【摘要】在中職學校管理工作中，班主任具有重要的作用。班主任不僅扮演教育者和領導者的角色，還扮演組織者的角色。班主任主要負責中職學校學生的健康、思想、生活以及學習等工作。在班主任管理過程中，德育管理是重要的組成部分，德育管理對班主任管理水平產(chǎn)生了直接影響。本文就分析中職學校班主任德育管理相關問題，并且提出班主任開展德育管理工作的有效策略。

【關鍵詞】中職院校班主任管理學生管理德育管理策略

中職院校教育宗旨是為整個社會培養(yǎng)技能型和應用型人才，中職院校學生主體為未成年學生，學生對社會以及專業(yè)并不熟悉。因此，班主任在管理班級的同時，還要注重培養(yǎng)學生良好性格、優(yōu)秀品格、積極心態(tài)以及健全人格。班主任有責任也有義務對學生實施良好的思想品德教育，促進學生身心健康發(fā)展。所以，班主任想要培養(yǎng)出符合市場需求和時代需求的高能力人才，必須要做好德育管理工作，下面就對中職學校班主任德育管理有效策略進行分析。

一、中職學校班主任德育管理工作的重要作用

中職德育是十分重要的課程，德育教育對于學生樹立正確的道德觀、價值觀、職業(yè)觀、人生觀、事業(yè)觀具有重要的作用，德育教育還會直接影響到學生的身心健康發(fā)展。由于中職學生處于青春期和叛逆期，具有自控能力差以及調皮等特點。好的教育和行為會影響到學生的一生，中職院校教育具有至關重要的作用，因此，中職院校班主任德育管理具有著重要的作用。班主任德育管理工作與學生道德素質水平密切相關，也是中職院校開展素質教育工作十分重要的一部分，中職院校必須要在體育、美育、智育中不斷滲透德育教育。道德素質是我國國民整體素質十分重要的一部分，道德水平對社會進步和民族壯大具有重要的影響。中職院校具有為社會培養(yǎng)應用型和高素質人才的責任和義務，中職院校學生是社會主義現(xiàn)代化建設過程中必不可缺的一部分，因此，中職院校學生不僅要具有很高的技能，還要具備很好的道德品質。所以，必須要高度重視中職院校德育管理工作。

二、中職學校班主任德育管理有效策略

（一）關懷和愛護學生

轉化后進生是中職院校班級管理重要的內容，由于中職院校學生缺少自制能力，并且心理發(fā)展并不成熟，學生很容易犯錯誤。正因如此，班主任要注重關懷和愛護學生，運用人性關愛來感化學生，不僅要對后進生進行轉化，還要加強學生德育教育和管理工作。

比如，王某某是班級中的一員，王某某十分聰明，但是，并不熱愛學習。通過觀察王某某在活動中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)王某某很愛面子，并且愛說臟話，王某某講義氣，但是有學生反應他喝酒和吸煙。在發(fā)現(xiàn)王某某存在這些問題以后，與其他科目的教師溝通，教師普遍反應王某某愛頂嘴。為了改變王某某的不良習慣，我與王某某開展了一次深刻的溝通和交談，告知王某某老師就是他的朋友，并且與王某某達成共識，為他制定十分詳細的戒煙過程。為了抑制王某某吸煙的想法，我為王某某買了口香糖。此外，與王某某達成共識，若王某某能夠在兩周之內成功戒煙，我便與他共同成立班級戒煙組織，并且任命王某某為會長。每天我都會抽出一些時間與王某某交流，明確王某某上課情況、作業(yè)情況和休息情況。使王某某能夠明白教師在時刻關懷他、關心他和愛護他。久而久之，王某某不僅成功戒煙，還改變了很多不良習慣，并且和我成為了朋友。

（二）堅持因材施教

每一名學生的性格不同，在開展德育管理工作過程中，需要把握學生的性格，明確學生成長背景。并且對學生進行劃分，將學生分為不同類型，根據(jù)每種類型學生所具有的特征運用不同的德育管理方法。并且時刻放低姿態(tài)，將教師和學生的關系定位成為和諧、平等關系。運用心理學相關知識，在出現(xiàn)問題的時候，站在學生的角度分析和考慮，充分尊重學生。在德育管理過程中塑造學生性格，增強班級競爭力以及凝聚力。此外，不斷總結經(jīng)驗教訓，借鑒其他教師德育管理的方法，和學生深入相處，明確學生的需求，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。比如，我喜歡看故事書，書中有很多有趣的故事，閑暇時間我便會組織學生坐在一起圍成一圈，為學生講故事，并且與學生溝通和交流，促使學生在故事之中找到為人處世的方法。

（三）注重班風建設

在德育管理中，班風具有重要的作用。學生在中職院校中進行學習和生活，班級不僅是集體，還是學生生活和學習重要的載體。若想促進中職院校學生健康、積極的成長，和諧的學習環(huán)境、生活環(huán)境十分重要，正因如此，建設良好的班風、班貌和班規(guī)十分重要。環(huán)境可以對學生產(chǎn)生持久、深遠和潛移默化的影響，當學生的學習環(huán)境和生活環(huán)境均很好的時候，學生就會被陶冶、被凈化，并且受到積極、樂觀、向上的影響。在選拔和培訓骨干班委成員的時候，教師不能夠專橫和獨斷，更不能片面看待和評價學生。此外，班主任要鼓勵全體同學均參與到班委競選活動中，采取學生自由發(fā)言和投票競選的方式，還要鼓勵學生監(jiān)督班委會成員的工作，定期實施考核。這樣能夠從本質上提升班級干部的水平和能力，還可以樹立很好的班風，保證學生可以在公平、公正、公開的環(huán)境中學習和生活，從本質上促進德育工作的開展。同時，班主任還要注重樹立典型，選取先進實例鼓勵學生學習，加強宣傳，目的在于鼓勵和感染學生。注重開展教育活動，并且德育教育活動要貼切、生動、多彩和豐富，使學生在生動實踐過程中得到教化，陶冶學生的情操，提升學生的道德水平。

結語

綜上，中職院校學生的基礎比較差，并且在中職院校學習時期中，學生均處于青春期，中職院校的學生會出現(xiàn)叛逆心理、逆反心理、自卑心理、冷漠心理以及焦慮心理，這些均增加中職學校班主任管理工作的難度，導致中職院校班主任管理工作存在一定的問題。這便要求在新時期和新階段中，中職院校的班主任不斷創(chuàng)新自身的德育管理方法，對時勢發(fā)展方向進行準確把握，革新德育管理工作，最終實現(xiàn)中職院校學生的可持續(xù)發(fā)展。

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