如果說每個學(xué)生都是一粒種子，那么，他們都有發(fā)芽、開花的可能，只不過花色五彩繽紛，不一定奇足；也只不過有的可能開在初春，有的可能開在晚秋。把追求理想、塑造心靈、傳承知識當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人.

我們教師要做一個充滿愛心的人，缺少愛的教育是殘缺不全的教育。首先，班主任要有童心，不斷學(xué)習(xí)探索不同性格，不同性別的學(xué)生的心理特點，讓自己在處理問題時站在學(xué)生的角度。下課后我會和孩子們一起玩，打沙包，踢毽子，孩子們看到我和他們打成一片，自然也就喜歡我，進(jìn)一步的喜歡聽我的話，有利于班主任工作更好地開展。

其次班主任要有耐心，孩子的成長規(guī)律就是在對錯的交替中來完成身心跨越，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時我們不要奢望，教育一次就能永不犯錯誤。我所帶的班級是個“問題班”為什么稱“問題班”，因為成績較好的學(xué)生有粗心、浮躁學(xué)習(xí)不踏實、成績不穩(wěn)定的問題；而成績較差的學(xué)生則調(diào)皮、搗蛋貪玩不愛學(xué)習(xí)，逃學(xué)曠課。每個孩子都有著不同的問題，那么我們班主任就要耐心地做正面引導(dǎo)，對于個別問題嚴(yán)重的學(xué)生我們要堅持不懈進(jìn)行引導(dǎo)教育。我班有五六名后進(jìn)生，有的父母常年忙于在外打工，有的只是打罵式教育導(dǎo)致他們厭學(xué)、對學(xué)習(xí)不感興趣，我上課對他們多提問找準(zhǔn)機(jī)會多表揚，下課也會經(jīng)常談心，現(xiàn)在已經(jīng)有兩名同學(xué)成績有了明顯進(jìn)步，也慢慢開始喜歡學(xué)習(xí)了。還有一名男生經(jīng)常遲到，曠課。我們?nèi)焕蠋煏灾郧閯又岳?，?jīng)常講道理，只希望他能迷途知返。教育不是魔法棒，老師不是魔法師，問題學(xué)生不可能在短期內(nèi)脫胎換骨，我們要看到的是今天與昨天相比他已有了進(jìn)步，保持樂觀心態(tài)，堅持下去。

再次，班主任要細(xì)心。細(xì)致入微的觀察學(xué)生的言行舉止，衣著打扮，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題和學(xué)習(xí)情感的倦怠，加以引導(dǎo)教育。孩子表情異常，上課發(fā)呆走神，要么一個人悶悶不樂我都會找他們談心。記得有次上課，一個男同學(xué)總是發(fā)呆走神，我很疑惑，通過和家長聯(lián)系，原來他最近迷戀小說，通過我們的交談，我告訴他看課外書是好事，但你能影響學(xué)習(xí)，他最后慢慢也做到了。

教師對學(xué)生的愛，是教師的天職，是一種具有大意義的情感活動，也是一種巨大的力量。這種愛比父母愛子之心，更集中地反映了社會要求，蘊(yùn)含著更深刻的社會意義。教師的愛是一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向，所以教師的愛是開導(dǎo)孩子們心智的愛。教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去?！钡囊环N無私的愛。教師的愛是對學(xué)生的愛從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中，無論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等，他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛，他們決不會把對學(xué)生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。

也許你會說，整天面對一群調(diào)皮搗蛋的孩子如何去愛他們？作為一個樂觀的班主任，魯濱遜流落孤島他沒有絕望，而是把好處和壞處對照起來看，從而得到了聊以自慰的事情。我們的學(xué)生呢，難道就沒有讓我們欣慰的地方嗎？如果我們不拿成績這惟一的尺子來衡量學(xué)生那我們會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都是一朵美麗的花。我們通常都會抱怨學(xué)生怎么那么多壞習(xí)慣啊，好不容易在學(xué)校的五天養(yǎng)成了好習(xí)慣，結(jié)果放假兩天功夫又全白費了。其實很多家長反應(yīng)他們的孩子在生活習(xí)慣方面都有了很大變化。但是我們老師為什么會認(rèn)為“5+2=0”呢。也許是我們對孩子要求太高了，只想達(dá)到我們心中的那個最高標(biāo)準(zhǔn)卻忽略了孩子的進(jìn)步，所以就會少了一份對孩子的贊揚，多了一份批評。任何人都希望得到別人的肯定，何況是孩子呢？如果面對班級管理中的一些小事，我們能多一點淡定多一點樂觀，相信我們的班主任會干的更輕松更開心一些！班主任們，請不要認(rèn)為孩子暫時的成績不理想就質(zhì)疑我們的教育，要知道我們的教育不光是教給孩子知識，更重要的是培養(yǎng)孩子一種積極的生活態(tài)度，積極的生存心態(tài)，積極的價值去生活。相信有更多農(nóng)村教育工作者的努力，我們農(nóng)村的教育將會是一片艷陽天。

要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。遵照胡總書記提出的“真情、真心、真誠”六個字去關(guān)愛每個學(xué)生，用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛，讓他們健康成長。