【摘要】伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人類進入了數(shù)字化時代，其中，大學生的學習、生活都越來越離不開網(wǎng)絡。并且對大學生的心理發(fā)展產(chǎn)生著越來越大的影響。因此，如何利用網(wǎng)絡進行教學，大學生怎樣在紛繁的網(wǎng)絡中保持健康的心理，是當前一個重要的問題。我們應該從網(wǎng)絡教育的視角對當前大學生心理存在的問題進行反思，優(yōu)化網(wǎng)絡教學，進而達到我們預想的教學效果。

【關鍵詞】網(wǎng)絡教育大學生教學

一、當前網(wǎng)絡教育存在的缺陷

網(wǎng)絡教育的發(fā)展為學校教學提出了新的挑戰(zhàn)。有學者認為，教師必須及時更新自己的知識庫，以適應網(wǎng)絡時代的教育，并且能夠利用網(wǎng)絡進行教學，時刻關注網(wǎng)絡環(huán)境下的學生的心理變化。這種看法有合理的地方，但是，如果教師知識庫的更新是建立在網(wǎng)絡技術的基礎之上，難免有些偏頗，這就犯了“技術至上”的錯誤。事實上，網(wǎng)絡教育既有優(yōu)點也存在一些缺點，當前的網(wǎng)絡教育存在著以下三方面不可忽視的缺陷。

（一）當前的網(wǎng)絡教育并未與現(xiàn)代教育理論完整的結(jié)合

網(wǎng)絡教育之所以發(fā)展迅速，并且深的教師、同學歡迎，一個重要原因就是它符合建構(gòu)主義的思想。然而，從建構(gòu)主義理論的理論出發(fā)，網(wǎng)絡界面上所呈現(xiàn)出的知識結(jié)構(gòu)、知識內(nèi)容只是一個外在的客體，學生只有主動積極的去建構(gòu)自己的知識觀，才能將這種外在的客體轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的知識。網(wǎng)絡教育以促進學生的自主性學習為目標，但同時又以學生能夠自主學習為前提。另外，還有學者認為，網(wǎng)絡教育比傳統(tǒng)教育更有利于促進學習者自主學習，這點也還值得探討。因此，僅依據(jù)網(wǎng)絡教育為學生提供了一個相對自由的空間，就說其有利于學生自主學習能力的發(fā)展，有些片面。

（二）當前的網(wǎng)絡教育不能完全實現(xiàn)教育的功能

教育以培養(yǎng)學生的全面發(fā)展為目標，在注重學生學習能力的培養(yǎng)之外，還有注重學生情感、精神方面的培養(yǎng)，從這個角度來審視網(wǎng)絡教育，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡教育可以更好的提高學生的學習能力，但在提升學生的情感、精神方面還并不能完全確定，因此，它的特點決定了其不能完全實現(xiàn)教育的功能。

網(wǎng)絡教育中，以的“人與機”關系為主要關系，這就容易導致學生的情感機械化，缺乏與教師、同學之間的相互交流，網(wǎng)絡是一個虛擬的世界，在這個世界里，理性的工具將學生的情感淹沒。并且，網(wǎng)絡教育具有結(jié)構(gòu)化、直觀化的特點，這便極大制約了學生的想象力，阻礙了學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。

（三）當前的網(wǎng)絡教育下的學習環(huán)境不夠完善

網(wǎng)絡教育下的學習環(huán)境幾乎涵蓋了全部傳統(tǒng)學習環(huán)境中的構(gòu)成要素，如教師、學生、學校，但是仍然存在很多不足之處。網(wǎng)絡教育下的學習環(huán)境不能充分實現(xiàn)教師對學生的指導作用，師生之間進行的交互是非實時性交互，另外，在網(wǎng)絡教育環(huán)境下，學生容易發(fā)生欺騙性行為。并且，教師無法實現(xiàn)對學生真實有效的管理。因此，教師的作用在當前網(wǎng)絡教育的學習環(huán)境下無法全面實現(xiàn)，師生之間、生生之間的交互問題值得我們進一步探討。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡時代高校大學生心理健康教育工作體系

（一）加快校園網(wǎng)絡設施建設

網(wǎng)絡教育為教師教學開辟了一個新的陣地，這個陣地的發(fā)展依賴于網(wǎng)絡環(huán)境建設，學校應該建設有特點的教育網(wǎng)站，通過教育網(wǎng)站的建設，充分利用網(wǎng)絡資源的豐富性、形象性和趣味性等特點，用圖形、動畫、聲音等方式把教育的內(nèi)容變得形象、直觀而有趣來吸引廣大學生，使我們的德育內(nèi)容不但比先前豐富多樣，而且寓教于樂。在學校網(wǎng)站建設的過程中，要把握好教學內(nèi)容的合理性、創(chuàng)新性、趣味性；保證學校網(wǎng)站的健康安全等。

（二）健全組織機構(gòu)，完善規(guī)章制度

學校通過健全組織機構(gòu)，完善規(guī)章制度，來加強對大學生網(wǎng)絡學習行為的監(jiān)督、管理和引導。學?？梢酝ㄟ^加強對教育網(wǎng)絡的干預、進行實名制登記等措施來引導學生正確的進行網(wǎng)絡學習。并且可以通過制定網(wǎng)絡行為準則，來規(guī)范大學生的網(wǎng)絡行為，達到凈化網(wǎng)絡空間的目的。開設相關的課程，對大學生進行網(wǎng)絡倫理、網(wǎng)絡法制的教育。積極開展豐富的網(wǎng)絡教育活動，讓學生積極地參與進來，使學生擺脫對網(wǎng)絡世界的沉迷。

結(jié)語

網(wǎng)絡對學生的影響巨大，網(wǎng)絡教育則是對此最好的應對，通過對學生在網(wǎng)絡學習方面的正確引導，促使學生建構(gòu)新的認知結(jié)構(gòu)，提高學生學習水平，此外，網(wǎng)絡對學生各方面的影響也要求網(wǎng)絡教育多元化。因此，加強對學生網(wǎng)絡學習行為的教育研究，幫助學生提高應對各種網(wǎng)絡信息的能力，是時代賦予教育工作者的神圣職責。

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