【摘要】 本文從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣出發(fā)，討論了物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué)思維能力學(xué)習(xí)興趣物理能力能力培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

【引言】 授之以魚(yú)，不如授之以漁”，說(shuō)的是給人以魚(yú)的話，它只能管得了一時(shí)之需，倒不如交給他捕獲魚(yú)的方法和技巧，那可以受用一生。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，這句話可以很好的描述教學(xué)中究竟應(yīng)該教給學(xué)生什么，是知識(shí)還是能力？學(xué)好高中物理需要培養(yǎng)一些興趣，鍛煉自己的能力。有哪些是必須的能力？？

一、 在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

現(xiàn)在，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)有一個(gè)共同的感受，那就是上課聽(tīng)課容易，下去完成作業(yè)、答卷困難。上課時(shí)，無(wú)論是物理概念知識(shí)、定理、定律都覺(jué)得比較容易理解學(xué)習(xí)，且一聽(tīng)就懂、就會(huì)，但當(dāng)下課后，回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)重點(diǎn)和要點(diǎn)，大腦中就變得模模糊糊，而當(dāng)習(xí)題、試卷中應(yīng)用到這些知識(shí)時(shí)，更常常見(jiàn)到知識(shí)錯(cuò)位，張冠李戴，搞錯(cuò)條件、記錯(cuò)公式、寫(xiě)錯(cuò)單位，更有同學(xué)云里霧里，不知如何下手，因此發(fā)出“物理難學(xué)，一聽(tīng)就會(huì)，一做就錯(cuò)”的感慨。分析這些現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，主要是學(xué)生沒(méi)有把物理知識(shí)真正理解和掌握，沒(méi)有概念化、條理化、系統(tǒng)化，沒(méi)有搞清楚各物理知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。分析這些現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，主要是學(xué)生沒(méi)有把物理知識(shí)真正理解和掌握，沒(méi)有概念化、條理化、系統(tǒng)化，沒(méi)有搞清楚各物理知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分，通過(guò)以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練可以提高實(shí)驗(yàn)技能：

1、對(duì)基本儀器使用的訓(xùn)練

物理實(shí)驗(yàn)要通過(guò)各種基本儀器來(lái)完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項(xiàng)，才能做好各種實(shí)驗(yàn)，并提高實(shí)驗(yàn)技能。

如：要掌握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項(xiàng)。

2、注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的訓(xùn)練

物理實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)操作技能是很重要的實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，有助于提高實(shí)驗(yàn)技能。

3、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練

物理實(shí)驗(yàn)思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵?，如：伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制方法（滑動(dòng)變阻器的接法）、實(shí)驗(yàn)誤差的控制方法（電流表的內(nèi)、外接）、作圖時(shí)對(duì)個(gè)別點(diǎn)的舍棄、圖線的“曲化直“（驗(yàn)證牛頓第二定律時(shí)畫(huà)圖象）等等，只有加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，才能提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

三、加強(qiáng)信息遷移問(wèn)題的訓(xùn)練，提高閱讀能力、理解能力和分析問(wèn)題的能力。

信息遷移問(wèn)題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過(guò)閱讀該信息去回答或解決一些物理問(wèn)題，信息遷移問(wèn)題著重考查學(xué)生臨場(chǎng)閱讀，提取信息和進(jìn)行信息加工、處理，以及靈活運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，如：給出有關(guān)磁懸浮列車(chē)的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過(guò)閱讀資料，去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車(chē)的問(wèn)題。

四、加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測(cè)試題中考查學(xué)生能否尋求獨(dú)特而新穎的，并具備社會(huì)價(jià)值的思維方法解決尚無(wú)先例的問(wèn)題的能力，這些題大多數(shù)屬于開(kāi)放性的實(shí)際應(yīng)用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。

1、類(lèi)比推導(dǎo)法

將已知或新給出的原理、知識(shí)或方法橫向類(lèi)推到類(lèi)似的新情境中去，以解決新問(wèn)題或得出新知識(shí)，即已知（或新知a）類(lèi)推新知（或新知b），其關(guān)鍵在找好橫向類(lèi)比遷移的“參照點(diǎn)“。

2、逆向思維法

物理學(xué)中有些問(wèn)題按常規(guī)正向思維分析不方便，此時(shí)可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問(wèn)題迎刃而解，如光學(xué)中的光路可逆原理，勻減速運(yùn)動(dòng)倒過(guò)來(lái)考慮就變?yōu)閯蚣铀龠\(yùn)動(dòng)等。

3、等效思維法

物理學(xué)中的問(wèn)題，有時(shí)直接分析有困難，此時(shí)，可用效果相同的模型來(lái)等效代換，使問(wèn)題便于分析解決，如：平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，力的分解與合成等。

五、物理解題能力的培養(yǎng)

1.審題能力 ：審題過(guò)程要了解這樣幾個(gè)方面①題中給什么②題中要求什么③題中隱含什么；

④題中考查什么⑤規(guī)律是什么？

技巧一：審題時(shí)要注意題目中的關(guān)鍵詞；

技巧二：審題過(guò)程中要注意隱含條件的挖掘；挖掘隱含條件的方法：咬文嚼字，將圖像轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式。

2建立物理模型的能力

常見(jiàn)模型有：彈簧模型、單擺模型、滑塊模型、懸繩模型、等效電路模型、滑桿模型

3分析狀態(tài)、分解過(guò)程的能力 ：用作圖的方法分析物理過(guò)程。

4、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力。 ①比較繁的字母或數(shù)學(xué)運(yùn)算 ②題中涉及的幾何關(guān)系

③對(duì)于圖象的要求

5規(guī)范答題的能力

規(guī)范解題的總原則是：說(shuō)理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴(yán)密，語(yǔ)言要規(guī)范，文字要簡(jiǎn)潔，題解必須有必要的文字說(shuō)明，包括對(duì)物理關(guān)系的說(shuō)明和判斷，對(duì)所研究的對(duì)象或過(guò)程的說(shuō)明，對(duì)解題依據(jù)的說(shuō)明。