陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，要評(píng)價(jià)一所學(xué)校，首先要評(píng)價(jià)這所學(xué)校的校長(zhǎng)?！毙ｉL(zhǎng)處于學(xué)校管理的主導(dǎo)地位，其個(gè)人素質(zhì)和能力水平與學(xué)校的發(fā)展緊密相連。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校高品位、可持續(xù)發(fā)展，校長(zhǎng)肩負(fù)著不可推卸的使命和責(zé)任。新常態(tài)下，校長(zhǎng)應(yīng)做到“四好”：個(gè)性辦學(xué)理念，鑄好校長(zhǎng)之“魂”；人文管理藝術(shù)，固好校長(zhǎng)之“本”；示范引領(lǐng)，揚(yáng)好校長(zhǎng)之“威”；拓寬源頭活水，奠好校長(zhǎng)之“基”。

個(gè)性辦學(xué)理念，鑄好校長(zhǎng)之魂

學(xué)校要發(fā)展，必須有特色；學(xué)校要凸顯特色，首先要有個(gè)性化的辦學(xué)理念。然而，任何一個(gè)辦學(xué)理念的產(chǎn)生，都離不開學(xué)校的實(shí)際，都需要時(shí)間的積淀來(lái)孕育自己獨(dú)有的教育理念。當(dāng)然，個(gè)性化的辦學(xué)理念不應(yīng)該僅僅是閃耀著智慧光輝的語(yǔ)言、空洞的口號(hào)，更不應(yīng)該是生硬的標(biāo)簽，而應(yīng)該是校長(zhǎng)教育思想的提煉，是睿智的結(jié)晶。它根植于校長(zhǎng)自身的探索，萌芽于學(xué)校現(xiàn)實(shí)的土壤，成長(zhǎng)于全校師生的實(shí)踐，最終內(nèi)化為全體師生共同堅(jiān)守的教育信念，為學(xué)校、教師和學(xué)生的全面發(fā)展提供引領(lǐng)和支持。

筆者所在泗洪縣歸仁中心小學(xué)，能夠緊緊結(jié)合“歸仁”地域文化和學(xué)校實(shí)際情況，深入挖掘和推廣孔子“仁愛”文化，將“以仁育人”作為學(xué)校的辦學(xué)理念，著力打造儒雅校園，培養(yǎng)儒雅師生。

人文管理藝術(shù)，固好校長(zhǎng)之本

一套好制度能帶出一所好學(xué)校。然而，學(xué)校管理的對(duì)象是人，是充滿活力、天真純樸的學(xué)生和自尊自愛并頗有思想的教師，僅靠冰冷的制度來(lái)管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。首先，校長(zhǎng)和教師在人格上是平等的。校長(zhǎng)既要尊重教師的人格，想方設(shè)法激發(fā)教師的主人翁精神，又要做好服務(wù)工作，要想教師之所想，急教師之急。其次，必須始終不渝地堅(jiān)持“以人為本”的管理思想。也就是說(shuō)，校長(zhǎng)在管理中必須重視、關(guān)懷和尊重人。在管理規(guī)程中，應(yīng)該徹底摒棄那種“以管人為中心”的管理方式，發(fā)揚(yáng)“以人為中心”的人文化管理藝術(shù)，讓人文管理在學(xué)校管理過(guò)程中產(chǎn)生磁鐵般的吸引力。當(dāng)教師生病時(shí)，要能及時(shí)噓寒問(wèn)暖，多為他們減輕工作負(fù)擔(dān)；當(dāng)教師需要幫助時(shí)，要能挺身而出，多為他們提供力所能及的便利；當(dāng)教師工作倦怠時(shí)，要能做到以身作則，多加強(qiáng)思想教育與情感的溝通……做到將心比心，以情感人，彼此在建立友好感情的基礎(chǔ)上，力求達(dá)到情感上的共鳴，進(jìn)而盤活全校人力資源。

示范引領(lǐng)，揚(yáng)好校長(zhǎng)之威

孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹趯W(xué)校管理中，校長(zhǎng)的威信尤為重要。試想：如果一名校長(zhǎng)在師生中沒有威信，就必定缺乏向心力和感召力。因此，校長(zhǎng)要能通過(guò)自身的示范引領(lǐng)來(lái)樹立好自身的威信。凡是要求教師做到的，自己一定要先做好；凡是要求教師做好的，自己一定做得更優(yōu)。工作中，校長(zhǎng)要在工作狀態(tài)和職業(yè)精神上勤政務(wù)實(shí)、廉潔自律、堅(jiān)持原則；對(duì)于學(xué)校的一切事務(wù)都要做到公開、公平、公正，自覺接受大家的監(jiān)督；校長(zhǎng)需要燃燒起激情工作的火焰，用心去點(diǎn)燃教師、學(xué)生智慧與情感的火種。這既是一種不容忽視的“氣勢(shì)”，又是好校長(zhǎng)的一種生命狀態(tài)。它能潛移默化地感染每一位師生，并在師生間傳播，使他們的奮斗、學(xué)習(xí)激情互相點(diǎn)燃，形成學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。

拓寬源頭活水，奠好校長(zhǎng)之基

校長(zhǎng)的眼界決定了學(xué)校發(fā)展的寬度，校長(zhǎng)的底蘊(yùn)決定了學(xué)校發(fā)展的高度。一個(gè)成功的校長(zhǎng)，應(yīng)該具有廣博的知識(shí)和創(chuàng)新的意識(shí)。當(dāng)今是一個(gè)知識(shí)大爆炸時(shí)代。各種新理念、新知識(shí)、新思路層出不窮，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就很難勝任新時(shí)期學(xué)校的管理工作。因此，校長(zhǎng)要把“學(xué)”作為自身成長(zhǎng)的本能，在不斷學(xué)習(xí)中，提高思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)能力。身為一所學(xué)校的領(lǐng)頭人，校長(zhǎng)一方面要廣泛閱讀管理類的論文和案例，向名校長(zhǎng)學(xué)習(xí)；另一方面，能夠主動(dòng)深入教學(xué)一線，走到學(xué)生身邊，傾心研究課堂，主動(dòng)參加各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)等；此外，還要通過(guò)親身閱讀，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)踐證明：一位成功的校長(zhǎng)，必將讓閱讀成為自己的生活常態(tài)，使閱讀成為人生中一種重要的生活內(nèi)容，能從高于教育本身的角度來(lái)看待教育，從而推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)而高品位的發(fā)展。

要想做一個(gè)適應(yīng)時(shí)代需要的校長(zhǎng)，就必須要鑄好魂、固好本、揚(yáng)好威、奠好基。只有這樣，學(xué)校管理工作才能有力度，教育教學(xué)質(zhì)量才能提高，人民才會(huì)滿意，學(xué)校才能走上良好的可持續(xù)發(fā)展道路。

（作者單位：江蘇省泗洪縣歸仁中心小學(xué)）