【摘要】學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的提升得益于學(xué)前教育教學(xué)工作的加強(qiáng)，幼兒學(xué)前教育工作中有很多方面值得我們注意的地方。幼兒教師應(yīng)該進(jìn)行不斷的研究和創(chuàng)新， 通過對幼兒自身的特點進(jìn)行分析，尋找到最適合和有效的教育方法，從而有助于對幼兒進(jìn)行全方面的教育。如此一來，才能夠確保幼兒能夠健康的成長，從而使幼兒教育未來的發(fā)展能夠邁向新一個階梯。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育管理工作

幼兒是祖國的花朵，是民族的未來，是家長的希望，是社會的未來棟梁，其素質(zhì)的提高與發(fā)展關(guān)系到千萬家庭的利益，關(guān)系著國家教育的整體質(zhì)量，也影響著社會未來人口的整體素質(zhì)和社會的競爭力。因此，我們要重視幼兒的教育問題，采取多種方法，促使幼兒健康成長。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從多個方面就如何做好學(xué)前教育工作提出了幾點看法。

一、樹立正確的兒童觀和教育觀

幼兒教育不僅在個人和家庭中顯得重要，在一個國家和社會中所處的位置也尤為重要。在幼兒教育過程中，教師應(yīng)該對幼兒的生活環(huán)境、幼兒性格及年齡等特點采取適合的教育方法，從而做到事半功倍。首先，采取“寓教于樂”的方式。幼兒的年齡大約為3至6歲，這個年齡段的幼兒對社會的認(rèn)知與感知都較為只管和抽象，大多對學(xué)習(xí)的意義還比較懵懂，所以教育應(yīng)該正確的對幼兒的生活、學(xué)習(xí)及思考娛樂進(jìn)行引導(dǎo)，是幼兒能夠在生活中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中娛樂、娛樂中思考，從而起到“寓教于樂”的作用，使幼兒能夠健康快樂的成長，并能夠?qū)τ變旱臐撛谀芰M(jìn)行開發(fā)。也可通過娛樂的方式對幼兒日常所表現(xiàn)的一些不良行為進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。其次，要創(chuàng)造條件讓幼兒“表現(xiàn)”。在教學(xué)過程中，教師要提供給幼兒足夠表現(xiàn)自己的機(jī)會，在這個過程中，我們要使用溫和的語言進(jìn)行悉心指導(dǎo)和分析，以便他們?nèi)菀捉邮?。對于比較活潑的孩子，在保持他們個性的同時我們要教會他們“安靜”，使其學(xué)會“安靜”；對于性格比較內(nèi)向的孩子，通過引導(dǎo)的方式我們要教會他們活潑和開朗。例如，游戲教學(xué)，教師可以將游戲融入學(xué)前教育中，讓學(xué)生在游戲中成長，展現(xiàn)自我個性。

二、完善保育保健工作

幼兒園的教育工作是既要研究教育，也要重視保育。首先，要充分認(rèn)識到做好保育工作的重要性和必要性。幼兒年齡小，生活能力較差，每天的吃、喝、拉、撒、衣、學(xué)、住、行，事無巨細(xì)，要做好保育保健工作，教師應(yīng)該“奉獻(xiàn)一顆愛心，做好三個‘?！帧?。“奉獻(xiàn)一顆愛心”就是把自己的愛獻(xiàn)給幼教事業(yè)，獻(xiàn)給幼兒；作為一名幼兒教師，應(yīng)該有一顆博大的愛心，教育是愛的表現(xiàn)?！白龊萌齻€‘?！帧保幢Ｐl(wèi)生，保安全，保好習(xí)。保衛(wèi)生就是對教室和玩具要及時進(jìn)行消毒，做好進(jìn)食前后的清潔工作；保安全，就是當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒帶有彈子等危險物品時，即勸其拿出，讓家長帶回或代為保管，發(fā)生突發(fā)事件時，立即妥善處理；保好習(xí)，就是要求幼兒早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如進(jìn)餐習(xí)慣，午睡習(xí)慣，言行習(xí)慣。

三、及時肯定教師的工作成績

在平時的工作中，可能會過多的把注意力放在尋找老師們的不足，放在班級管理的皮毛問題上，忽略了對老師們在平凡工作中的突出表現(xiàn)，疏于沒有給予肯定和表揚。這個問題就會導(dǎo)致老師們在工作中總是注意自己會不會做錯什么，影響了老師們創(chuàng)造性的發(fā)揮。因此，在平時的工作中要多肯定教師的工作，不時給予誠懇的賞識和激勵，有利于調(diào)動老師們的工作積極性。

四、各國學(xué)前教育與機(jī)構(gòu)都非常重視創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，為孩子提供各種各樣的感性經(jīng)驗

瑞典的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)努力創(chuàng)設(shè)有趣味的、有刺激的環(huán)境，以鼓勵孩子去探索，去尋找新奇和感興趣的事物。像瑞典、匈牙利和意大利等國家充分利用冬天寒冷的自然條件讓孩子畸形戶外睡眠、運動，因為他們認(rèn)為應(yīng)讓孩子盡可能多的親近自然，接受自然的撫育。同時，他們相信幼兒都具有自己構(gòu)建知識的潛力和能力，所以，讓孩子進(jìn)行的任何活動都有一定的選擇度，鼓勵幼兒自己設(shè)計、實施活動，注意想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

五、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒時期良好習(xí)慣的養(yǎng)成將使其終身受益，并決定著其一生的發(fā)展。知識和經(jīng)驗，幼兒可以在成長的過程中日積月累，而對他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須從進(jìn)入學(xué)校的第一天抓起。在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，教師時時都要對幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。第一，要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師以身作則非常重要。教師的言行舉止對幼兒來說處處起著潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒專心聽講，教師在上課時就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，絕不能漫不經(jīng)心、東張西望；要求幼兒做好課堂筆記，教師就先要做好課堂隨筆，以供自己課后反思。總之，要求幼兒做到的，教師自己要先做到，從而為幼兒樹立良好的榜樣。第二，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要選擇好的時機(jī)與方法。如讓幼兒在游戲與玩樂中增長各類知識，培養(yǎng)他們的知識運用能力，以及使之學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)時間。第三，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的是教師對幼兒要求的持久性。培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項長期且復(fù)雜的工作，若教師僅是想到了才要求學(xué)生，學(xué)生就不可能堅持下來，并形成習(xí)慣。因此，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師就一定要做到要求的持久性。

以上僅是筆者對如何做好學(xué)前教育工作提出的幾點粗淺看法。除此之外，還有許多方面需要我們注意。在今后的教學(xué)工作中，幼兒教師一定要不斷探索、研究、創(chuàng)新，結(jié)合幼兒身心特點，尋求更多有效的方法，對幼兒進(jìn)行多方面的教育。只有這樣，才能促使幼兒健康成長，使幼兒教育邁上一個新的臺階。

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