的方法，積極創(chuàng)新，著眼于未來，適應(yīng)現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展。

如果說初中的其它自然學(xué)科是為學(xué)生打好文化基礎(chǔ)的話，那么體育學(xué)科則是這種文化基礎(chǔ)的保障。沒有一個好的身體，就沒有學(xué)習(xí)的保障；沒有終身體育的積極思想，那么在以后漫長的人生旅途中，學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、工作也都會受到身體因素的影響。通過體育教學(xué)，使學(xué)生的養(yǎng)成了良好的品德和修養(yǎng)，形成了正確的集體主義觀念，并具備了頑強的吃苦耐勞品質(zhì)和拼搏精神，那么在這個時候，我們廣大體育教師才算是圓滿完成了初中體育教學(xué)的目標(biāo)。